1.选取本单元写景经典片段，自主标注重音、短停顿、长停顿、连读，与家人同学结对朗读，用声音还原景物之美，感受汉语声韵节奏。
[示例]（以《春》片段为例）：
山朗润起来了|，水涨起来了|，太阳的脸红起来了∧。
坐着|，躺着|，打两个滚|，踢几脚球|，赛几趟跑|，捉几回迷藏⌒。
（重音用“.”标注，短停顿用“|”标注，长停顿用“∧”标注，连读用“⌒”标注，可根据情感灵活调整）

1. [示例] 风∧轻悄悄的|，草∧软绵绵的。
鸟儿∧将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

【分析】
本题是语文朗读实践题，要求对写景经典片段标注重音、短停顿、长停顿、连读，核心是通过标注让朗读更贴合景物特点与汉语声韵节奏。解题思路：1. 先明确各标注符号的作用：重音（·）突出景物关键特征，短停顿（|）用于句子内部小语义间隔，长停顿（∧）用于语义转换或句子间较长停顿，连读（⌒）用于连贯语句；2. 结合写景片段的语义、情感，按照规则标注，让朗读能还原景物之美，体现汉语节奏。
【解析】
选取写景片段（如《春》相关内容），按规则标注：
1. “风∧轻悄悄的|，草∧软绵绵的”：“风”“草”后用长停顿∧，突出描写对象；“轻悄悄的”“软绵绵的”是景物特点，通过长停顿后接短停顿|，体现舒缓的节奏。
2. “鸟儿∧将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”：“鸟儿”后长停顿∧，引出描写主体；“卖弄”后长停顿∧，突出动作的生动性；分句间用短停顿|，让朗读有韵律。
【答案】
1. [示例] 风∧轻悄悄的|，草∧软绵绵的。
鸟儿∧将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
【知识点】
朗读标注、写景散文朗读、汉语声韵节奏
【点评】
本题侧重语文实践能力，通过标注符号的运用，帮助学生掌握朗读技巧，体会写景散文的韵律美，提升语感，是兼具趣味性与实用性的题目。
【难度系数】
0.3

2. 精读单元写景佳句，从修辞、炼字、句式角度赏析表达妙处，再结合生活观察自主仿写，让文字兼具画面感与感染力。
[示例]原句：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
赏析：“酝酿”一词将无形花香写得醇厚可感，富有动态与生活气息。

2. [示例] 原句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……
赏析：“闹”字以动写静，既写出蜜蜂的忙碌，又藏着花开繁盛的生机。
仿写：叶间三三两两的蝴蝶悠悠地舞着，把夏日的温柔揉进了光影里。

【分析】
本题要求从炼字、写景手法等角度赏析写景佳句，并仿写符合要求的句子。解题思路：1. 赏析时，先定位原句中的关键词（如动词），分析该词的妙处，结合手法（如拟人、以动衬静）说明其对景物特点的体现；2. 仿写时，需选取生活中常见的景物，运用类似的炼字技巧，贴合原句的句式结构，营造画面感与感染力。
【解析】
赏析：原句中“闹”字运用拟人的手法，以动写静，既生动写出蜜蜂飞舞时的忙碌情态，又侧面烘托出花的繁盛，暗含春日的生机；仿写：选取夏日常见的蝴蝶，用“舞”字炼字，贴合“XX间XX的XX地XX着，把XX的XX揉进了XX里”的句式，营造出夏日柔和的画面感。
【答案】
赏析：“闹”字以动写静，既写出蜜蜂的忙碌，又藏着花开繁盛的生机。
仿写：叶间三三两两的蝴蝶悠悠地舞着，把夏日的温柔揉进了光影里。
【知识点】
炼字赏析、仿写语句、写景手法
【点评】
本题将语言赏析与仿写结合，既考查学生对炼字、写景手法的理解运用，又注重读写结合，引导学生关注生活中的景物细节，提升语言表达的感染力。
【难度系数】
0.5