3. 下列加点字与“乃重修岳阳楼，增其旧制”中“其”的意义一致的一项是（）

A.居庙堂之高则忧其民
B.其必曰“先天下之忧而忧……”乎
C.刻唐贤今人诗赋于其上
D.稍稍宾客其父

3.C【解析】题干和C项中“其”是代词，代岳阳楼。A项中“其”是代词，他的。B项中“其”是代词，他。D项中“其”是代词，他的。

【分析】首先明确解题思路：第一步，确定题干中“其”的意义与用法；第二步，逐一分析各选项中“其”的意义与用法；第三步，匹配出与题干“其”用法一致的选项。需注意“其”作为代词时，不同语境下的指代对象不同，要结合上下文判断。
【解析】题干“乃重修岳阳楼，增其旧制”中，“其”为第三人称代词，代指岳阳楼，意为“它的”。A项“居庙堂之高则忧其民”中，“其”代指“居庙堂之高”的人，意为“他的”；B项“其必曰‘先天下之忧而忧……’乎”中，“其”代指古仁人，意为“他”；C项“刻唐贤今人诗赋于其上”中，“其”代指岳阳楼，意为“它的”，与题干中“其”的意义一致；D项“稍稍宾客其父”中，“其”代指那个孩子，意为“他的”。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】文言虚词“其”的用法；文言文代词辨析
【点评】本题考查文言虚词“其”的指代用法，是文言文学习的基础考点，要求学生结合具体语境准确判断虚词的指代对象，题型常见，难度适中。
【难度系数】0.5

4. 文学常识填空。
范仲淹，字，谥号，（朝代）政治家、文学家。

4.希文 文正 北宋

【分析】本题考查文学常识的识记，解题时需回忆课本中关于范仲淹的相关常识，明确其字、谥号及所处朝代，准确对应填写即可。
【解析】范仲淹是北宋时期的政治家、文学家，他的字为希文，谥号是文正，据此完成填空。
【答案】4.希文 文正 北宋
【知识点】文学常识
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查课本要求掌握的重要作家的核心常识，属于必须牢记的内容。
【难度系数】0.8

5. 下列对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是（）

A.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。
B.不认为环境好就可以高兴，不认为个人失去就可以悲伤。
C.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。
D.不因为环境的好坏而高兴，也不因为个人的得失而悲伤。

5.C【解析】这两个句子是互文，要两句合起来理解。

【分析】首先，需明确“不以物喜，不以己悲”运用了互文的修辞手法，互文的特点是上下句意思互相补充、合为一体，不能单独拆分理解；其次，要准确把握句中“以”的含义，此处“以”是“因为”的意思，而非“认为”。最后逐一分析选项：A、B选项错将“以”译为“认为”，D选项将“物”“己”分开理解，不符合互文的合义要求，只有C选项正确理解了句子含义。
【解析】“不以物喜，不以己悲”采用互文手法，应合起来理解为“不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤”。A、B选项把“以”误译为“认为”，理解错误；D选项将“物”“己”拆分表述，违背互文的特点，错误；C选项准确把握了互文的含义，理解正确。
【答案】C
【知识点】文言文句子理解、互文修辞手法
【点评】本题考查文言文中互文手法的理解，需掌握互文“参互成文，合而见义”的特点，避免断章取义，同时准确把握文言实词的含义，是文言文学习的基础题型。
【难度系数】0.5

6.下列对本文写作目的解说有误的一项是（）

A.应朋友之托，为重修的岳阳楼作记。
B.借作记之机，表达自己的胸襟和抱负。
C.当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与朋友共勉。
D.描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人。

6.D【解析】D项，这项是本文的引子，不是写作目的。

【分析】本题考查对《岳阳楼记》写作目的的理解，需结合原文创作背景与主旨，区分文章内容引子和核心写作目的，逐一分析选项判断正误。
【解析】《岳阳楼记》是范仲淹应被贬友人滕子京之托，为重修的岳阳楼所作的记文。其核心写作目的是借作记之机，表达自己“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时与同样被贬的滕子京共勉。选项D中“描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人”是文章的内容引子，并非写作目的。A、B、C三项均符合作者的写作目的，D项错误。
【答案】D
【知识点】文言文文本理解、《岳阳楼记》写作目的
【点评】本题需准确区分文章的内容引子与核心写作目的，是对文言文深层理解的基础考查，需熟悉《岳阳楼记》的创作背景与主旨。
【难度系数】0.5

7.用原文填空。
（1）《岳阳楼记》中描写洞庭湖壮阔景象的句子是“”。
（2）作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“”。
（3）文中的“以物喜”照应第四段的“，”。“以己悲”照应第三段的“，”。这些又是第二段“，，，”的具体写照。
（4）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，可自然想到《岳阳楼记》中的两句话“”。

7.（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
（2）不以物喜，不以己悲
（3）心旷神怡 宠辱偕忘 去国怀乡 忧谗畏讥 迁客骚人 多会于此 览物之情 得无异乎
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

【分析】本题考查对《岳阳楼记》原文内容的准确识记与理解，需结合题干提示定位对应语句：（1）题要求描写洞庭湖壮阔景象，对应课文中景物描写的核心句；（2）题要求找出超越悲喜的理想境界，即作者的旷达胸襟句；（3）题需理清“以物喜”“以己悲”与前后段落的照应关系，以及与第二段内容的关联；（4）题对联对应课文主旨句。解题时需精准回忆课文原文，避免写错字。
【解析】（1）《岳阳楼记》中描写洞庭湖壮阔景象的经典语句为“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”；（2）作者超越悲喜的理想境界是“不以物喜，不以己悲”；（3）“以物喜”照应第四段的“心旷神怡，宠辱偕忘”，“以己悲”照应第三段的“去国怀乡，忧谗畏讥”，这些是第二段“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的具体写照；（4）对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”对应主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
【答案】（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千；（2）不以物喜，不以己悲；（3）心旷神怡，宠辱偕忘；去国怀乡，忧谗畏讥；迁客骚人，多会于此；览物之情，得无异乎；（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【知识点】文言文默写；《岳阳楼记》内容理解
【点评】本题为语文基础题型，考查对经典文言文原文的背诵与内容理解，需学生熟练掌握课文关键语句及前后照应关系，是常见的古诗文考查形式，难度较低。
【难度系数】0.9

阅读下面的文言文，回答8、9题。
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
8.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.予观夫巴陵胜状 胜：美好
B.朝晖夕阴 晖：日光
C.樯倾楫摧 倾：倒下
D.而或长烟一空 一：一片
9.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）
A.第①段交代作记的缘由，其中“政通人和，百废具兴”八个字，高度地概括了滕子京的政绩。
B.“衔远山，吞长江”描写了洞庭湖的大观胜览，“衔”和“吞”极具表现力，写出了洞庭湖水气势磅礴的特点。
C.第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼，看到满眼的萧条景象，触景伤情，感伤到极点。
D.第③④两段运用对比的写法，一暗一明，一悲一喜，情景交融，写出两种截然相反的人生境界。

8.D【解析】一，在这里是“全”的意思。
9.C【解析】写作者在阴雨中登岳阳楼是错误的。

【分析】
第8题考查文言实词的语境义，需逐一分析选项中加点词的含义，结合原文语境判断正误；第9题考查对文言文内容的理解，要核对选项与原文表述的细节，注意区分主体等关键信息。
【解析】
8题：A项“胜”解释为“美好”，符合“巴陵胜状（巴陵的美好景色）”的语境；B项“晖”指“日光”，“朝晖夕阴（早晨日光，傍晚阴暗）”表述正确；C项“倾”是“倒下”，“樯倾楫摧（桅杆倒下，船桨折断）”符合文意；D项“一”在此处是“全”的意思，“长烟一空（大片烟雾完全消散）”，而非“一片”，故D错误，选D。
9题：A项第①段交代作记缘由，“政通人和，百废具兴”准确概括滕子京的政绩，正确；B项“衔”“吞”二字生动写出洞庭湖连接远山、容纳长江的磅礴气势，正确；C项原文是“迁客骚人”登楼，而非作者本人，选项表述错误；D项第③④段以阴雨（悲）、春晴（喜）的场景对比，情景交融，正确，故选C。
【答案】
8.D 9.C
【知识点】
文言实词、文言文内容理解
【点评】
本题考查初中文言文基础知识点，涵盖文言实词释义和文章内容理解，需学生掌握常见文言实词的多义性，准确把握文章细节与主体，难度适中。
【难度系数】
0.6