2. 下列句子运用的修辞手法与其他三项＜dot＞不＜dot＞＜dot＞同＜dot＞的一项是（）

A.在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
B.大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
D.风在森林里演奏他的手风琴。

2. B 解析：A项，本句中“歌唱”是人的行为动作，这里把青蛙当作人来写，赋予青蛙人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法。B项，该句中“似的”表明这是一个比喻句，把“叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法，通过比喻生动形象地写出了叶子的形状像大蒲扇。C项，本句中“敲敲打打”是人的动作，“音乐会”也是人类的活动，这里把小雨滴当作人来写，赋予小雨滴人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法。D项，本句中“演奏”是人的行为，把风当作人来写，赋予风人的动作和行为，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法。

3. 明明同学在摘抄时，下列做法不恰当的一项是（）

A.摘抄时，可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
B.摘抄时，遇到写得生动的语句，可以在旁边写写感受。
C.在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
D.画出写得生动的语句，记录在摘抄本上，都不必背诵。

3. D 解析：D项不恰当，摘抄时，遇到写得生动的语句，可以在旁边写写感受，特别喜欢的还可以背下来。

三、(新考法)图文结合 立足自然主题,发挥联想与表达能力,用文字描摹自然、抒发心声。
(10分)
1. 认真观察图片,结合句子特点接着往下写一写。(4分)
蓝蓝的天空中挂着一轮火红的太阳,火红的太阳照耀着一片茂密的树林，，。
2. 我们的身边时常会发生如下面几幅图片所示的“小事”,这些小事都以不同的方式影响着我们的生活。请从下面图片中选择一幅,说一说该图片上画的是什么行为,再谈谈你对这种行为的看法。(6分)

我选择第幅,图片上画的是。
我的看法是。

1. 示例：茂密的树林里有一块宽阔的草地 宽阔的草地上有一只小鹿在快乐地奔跑
2. 示例：① 小学生搀扶老年人过马路 尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们要主动帮助有困难的人

四、回望自然之景，积累诗词之美，在填空中重温自然与文化的魅力。（9分）
1. 走进自然：风，是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音，好像呢喃细语，让人；当狂风吹起，整座森林都，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音，令人。
2. 走近诗词：从“天门中断楚江开，”中，我们感受到天门山的雄奇；苏轼的诗句“，”再现了西湖不同天气下不同的风姿；“，芙蓉向脸两边开”中，我们仿佛看到了一位美丽的采莲姑娘。

1. 轻轻柔柔的 感受到大自然的温柔 激动起来 充满力量 感受到大自然的威力
2. 碧水东流至此回 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 荷叶罗裙一色裁