三、习作:找寻“校园高手”。
在我们的校园里，藏着许许多多“身怀绝技”的校园高手:有的是跑步飞快的运动高手，有的是下笔成文的写作高手，有的是身姿优美的舞蹈高手，还有的是画画、跳绳、书法、魔方高手……请你选择身边一位有特长、有绝活的同学，选取两到三个具体事例，把他高超的本领、专注认真的样子写具体，突出他的“高手”风采，题目自拟。

例文：《我们班的魔方大神》
我们班有个远近闻名的“魔方大神”，他就是林小宇，不管多乱的魔方到他手里，不出十秒就能整整齐齐还原，大家都佩服得不行。
上次课间我把刚买的魔方拧得色块全乱，连原本的配色都记不清了，急得满头汗找他帮忙。他正低头写作业，头都没抬就接过魔方，指尖刚碰到色块，眼睛“唰”地亮了，手指像长在魔方上似的上下翻飞，我还没数到三，他就把完整还原的魔方递回我手里，我盯着魔方瞪大眼睛，连谢谢都忘了说。
上个月学校举办校园魔方大赛，赛场上好多高手都攥着魔方手心冒汗，轮到小宇上场，他却半点不慌。裁判刚喊完“开始”，他的手指就像装上了小马达，转得快出残影，周围的同学连眼睛都不敢眨，只听见魔方转动的“咔哒”声，八秒七六！他举着还原好的魔方站起来的时候，全场都响起了掌声，毫无悬念拿了年级第一。
后来我才知道，小宇为了练魔方，每天放学回家都要练上半小时，手指磨出过小小的茧子，还记了满满一本魔方公式笔记。原来大家眼里闪着光的“校园高手”，超能力全是藏在日复一日练习里的努力呀。

【分析】
本次习作要求围绕“校园高手”展开，需先确定身边有特长的同学作为写作对象，再选取2-3个具体事例，通过细节描写展现其高超本领与专注状态，突出“高手”风采，同时可点明其本领背后的付出，让人物更鲜活。
【解析】
第一步：确定写作对象，选取身边熟悉的魔方特长同学林小宇；第二步：选取两个典型事例，一是课间快速还原乱魔方，二是校园魔方大赛夺冠，通过动作、神态细节（如手指翻飞、转得快出残影）体现其本领；第三步：补充背后努力的细节（练魔方的茧子、公式笔记），点明“高手”源于日常付出，使内容更饱满；第四步：拟题《我们班的魔方大神》，按逻辑组织内容，突出主题。
【答案】
例文：《我们班的魔方大神》
我们班有个远近闻名的“魔方大神”，他就是林小宇，不管多乱的魔方到他手里，不出十秒就能整整齐齐还原，大家都佩服得不行。
上次课间我把刚买的魔方拧得色块全乱，连原本的配色都记不清了，急得满头汗找他帮忙。他正低头写作业，头都没抬就接过魔方，指尖刚碰到色块，眼睛“唰”地亮了，手指像长在魔方上似的上下翻飞，我还没数到三，他就把完整还原的魔方递回我手里，我盯着魔方瞪大眼睛，连谢谢都忘了说。
上个月学校举办校园魔方大赛，赛场上好多高手都攥着魔方手心冒汗，轮到小宇上场，他却半点不慌。裁判刚喊完“开始”，他的手指就像装上了小马达，转得快出残影，周围的同学连眼睛都不敢眨，只听见魔方转动的“咔哒”声，八秒七六！他举着还原好的魔方站起来的时候，全场都响起了掌声，毫无悬念拿了年级第一。
后来我才知道，小宇为了练魔方，每天放学回家都要练上半小时，手指磨出过小小的茧子，还记了满满一本魔方公式笔记。原来大家眼里闪着光的“校园高手”，超能力全是藏在日复一日练习里的努力呀。
【知识点】
记叙文写作、人物细节描写、选材组材
【点评】
这篇习作紧扣“校园高手”主题，选取魔方特长的同学作为写作对象，用两个典型事例展现其高超本领，通过动作、神态等细节突出人物专注状态，还点明了“高手”源于日常努力，内容具体生动，情感真实，符合习作要求。
【难度系数】
0.3