三、品读句子，完成练习。
1. 闰土会捕鸟。 闰土会刺猹。（用关联词合成一句话）

2. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
这句话是对闰土的描写，从中可以看出闰土是个的农村少年。

1. 闰土不但会捕鸟，而且会刺猹。
2. 外貌 健康、朴实、可爱

四、阅读选段，回答问题。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1. 从选段能看出闰土是个的少年。
2. 结合课文回答，选段中“希奇的事”指闰土给“我”讲雪地捕鸟、、和四件事。
3. 选段中画“”的句子的真正含义是 （）
A. 他们和“我”家的院子很小，围墙很高，只能看到一小片天空。
B. 他们和“我”的生活圈子狭窄，不了解外面广阔的世界。
C. 他们和“我”喜欢待在院子里，不喜欢出门玩耍。
D. 他们和“我”家里的房屋建筑挡住了视线，看不见完整的天空。

1. 见识广博、生活经验丰富、活泼能干
2. （略）
3. B

五、阅读短文，回答问题。
风筝
鲁迅
我向来不爱放风筝，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看
来都是笑柄，可鄙（bǐ）的。
有一天，我在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐（nüè）杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕（duò）下去了。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊”。我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
（有改动）
1. 本文写出了作者的感情变化：对放风筝的，认为小兄弟看放风筝的，看到小兄弟做风筝时的，折断风筝离开时的，反思后的。
2. 文中写小兄弟看别人放风筝时“惊呼”“跳跃”，而“我”却觉得这些是“笑柄，可鄙的”。作者这样写，有什么作用？



3. 结尾处，“我”的心“只得沉重着”，为什么不能轻松？请结合全文简要说明。



4. 借助资料，想一想，鲁迅写这篇文章的目的是表达 （）
【资料】此文写于1925年1月24日。当时段祺瑞政府在意识形态上极力强化封建教育，规定自初小四年级起必须读经，一些封建文人极力迎合，竭力推行奴化教育。
A. 对自己当时做法的谴责。 B. 对当前教育现状的不满。
C. 对新生活的渴望。 D. 对不合理的封建教育的揭露和批判。

1. 嫌恶 可鄙 愤怒 傲然 沉重
2. 运用对比的修辞手法，将小兄弟对风筝的喜爱与“我”的嫌恶形成鲜明对比，突出了“我”当时的错误观念，为下文写“我”毁坏风筝和后来的悔恨作铺垫。
3. 因为小兄弟已全然忘却此事，毫无怨恨，“我”失去了求得宽恕的机会，内心的自责和悔恨无法弥补，所以心情只能一直沉重下去。
4. D