1 磁体周围存在一种人眼看不见的磁场，若将一个可以自由转动的小磁针放在磁体周围，发现小磁针发生偏转，则说明磁场对放入其中的磁体会产生，这种研究磁场特征的方法在物理学中叫作法。

1. 力的作用 转换

【分析】
首先明确磁场的基本性质：磁体周围的磁场会对放入其中的磁体产生力的作用，因此小磁针在磁场中会发生偏转；其次，研究磁场时，磁场是看不见的物理量，通过观察小磁针的偏转（可见现象）来认识磁场的特征，这种方法是转换法，即把不易观察的物理量转换为易观察的现象来研究。
【解析】
1. 磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用，所以小磁针放在磁体周围发生偏转，说明磁场对磁体有力的作用，第一个空填“力的作用”；
2. 由于磁场本身无法直接观察，通过小磁针的偏转这一可见现象来反映磁场的存在，这种将不易观察的物理量转换为易观察现象的研究方法，在物理学中称为转换法，第二个空填“转换”。
【答案】
力的作用 转换
【知识点】
磁场的性质、转换法
【点评】
本题考查磁场的基本性质和物理学研究方法，属于基础概念识记类题目，难度较低，需要准确掌握相关知识点。
【难度系数】
0.8

2 放在水平桌面上的一个圆纸盒里放了一条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针，小磁针静止时N极的指向如图中箭头所示，则圆纸盒里条形磁体N极靠近（A/B/C/D）处，B处的磁场比A处的磁场（强/弱）。

2. C 弱

【分析】要解决本题，需明确两个核心知识点：一是小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向；二是条形磁体外部的磁场方向是从N极出发、回到S极，且磁场强弱与距离磁极的远近相关，离磁极越近磁场越强，越远越弱。解题时先根据小磁针的磁场方向判断条形磁体的N极位置，再对比A、B两处的磁场强弱。
【解析】1. 确定条形磁体的N极：小磁针静止时N极的指向代表所在位置的磁场方向，条形磁体外部磁场从N极向外辐射、向S极汇聚。观察图中各小磁针的指向，C处附近的小磁针磁场方向背离C点，说明此处是条形磁体的N极，因此圆纸盒内条形磁体的N极靠近C处。2. 比较A、B处磁场强弱：磁场强弱随与磁极的距离变化，A处靠近磁极，B处距离磁极更远，所以B处的磁场比A处弱。
【答案】C 弱
【知识点】磁场方向、磁场强弱
【点评】本题考查磁场的基本性质，核心是理解小磁针指向与磁场方向的关系，以及条形磁体外部磁场的分布特点，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3

3 磁体与磁体之间会有力的作用，是因为磁体周围存在；绿海龟是著名的航海能手，它是利用进行导航的。

3. 磁场 地磁场

【分析】
这道题考查初中物理中磁现象与地磁场的基础知识点，解题时需回忆两个核心内容：一是磁体间相互作用的原理，二是生物导航的磁场来源。首先，磁体无需接触就能产生力的作用，这是因为磁体周围存在特殊物质；其次，地球本身是巨大的天然磁体，会产生磁场，绿海龟的导航依赖该磁场。
【解析】
1. 磁体之间的相互作用是通过磁体周围的磁场实现的，因此第一个空应填“磁场”；
2. 地球周围存在地磁场，绿海龟依靠感知地磁场辨别方向进行导航，因此第二个空应填“地磁场”。
【答案】
磁场 地磁场
【知识点】
磁场、地磁场
【点评】
本题为基础识记类填空题，考查磁体的基本性质和地磁场的应用，属于初中物理的核心基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8

4 三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如图所示，C端为极，A端为极。(N/S)

4. S S

【分析】要确定各端磁极，需结合磁感线的特点和磁极间的相互作用规律：同名磁极的磁感线相互排斥，异名磁极的磁感线相互吸引；同一磁体的两端为异名磁极，磁体外部磁感线从N极出发、回到S极。首先观察右侧磁体，其左端为N极，它与中间磁体的D端之间的磁感线相互排斥，可先确定D端的磁极，再依次推导中间磁体、左侧磁体的各端磁极。
【解析】1. 右侧磁体左端为N极，中间磁体的D端与N极间磁感线相互排斥，根据“同名磁极相互排斥”，可知D端与N极是同名磁极，因此D端为N极；2. 中间磁体的C端与D端是同一磁体的两个磁极，根据“同一磁体的两端为异名磁极”，可得C端为S极；3. 左侧磁体的B端与中间磁体的C端相邻，C端为S极，根据“异名磁极相互吸引”，可知B端为N极；4. 左侧磁体的A端与B端是同一磁体的两个磁极，异名，故A端为S极。
【答案】S；S
【知识点】磁极间的相互作用、磁感线的特点
【点评】本题结合磁感线分布考查磁极判断，核心是运用磁极间的相互作用规律，属于初中物理磁现象的基础题型，需准确理解磁感线与磁极的对应关系。
【难度系数】0.5

5 关于磁场和磁感线，下列说法错误的是 （）

A.磁体周围存在着磁感线
B.磁体之间的相互作用是通过磁场产生的
C.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的
D.磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向

5. A

【分析】
要解答本题，需准确掌握磁场和磁感线的核心概念，逐一分析每个选项的表述是否正确，从而找出错误的选项。首先明确：磁场是真实存在的特殊物质，磁感线是为描述磁场假想的物理模型，并非真实存在；磁体间的相互作用通过磁场实现；磁体外部磁感线的走向、磁场方向的规定都是基础知识点。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：磁感线是为了直观描述磁场而假想的曲线，并非真实存在于磁体周围，因此该说法错误；
2. 选项B：磁体周围存在磁场，磁体之间的相互作用是通过磁场这种特殊物质发生的，该说法正确；
3. 选项C：磁体外部的磁感线分布规律是从磁体的N极出发，最终回到S极，该说法正确；
4. 选项D：磁场的方向规定为，磁场中静止的小磁针北极所指的方向，该说法正确。
综上，错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
磁场、磁感线
【点评】
本题考查磁场与磁感线的基础概念，需准确区分“真实存在的磁场”和“假想模型磁感线”，属于概念辨析类基础题，易因概念混淆出错。
【难度系数】
0.7

6 转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针 （）

A.随罗盘一起转动起来
B.不随罗盘转动,仍在原位置
C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些
D.随罗盘转动,只是比罗盘转动慢一些

6. B

【分析】
要解决这道题，需明确指南针的工作原理：地球本身是大磁体，周围存在地磁场，指南针的磁针是小磁体，会受地磁场作用静止在南北指向。转动罗盘时，罗盘只是承载磁针的外壳，磁针因地磁场约束要保持原指向，据此判断选项。
【解析】
1. 地球周围存在地磁场，指南针的磁针是小磁体，在地磁场作用下静止时，N极指向地理北极、S极指向地理南极，该指向由地磁场决定，与罗盘无关。
2. 转动罗盘时，罗盘仅为放置磁针的载体，地磁场方向未改变，因此磁针会保持原南北指向，不会随罗盘转动。
3. 综上，选项B符合描述。
【答案】
B
【知识点】
地磁场、磁体的指向性
【点评】
本题考查地磁场对磁体的作用，是初中物理电磁学的基础概念题，只要掌握指南针的工作原理即可快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.8

7 在“探究条形磁体周围磁场”实验中，小科将玻璃板平放在磁体上并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图所示。下列说法正确的是 （）

A.撒铁屑可以将原来不存在的磁场显现
B.可以通过铁屑判断磁体磁场的方向
C.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体
D.条形磁体周围磁场的分布是均匀的

7. C

【分析】本题围绕“探究条形磁体周围磁场”实验，考查磁场的性质、磁化的概念、磁场方向的判断以及条形磁体磁场的分布特点。解题时需结合相关物理概念逐一分析选项：磁场是客观存在的特殊物质，铁屑的作用是显现磁场分布；铁屑能有序排列是因为被磁化；磁场方向需借助小磁针判断；条形磁体两端磁性强、中间弱，磁场分布不均匀。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：磁场是磁体周围客观存在的特殊物质，撒铁屑是将已有的磁场分布显现出来，并非创造磁场，因此A错误。
2. 选项B：铁屑的排列仅能反映磁场的分布形态，无法确定磁场的方向，判断磁场方向需要使用小磁针，因此B错误。
3. 选项C：铁屑属于铁磁性材料，在磁体的磁场中会被磁化成一个个小磁体，轻敲玻璃板时，这些被磁化的小磁体在磁场力作用下按磁场方向有序排列，因此C正确。
4. 选项D：条形磁体两端磁性最强、中间磁性最弱，周围磁场的分布是不均匀的，因此D错误。
【答案】C
【知识点】磁体与磁场、磁化现象
【点评】本题是基础实验题，考查磁体磁场的核心概念，只要掌握磁场、磁化的基本知识点即可准确判断，难度适中。
【难度系数】0.3

8 标出下列图中磁感线的方向(小磁针涂黑端为 N 极)。第8题图

8. 如图所示

【分析】
要标注磁感线方向，需牢记核心规律：磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极；同名磁极的磁感线相互排斥；小磁针静止时，涂黑端（N极）的指向与该点磁感线方向一致。解题时，先结合小磁针指向判断条形磁体的磁极，再根据磁感线规律依次标注三个图的磁感线方向。
【解析】
1. 第一个图（条形磁体）：小磁针涂黑端为N极，其指向右，说明该点磁感线方向向右，因此条形磁体右端为N极、左端为S极。磁体外部磁感线从N极指向S极，故上下两条磁感线方向均向左（从右N指向左S），与小磁针指向匹配。
2. 第二个图（两个相对的N极）：同名磁极相互排斥，磁感线从两个N极向外发散，因此磁感线箭头均指向远离磁极的方向。
3. 第三个图（U型磁铁，左N右S）：磁体外部磁感线从左N极出发，绕向右S极，内部磁感线从N极指向S极，因此各磁感线箭头方向符合从N到S的规律。
【答案】

【知识点】
磁感线特点、磁极间相互作用、磁场方向
【点评】
本题考查磁感线方向的标注，属于电磁学基础题，需学生熟练掌握磁体外部磁感线的分布规律，结合小磁针指向判断磁极，难度适中。
【难度系数】
0.6