4. 阅读材料，回答问题。
某市正在创建文明城市，广大市民踊跃参与。中学生小明在校团结同学，乐于助人，勤于学习；在家孝敬长辈，主动做家务；假期里，他和社区环保志愿者一起，精心组织论坛，向居民宣传环保知识……尽管忙碌，却收获满满。
（1）小明主要扮演了哪些社会角色？
（2）扮演好这些角色，对小明的成长有哪些帮助？

4.（1）学生、子女、社区居民。
（2）①小明在学校学习有助于学会明辨善恶是非,懂得礼义廉耻,形成正确的价值观,从而更好地认识和参与社会生活。②小明回家主动做家务,学习了生活技能,不仅能够照顾自己,而且能够为他人做力所能及的事情,为将来服务社会打下基础。③小明参与环保志愿活动,有助于学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动,从而胜任多种社会角色。

【分析】
解答本题需分两步：第一步，从材料中提取小明的社会角色，根据其在校、在家、参与社区活动的不同身份对应角色；第二步，结合教材中角色与责任的关系，分析每个角色对小明成长的帮助，需对应角色行为阐述其在价值观、生活技能、社会交往等方面的作用。
【解析】
（1）根据材料内容，小明在校的身份是学生，在家的身份是子女，参与社区环保志愿活动的身份是社区居民，因此他扮演的社会角色为学生、子女、社区居民。
（2）①作为学生，在校学习有助于小明学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活；②作为子女，主动做家务能让小明学习生活技能，提升自理能力，既能照顾自己，也能为他人做力所能及的事，为将来服务社会打下基础；③作为社区居民，参与环保志愿活动有助于小明学会与其他社会成员有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
【答案】
4.（1）学生、子女、社区居民。（2）①小明在学校学习有助于学会明辨善恶是非,懂得礼义廉耻,形成正确的价值观,从而更好地认识和参与社会生活。②小明回家主动做家务,学习了生活技能,不仅能够照顾自己,而且能够为他人做力所能及的事情,为将来服务社会打下基础。③小明参与环保志愿活动,有助于学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动,从而胜任多种社会角色。
【知识点】
社会角色与责任；在社会中成长
【点评】
本题结合中学生实际生活场景，考查社会角色的相关知识，引导学生认识不同角色的责任及对个人成长的意义，贴近学生生活，易于理解，能帮助学生树立责任意识。
【难度系数】
0.7

5. 八年级某班开展“在社会中健康成长”主题活动，同学们制作了“我的成长记录卡”，现邀请你参与。
【家庭篇:生活小达人】

【学校篇:勤学好少年】

【社会篇:公共建议者】

5.【示例】家庭篇:学习烹饪,给家人制作美味佳肴;学会了做菜技能,收获了亲情的温暖。
学校篇:在课堂上认真听讲,积极提问;学到了科学文化知识,提升了学习能力。社会篇:参加社区垃圾分类志愿服务活动;学习了垃圾分类的知识,学会了与人交流、沟通的技能,培养了社会责任感。

【分析】本题属于开放性实践探究题，围绕“在社会中健康成长”主题，要求结合家庭、学校、社会三个不同场景，分别写出具体的成长实践行为及对应的收获。解题思路是：先明确每个场景的角色定位（家庭是子女、学校是学生、社会是公民），再结合日常经历写出具体的实践活动，最后对应写出该活动带来的成长收获，需符合积极向上、贴合学生实际的要求。
【解析】需分三个场景作答：①家庭篇：选择家庭中能体现生活自理、关爱家人的实践，如学习烹饪，为家人制作佳肴；收获是掌握生活技能，增进亲情。②学校篇：选择学校中体现学习态度、提升能力的实践，如课堂认真听讲、积极提问；收获是掌握科学文化知识，提高学习能力。③社会篇：选择社会中体现参与公共事务、培养责任感的实践，如参加社区垃圾分类志愿服务；收获是学习相关知识，提升沟通能力，增强社会责任感。
【答案】家庭篇:学习烹饪,给家人制作美味佳肴;学会了做菜技能,收获了亲情的温暖。学校篇:在课堂上认真听讲,积极提问;学到了科学文化知识,提升了学习能力。社会篇:参加社区垃圾分类志愿服务活动;学习了垃圾分类的知识,学会了与人交流、沟通的技能,培养了社会责任感。
【知识点】在社会中成长；亲社会行为；责任意识
【点评】本题紧密结合学生的生活实际，以“成长记录卡”为载体，引导学生从家庭、学校、社会三个维度认识自身的成长，既考查学生对教材知识的理解，又注重培养学生的实践能力和责任担当，是一道贴近学生生活的开放性好题。
【难度系数】0.7