五、阅读鉴赏·阅读材料,完成练习。
【材料一】 蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
【材料二】 司马迁,字子长,夏阳人,我国西汉时期伟大的史学家和文学家。他从小受到良好的教育,二十岁以后多次出外游历,足迹遍布大江南北,为后来撰写《史记》打下了牢固的基础。司马迁任太史令后,掌管天文历法和皇家书籍。为完成其父编写一部史书的遗愿,他利用职务之便,博览群书,整理史料,于公元前104年开始编写《史记》。后来,因替李陵辩护,触怒汉武帝,被处以宫刑。为完成《史记》,司马迁忍辱苟活,经过十几年的艰苦创作,终于在公元前91年前后完成了这部不朽的历史巨著。
【材料三】 《史记》分为“本纪(记历代帝王政绩)”“世家(记诸侯国兴亡)”“列传(记重要历史人物的言行事迹)”“书(记各种典章制度)”“表(记大事年月)”五大部分,共130篇,52万余字,记述了上自传说中的黄帝,下至汉武帝时代,前后约三千年的历史。五种体例,各有分工,互相配合,构成以人物为中心的纪传体通史。这是司马迁的伟大创造。《史记》不仅是历史巨著,也是文学巨著,它开创了我国传记文学的先河,对后世文学产生了极其深远的影响。
1. 在阅读上面三则材料时,为了提高阅读的速度,你运用了哪些阅读的方法?
(1)集中注意力地读。 ()
(2)遇到不理解的字词,不回读。 ()
(3)连词成句地读。 ()
2. 材料一选自代的《》,讲的是的故事。课文中另外还讲了、两个小故事,写了将相之间从到的过程。联系材料三,我知道《史记》分为五大部分——本纪、世家、、、,《将相和》属于《史记》的“”部分。
3. 材料三中,哪句话最能体现《史记》的价值,请用“”画出来。
4. “这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”这句话是蔺相如对秦王说的,其用意是 ()
A. 找借口拿回秦王手里的璧。 B. 想博得秦王的好感,故意讨好他。
5. 司马迁能写出《史记》这部不朽的历史巨著,与他的生平有密切的关系。读材料二,对司马迁的生平进行梳理。

6. 《史记》记述了上自传说中的黄帝,下至汉武帝时代,前后约三千年的历史,所以说它是一部历史巨著。对于“文学巨著”,结合《将相和》,从情节、人物形象等方面谈谈你的看法。

1. (1) √ (2) √ (3) √
2. 汉 司马迁 《史记·廉颇蔺相如列传》 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 不和 和 列传 书 表 列传
3. 《史记》不仅是历史巨著,也是文学巨著,它开创了我国传记文学的先河,对后世文学产生了极其深远的影响。
4. A
5. 受到良好的教育 二十岁以后博览群书,整理史料 公元前104年 公元前91年前后 完成历史巨著《史记》
6. 示例:《将相和》用故事形式,生动形象地刻画了机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的蔺相如以及耿直、勇于改过的廉颇,人物形象鲜明,开创了我国传记文学的先河,所以说《史记》在文学上有巨大的价值,是一部文学巨著。