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1[2026山西晋中期中]生活中处处有物理,学习物理要学会联系生活实际。下列估测符合实际的是(
A.人的正常体温约为$30°\mathrm{C}$
B.刚煮熟的鸡蛋的温度约为$20°\mathrm{C}$
C.洗澡时适宜的水温约为$40°\mathrm{C}$
D.冰箱冷冻室的温度约为$5°\mathrm{C}$
C
)A.人的正常体温约为$30°\mathrm{C}$
B.刚煮熟的鸡蛋的温度约为$20°\mathrm{C}$
C.洗澡时适宜的水温约为$40°\mathrm{C}$
D.冰箱冷冻室的温度约为$5°\mathrm{C}$
答案
1.C 【解析】人的正常体温在37 ℃左右,故A不符合实际;1 个标准大气压下水的沸点为100 ℃,刚煮熟的鸡蛋的温度约为 100 ℃,故 B 不符合实际;适宜的洗澡水的温度比人体温度略高,约为 40 ℃,故 C 符合实际;正常工作的冰箱冷冻室的温度约为-20 ℃,故 D 不符合实际。
解析
【分析】本题考查生活中常见温度的估测，解题思路是：回忆人体正常体温、刚煮熟鸡蛋的温度、适宜洗澡水的温度、冰箱冷冻室的温度等常见物理量，逐一分析每个选项，判断是否符合实际，进而选出正确答案。
【解析】A选项：人的正常体温约为37℃，并非30℃，不符合实际；B选项：1标准大气压下水的沸点为100℃，刚煮熟的鸡蛋温度接近沸水温度，约为100℃，并非20℃，不符合实际；C选项：洗澡时适宜的水温略高于人体正常体温（37℃），约为40℃，符合实际；D选项：冰箱冷冻室的温度低于0℃，约为-20℃左右，5℃是冰箱冷藏室的温度，不符合实际。
【答案】C
【知识点】温度的估测、生活中的物理常识
【点评】本题结合生活实际考查常见温度的估测，需要学生牢记生活中常见的温度值，注重物理知识与生活的联系，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：人的正常体温约为37℃，并非30℃，不符合实际；B选项：1标准大气压下水的沸点为100℃，刚煮熟的鸡蛋温度接近沸水温度，约为100℃，并非20℃，不符合实际；C选项：洗澡时适宜的水温略高于人体正常体温（37℃），约为40℃，符合实际；D选项：冰箱冷冻室的温度低于0℃，约为-20℃左右，5℃是冰箱冷藏室的温度，不符合实际。
【答案】C
【知识点】温度的估测、生活中的物理常识
【点评】本题结合生活实际考查常见温度的估测，需要学生牢记生活中常见的温度值，注重物理知识与生活的联系，难度不大。
【难度系数】0.7
2[2026广东广州期中]如图为某同学用小瓶、橡皮塞、染色水、玻璃管自制的温度计，下列关于该温度计的说法正确的是（
A.将小瓶放入热水中，玻璃管中水柱下降
B.自制温度计的设计利用了液体热胀冷缩的性质
C.制作温度计时，玻璃管越粗越好
D.给瓶内水染色只是为了更加美观
B
）A.将小瓶放入热水中，玻璃管中水柱下降
B.自制温度计的设计利用了液体热胀冷缩的性质
C.制作温度计时，玻璃管越粗越好
D.给瓶内水染色只是为了更加美观
答案
2.B 【解析】将小瓶放入热水中,瓶内液体受热膨胀,体积变大,玻璃管中水柱上升,故 A 错误;该温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的,故 B 正确;升高相同的温度时瓶子越大,玻璃管越细,液柱变化越明显,得到的数据越精确,故 C 错误;给瓶内水染色主要是为了方便使用(便于观察),故 D 错误。
解析
【分析】本题考查自制液体温度计的相关知识，需明确液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，再结合温度计的制作特点、各选项描述逐一分析正误：首先回忆液体热胀冷缩的性质，以及玻璃管粗细对液柱变化的影响、染色的作用，以此判断每个选项的对错。
【解析】自制温度计的工作原理是液体的热胀冷缩性质，据此分析各选项：
1. 选项A：将小瓶放入热水中，瓶内的水受热体积膨胀，会使玻璃管内的水柱上升，而非下降，故A错误；
2. 选项B：该自制温度计是利用液体（水）热胀冷缩的性质来测量温度，这是液体温度计的核心工作原理，故B正确；
3. 选项C：温度变化相同时，玻璃管越细，相同体积变化会导致液柱高度变化更明显，温度计灵敏度越高，因此制作时玻璃管应选较细的，并非越粗越好，故C错误；
4. 选项D：给瓶内水染色，是为了让水的颜色更醒目，便于观察玻璃管内水柱的变化，并非为了美观，故D错误。
【答案】B
【知识点】液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】本题围绕自制液体温度计展开，考查了液体温度计的工作原理、制作注意事项等基础知识点，需要学生掌握相关概念并准确分析选项，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】自制温度计的工作原理是液体的热胀冷缩性质，据此分析各选项：
1. 选项A：将小瓶放入热水中，瓶内的水受热体积膨胀，会使玻璃管内的水柱上升，而非下降，故A错误；
2. 选项B：该自制温度计是利用液体（水）热胀冷缩的性质来测量温度，这是液体温度计的核心工作原理，故B正确；
3. 选项C：温度变化相同时，玻璃管越细，相同体积变化会导致液柱高度变化更明显，温度计灵敏度越高，因此制作时玻璃管应选较细的，并非越粗越好，故C错误；
4. 选项D：给瓶内水染色，是为了让水的颜色更醒目，便于观察玻璃管内水柱的变化，并非为了美观，故D错误。
【答案】B
【知识点】液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】本题围绕自制液体温度计展开，考查了液体温度计的工作原理、制作注意事项等基础知识点，需要学生掌握相关概念并准确分析选项，属于基础题型。
【难度系数】0.6
3 我们用温度表示物体或环境的
冷热
程度，“$-5\ °\mathrm{C}$”读作零下5摄氏度
。如果先把两手分别放入热水和冷水中，停留片刻，然后把两手同时放入温水中，这时两手的感觉不相同
（填“相同”或“不相同”）。这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠
（填“可靠”或“不可靠”）的。答案
3.冷热 零下5摄氏度 不相同 不可靠
【解析】我们用温度表示物体或环境的冷热程度,“$-5\ ℃$”读作零下5摄氏度。先把两手分别放入热水和冷水中,停留片刻,然后把两手同时放入温水中,这时两手的感觉不相同,这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的。
【解析】我们用温度表示物体或环境的冷热程度,“$-5\ ℃$”读作零下5摄氏度。先把两手分别放入热水和冷水中,停留片刻,然后把两手同时放入温水中,这时两手的感觉不相同,这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的。
解析
【分析】
这道题考查温度的相关基础知识，解题时需结合温度的定义、温度的读法以及温度感知的实验逻辑思考：1. 回忆温度的物理意义，确定第一个空的内容；2. 掌握负摄氏度的规范读法，得出第二个空；3. 结合实际操作的感受，判断两手放入温水的感觉；4. 根据实验现象推导凭感觉判断温度的可靠性。
【解析】
我们用温度这一物理量来表示物体或环境的冷热程度，因此第一个空填“冷热”；对于“$-5\ °\mathrm{C}$”，读作“零下5摄氏度”；将分别放入热水和冷水中的两手同时放入温水中，由于两手之前的温度不同，对同一温水的冷热感知会有差异，所以感觉不相同；这一现象说明仅凭人的感觉判断物体的温度是不可靠的。
【答案】冷热 零下5摄氏度 不相同 不可靠
【知识点】温度的概念、温度的读法、温度的感知
【点评】本题围绕温度的基础概念和实际感知展开，结合简单的生活实验考查学生对温度的理解，属于基础识记类题目，贴近生活易理解。
【难度系数】0.8
这道题考查温度的相关基础知识，解题时需结合温度的定义、温度的读法以及温度感知的实验逻辑思考：1. 回忆温度的物理意义，确定第一个空的内容；2. 掌握负摄氏度的规范读法，得出第二个空；3. 结合实际操作的感受，判断两手放入温水的感觉；4. 根据实验现象推导凭感觉判断温度的可靠性。
【解析】
我们用温度这一物理量来表示物体或环境的冷热程度，因此第一个空填“冷热”；对于“$-5\ °\mathrm{C}$”，读作“零下5摄氏度”；将分别放入热水和冷水中的两手同时放入温水中，由于两手之前的温度不同，对同一温水的冷热感知会有差异，所以感觉不相同；这一现象说明仅凭人的感觉判断物体的温度是不可靠的。
【答案】冷热 零下5摄氏度 不相同 不可靠
【知识点】温度的概念、温度的读法、温度的感知
【点评】本题围绕温度的基础概念和实际感知展开，结合简单的生活实验考查学生对温度的理解，属于基础识记类题目，贴近生活易理解。
【难度系数】0.8
4[2026广东广州期中]如图所示，测量液体的温度时，温度计的使用和读数方法正确的是（
A.①⑥
B.④⑥
C.③⑥
D.③⑤
B
）A.①⑥
B.④⑥
C.③⑥
D.③⑤
答案
4.B 【解析】温度计的玻璃泡应完全浸入被测液体中,且不能接触容器底和容器壁,以确保测量准确,故①②③错误、④正确;温度计读数时,视线应与温度计中液柱的液面相平,故⑤⑦错误、⑥正确;因此正确的是④⑥,故选 B。
解析
【分析】
要解决本题，需明确温度计的正确使用规则：测量液体温度时，温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁；读数时，温度计的玻璃泡需留在被测液体中，视线要与温度计内液柱的液面相平。逐一分析各图操作是否符合规则，即可得出答案。
【解析】
1. 判断温度计玻璃泡的放置是否正确：
图①：温度计玻璃泡接触容器底，错误；
图②：温度计玻璃泡接触容器壁，错误；
图③：温度计玻璃泡未完全浸没在液体中，错误；
图④：温度计玻璃泡完全浸没在液体中，且未接触容器底和壁，正确。
2. 判断读数视线是否正确：
图⑤：俯视读数，视线未与液面相平，错误；
图⑥：视线与液柱液面相平，正确；
图⑦：仰视读数，视线未与液面相平，错误。
综上，正确的操作是④和⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
温度计的使用方法
【点评】
本题考查温度计的基础操作规范，属于实验类基础题，需牢记温度计使用的核心要点，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需明确温度计的正确使用规则：测量液体温度时，温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁；读数时，温度计的玻璃泡需留在被测液体中，视线要与温度计内液柱的液面相平。逐一分析各图操作是否符合规则，即可得出答案。
【解析】
1. 判断温度计玻璃泡的放置是否正确：
图①：温度计玻璃泡接触容器底，错误；
图②：温度计玻璃泡接触容器壁，错误；
图③：温度计玻璃泡未完全浸没在液体中，错误；
图④：温度计玻璃泡完全浸没在液体中，且未接触容器底和壁，正确。
2. 判断读数视线是否正确：
图⑤：俯视读数，视线未与液面相平，错误；
图⑥：视线与液柱液面相平，正确；
图⑦：仰视读数，视线未与液面相平，错误。
综上，正确的操作是④和⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
温度计的使用方法
【点评】
本题考查温度计的基础操作规范，属于实验类基础题，需牢记温度计使用的核心要点，难度较低。
【难度系数】
0.8
5[2025山西长治调研]妈妈对你说，看看墙上挂的寒暑表，自己选择今天出门合适的衣服。如图所示，关于该寒暑表，下列说法正确的是（
A.寒暑表的测量范围是$0∼50°\mathrm{C}$
B.寒暑表的分度值是$0.1°\mathrm{C}$
C.寒暑表的示数是$21°\mathrm{C}$
D.寒暑表的示数是$39°\mathrm{C}$
C
）A.寒暑表的测量范围是$0∼50°\mathrm{C}$
B.寒暑表的分度值是$0.1°\mathrm{C}$
C.寒暑表的示数是$21°\mathrm{C}$
D.寒暑表的示数是$39°\mathrm{C}$
答案
5.C 【解析】由题图可知,寒暑表的测量范围是-30~50 ℃,每一大格代表 10 ℃,每一大格又被分为了 10 个小格,故其分度值为 1 ℃,示数为 21 ℃,故 ABD 错误,C 正确。
解析
【分析】
要判断各选项是否正确，需掌握寒暑表的读数方法：先确定测量范围（量程），再明确分度值，最后根据液柱位置读取示数。首先观察寒暑表的刻度，最低刻度为-30℃，最高为50℃，据此判断A选项；再看相邻大格（10℃）间的小格数，确定分度值，判断B选项；最后根据液柱在20℃上方的位置，读取示数，判断C、D选项。
【解析】
1. 测量范围：由题图可知，寒暑表的最低测量值为-30℃，最高为50℃，因此测量范围是-30℃~50℃，选项A（0~50℃）错误。
2. 分度值：寒暑表上每10℃之间有10个小格，所以每个小格代表的温度是1℃，即分度值为1℃，选项B（0.1℃）错误。
3. 示数读取：液柱上表面位于20℃上方第1个小格处，因此示数为20℃+1℃=21℃，选项C正确，选项D（39℃）错误。
【答案】
C
【知识点】
温度的测量、寒暑表的使用
【点评】
本题考查寒暑表的基本读数方法，属于初中物理热学的基础知识点，需掌握量程、分度值的判断及示数读取，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断各选项是否正确，需掌握寒暑表的读数方法：先确定测量范围（量程），再明确分度值，最后根据液柱位置读取示数。首先观察寒暑表的刻度，最低刻度为-30℃，最高为50℃，据此判断A选项；再看相邻大格（10℃）间的小格数，确定分度值，判断B选项；最后根据液柱在20℃上方的位置，读取示数，判断C、D选项。
【解析】
1. 测量范围：由题图可知，寒暑表的最低测量值为-30℃，最高为50℃，因此测量范围是-30℃~50℃，选项A（0~50℃）错误。
2. 分度值：寒暑表上每10℃之间有10个小格，所以每个小格代表的温度是1℃，即分度值为1℃，选项B（0.1℃）错误。
3. 示数读取：液柱上表面位于20℃上方第1个小格处，因此示数为20℃+1℃=21℃，选项C正确，选项D（39℃）错误。
【答案】
C
【知识点】
温度的测量、寒暑表的使用
【点评】
本题考查寒暑表的基本读数方法，属于初中物理热学的基础知识点，需掌握量程、分度值的判断及示数读取，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
6[2025山西太原质检]如图为小华刚测完体温的体温计，则小华的体温为
36.5
℃；由于水银不能自动退回玻璃泡，测量后，体温计可以
(填“可以”或“不可以”)离开人体读数。答案
6.36.5 可以
【解析】体温计的分度值为0.1 ℃,读数为 36.5 ℃;体温计内有特殊构造,直管内的水银不能自动退回玻璃泡,因此可以使体温计离开人体读数。
【解析】体温计的分度值为0.1 ℃,读数为 36.5 ℃;体温计内有特殊构造,直管内的水银不能自动退回玻璃泡,因此可以使体温计离开人体读数。
解析
【分析】
要确定小华的体温，需先明确体温计的分度值，再根据液柱位置读数；判断体温计能否离开人体读数，要结合其特殊构造（缩口）分析。首先观察体温计的刻度，确定分度值，再定位液柱对应的刻度计算体温；回忆体温计缩口的作用，判断是否可离开人体读数。
【解析】
1. 体温计的分度值：体温计上1℃之间有10个小格，因此每个小格代表0.1℃，即分度值为0.1℃。图中液柱位于36℃后第5个小格处，所以小华的体温为$36℃ + 5×0.1℃ = 36.5℃$。
2. 体温计的构造特点：体温计玻璃泡上方有细缩口，水银遇冷收缩时会在缩口处断开，直管内水银不能自动退回玻璃泡，因此测量后体温计可以离开人体读数。
【答案】
36.5；可以
【知识点】
体温计的使用、温度计的读数
【点评】
本题考查体温计的读数方法和使用特点，属于基础知识点的应用，需掌握分度值判断、读数规则及缩口的作用。
【难度系数】
0.8
要确定小华的体温，需先明确体温计的分度值，再根据液柱位置读数；判断体温计能否离开人体读数，要结合其特殊构造（缩口）分析。首先观察体温计的刻度，确定分度值，再定位液柱对应的刻度计算体温；回忆体温计缩口的作用，判断是否可离开人体读数。
【解析】
1. 体温计的分度值：体温计上1℃之间有10个小格，因此每个小格代表0.1℃，即分度值为0.1℃。图中液柱位于36℃后第5个小格处，所以小华的体温为$36℃ + 5×0.1℃ = 36.5℃$。
2. 体温计的构造特点：体温计玻璃泡上方有细缩口，水银遇冷收缩时会在缩口处断开，直管内水银不能自动退回玻璃泡，因此测量后体温计可以离开人体读数。
【答案】
36.5；可以
【知识点】
体温计的使用、温度计的读数
【点评】
本题考查体温计的读数方法和使用特点，属于基础知识点的应用，需掌握分度值判断、读数规则及缩口的作用。
【难度系数】
0.8
7 人类生活与环境质量息息相关，同时，人类的生产和生活也影响着环境。下列环境变化不是人类活动直接造成的是 (
A.近年来全球平均气温逐年升高
B.冬天多地持续出现雾霾天气
C.近来天气忽冷忽热
D.部分地区酸雨率偏高
刷易错 ............小心有坑~
C
)A.近年来全球平均气温逐年升高
B.冬天多地持续出现雾霾天气
C.近来天气忽冷忽热
D.部分地区酸雨率偏高
刷易错 ............小心有坑~
答案
7.C 【解析】
现代化工业社会过度燃烧煤炭、石油和天然气等化石燃料,化石燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体,这些气体进入大气造成温室效应,导致全球变暖,故 A 不符合题意
对燃料的不合理利用,汽车尾气、工厂废气等污染物的排放,导致雾霾天气在多地持续出现,故 B 不符合题意
天气的冷热变化与人类活动无直接关系,故 C 符合题意
酸雨主要是人类大量燃烧化石燃料、汽车尾气的排放以及工业生产等过程中向大气中排放大量酸性物质造成的,故 D 不符合题意
解析
【分析】要解决这道题，需明确各环境变化的成因，判断是否由人类活动直接导致：回忆各选项对应的环境问题，全球变暖、雾霾、酸雨均是人类活动排放污染物或温室气体造成的；而天气忽冷忽热是自然的天气变化，与人类活动无直接关系，据此选出正确选项。
【解析】A选项：全球平均气温升高是人类过度燃烧煤炭、石油等化石燃料，排放大量二氧化碳等温室气体，引发温室效应增强，属于人类活动直接造成，不符合题意；B选项：雾霾天气是人类生产生活中排放的汽车尾气、工厂废气等污染物过多，在大气中积聚形成，属于人类活动直接造成，不符合题意；C选项：天气忽冷忽热是短时间内的大气状态变化，属于自然天气现象，与人类活动无直接关系，符合题意；D选项：酸雨是人类大量燃烧化石燃料，向大气中排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经大气反应形成，属于人类活动直接造成，不符合题意。
【答案】7.C
【知识点】人类活动影响环境、天气与气候
【点评】本题需区分自然天气现象和人类活动导致的环境问题，易错点在于误将天气变化归为人类活动影响，解题时要准确掌握各环境问题的成因，仔细分析选项。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：全球平均气温升高是人类过度燃烧煤炭、石油等化石燃料，排放大量二氧化碳等温室气体，引发温室效应增强，属于人类活动直接造成，不符合题意；B选项：雾霾天气是人类生产生活中排放的汽车尾气、工厂废气等污染物过多，在大气中积聚形成，属于人类活动直接造成，不符合题意；C选项：天气忽冷忽热是短时间内的大气状态变化，属于自然天气现象，与人类活动无直接关系，符合题意；D选项：酸雨是人类大量燃烧化石燃料，向大气中排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经大气反应形成，属于人类活动直接造成，不符合题意。
【答案】7.C
【知识点】人类活动影响环境、天气与气候
【点评】本题需区分自然天气现象和人类活动导致的环境问题，易错点在于误将天气变化归为人类活动影响，解题时要准确掌握各环境问题的成因，仔细分析选项。
【难度系数】0.5
8 图甲中温度计的示数是
-14
℃,图乙中温度计的示数是34
℃。答案
8.-14 34 【解析】
两温度计分度值都为1 ℃，甲“10”在上，“20”在下，零下，-14 ℃；乙“40”在上，“30”在下，零上，34 ℃。解析
【分析】
读取温度计示数需分三步：①确定分度值：观察相邻刻度线代表的温度，本题两温度计分度值均为1℃；②判断温度正负：若刻度从上到下数值增大则为零下，从下到上数值增大则为零上；③对应液柱位置读数，结合分度值和温度正负得出结果。
【解析】
1. 甲温度计：分度值1℃，刻度“10”在上、“20”在下，数值从上到下增大，属于零下温度；液柱顶端在“10”下方第4格，因此示数为-14℃。
2. 乙温度计：分度值1℃，刻度“40”在上、“30”在下，数值从下到上增大，属于零上温度；液柱顶端在“30”上方第4格，因此示数为34℃。
【答案】
-14；34
【知识点】
温度计的读数
【点评】
本题考查温度计的基本读数方法，是初中热学的基础考点，需掌握分度值判断、零上零下的区分技巧，难度较低。
【难度系数】
0.7
读取温度计示数需分三步：①确定分度值：观察相邻刻度线代表的温度，本题两温度计分度值均为1℃；②判断温度正负：若刻度从上到下数值增大则为零下，从下到上数值增大则为零上；③对应液柱位置读数，结合分度值和温度正负得出结果。
【解析】
1. 甲温度计：分度值1℃，刻度“10”在上、“20”在下，数值从上到下增大，属于零下温度；液柱顶端在“10”下方第4格，因此示数为-14℃。
2. 乙温度计：分度值1℃，刻度“40”在上、“30”在下，数值从下到上增大，属于零上温度；液柱顶端在“30”上方第4格，因此示数为34℃。
【答案】
-14；34
【知识点】
温度计的读数
【点评】
本题考查温度计的基本读数方法，是初中热学的基础考点，需掌握分度值判断、零上零下的区分技巧，难度较低。
【难度系数】
0.7
