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10.某汽车质量是$1.6× 10^{3}$ kg，求汽车受到的重力。（g取10 N/kg）
答案
10. 1.6×10⁴ N 解析:汽车受到的重力
G=mg=1.6×10³ kg×10 N/kg=1.6×10⁴ N。
G=mg=1.6×10³ kg×10 N/kg=1.6×10⁴ N。
解析
【分析】
要计算汽车受到的重力，需利用重力与质量的关系公式$G=mg$，题目已给出汽车质量$m$和$g$的取值，只需将已知数值代入公式计算即可得到结果。
【解析】
根据重力计算公式$G=mg$，代入已知数据：汽车质量$m=1.6×10^3\ \mathrm{kg}$，$g=10\ \mathrm{N/kg}$，则汽车受到的重力为：
$G=mg=1.6×10^3\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=1.6×10^4\ \mathrm{N}$
【答案】
$1.6×10^4\ \mathrm{N}$
【知识点】
重力的计算；$G=mg$的应用
【点评】
本题是力学中重力计算的基础题型，直接考查重力公式的应用，解题关键是牢记重力与质量的关系，代入数值计算时注意单位统一，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
要计算汽车受到的重力，需利用重力与质量的关系公式$G=mg$，题目已给出汽车质量$m$和$g$的取值，只需将已知数值代入公式计算即可得到结果。
【解析】
根据重力计算公式$G=mg$，代入已知数据：汽车质量$m=1.6×10^3\ \mathrm{kg}$，$g=10\ \mathrm{N/kg}$，则汽车受到的重力为：
$G=mg=1.6×10^3\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=1.6×10^4\ \mathrm{N}$
【答案】
$1.6×10^4\ \mathrm{N}$
【知识点】
重力的计算；$G=mg$的应用
【点评】
本题是力学中重力计算的基础题型，直接考查重力公式的应用，解题关键是牢记重力与质量的关系，代入数值计算时注意单位统一，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
11. 物理学与日常生活 如图所示，“不倒翁”是个有趣的玩具，它之所以不易倾倒，是因为它重心的位置较
低
（选填“高”或“低”）；在墙上挂画框时，可自制一个重垂线来检查画框是否挂正，观察画框竖边是否与重垂线平行
，这利用了重力方向总是竖直向下
的道理。答案
11. 低 平行 竖直向下
解析
【分析】
本题考查重心和重力方向在生活中的应用。解题时需明确：物体的稳定性与重心位置有关，重心越低，稳度越高；重力的方向总是竖直向下，重垂线正是利用这一特点工作的，结合生活实例分析即可得出答案。
【解析】
1. 不倒翁不易倾倒的原理：物体的稳度与重心位置相关，重心越低，物体越不容易倾倒，因此不倒翁的重心位置较低。
2. 重垂线检查画框的原理：重力方向总是竖直向下，自制重垂线后，若画框的竖边与重垂线平行，说明画框的边是竖直的，即画框挂正了，因此需观察画框竖边是否与重垂线平行。
【答案】
低；平行；竖直向下
【知识点】
重心与稳度；重力的方向
【点评】
本题结合生活常见物品考查基础物理知识，体现了物理与日常生活的紧密联系，难度较低，需要学生掌握基础力学概念并能应用到实际场景中。
【难度系数】
0.6
本题考查重心和重力方向在生活中的应用。解题时需明确：物体的稳定性与重心位置有关，重心越低，稳度越高；重力的方向总是竖直向下，重垂线正是利用这一特点工作的，结合生活实例分析即可得出答案。
【解析】
1. 不倒翁不易倾倒的原理：物体的稳度与重心位置相关，重心越低，物体越不容易倾倒，因此不倒翁的重心位置较低。
2. 重垂线检查画框的原理：重力方向总是竖直向下，自制重垂线后，若画框的竖边与重垂线平行，说明画框的边是竖直的，即画框挂正了，因此需观察画框竖边是否与重垂线平行。
【答案】
低；平行；竖直向下
【知识点】
重心与稳度；重力的方向
【点评】
本题结合生活常见物品考查基础物理知识，体现了物理与日常生活的紧密联系，难度较低，需要学生掌握基础力学概念并能应用到实际场景中。
【难度系数】
0.6
12. 某兴趣小组在“探究影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究。实验记录如下表：
（1）分析表中实验数据，得出的结论是
A. 物体所受重力的大小与物体的质量成正比
B. 物体的质量与物体所受重力的大小成正比
（2）实验中得到重力$G$与质量$m$的比值$g=10\ \mathrm{N/kg}$表示的意义是
（1）分析表中实验数据，得出的结论是
A
。A. 物体所受重力的大小与物体的质量成正比
B. 物体的质量与物体所受重力的大小成正比
（2）实验中得到重力$G$与质量$m$的比值$g=10\ \mathrm{N/kg}$表示的意义是
质量为1 kg的物体所受重力的大小为10 N
。答案
12.(1) A (2) 质量为1 kg的物体所受重力的大小为10 N
解析
【分析】
首先分析第（1）问：观察表格中质量和重力的变化规律，质量增大几倍，重力也同步增大几倍，且两者的比值恒定，说明重力随质量变化，因此是重力与质量成正比，需注意正比关系的表述逻辑（质量是物体固有属性，重力随质量改变，不能反向表述）；第（2）问中，比值g的物理意义是单位质量物体所受的重力，结合数据即可得出结论。
【解析】
（1）分析表格数据：物体1的质量为0.1kg，重力为1N，重力与质量的比值为10N/kg；物体2质量0.2kg，重力2N，比值仍为10N/kg；物体3质量0.3kg，重力3N，比值不变。可见物体所受重力随质量增大而增大，且重力与质量的比值为定值，因此物体所受重力的大小与物体的质量成正比，故选A。
（2）重力与质量的比值g=10N/kg，其物理意义是：质量为1kg的物体所受重力的大小为10N。
【答案】
(1) A (2) 质量为1 kg的物体所受重力的大小为10 N
【知识点】
重力与质量的关系、g的物理意义
【点评】
本题为基础实验题，考查重力与质量的关系及g的物理意义，重点在于理解正比关系的表述逻辑和物理量比值的含义，属于初中物理的基础考点。
【难度系数】
0.3
首先分析第（1）问：观察表格中质量和重力的变化规律，质量增大几倍，重力也同步增大几倍，且两者的比值恒定，说明重力随质量变化，因此是重力与质量成正比，需注意正比关系的表述逻辑（质量是物体固有属性，重力随质量改变，不能反向表述）；第（2）问中，比值g的物理意义是单位质量物体所受的重力，结合数据即可得出结论。
【解析】
（1）分析表格数据：物体1的质量为0.1kg，重力为1N，重力与质量的比值为10N/kg；物体2质量0.2kg，重力2N，比值仍为10N/kg；物体3质量0.3kg，重力3N，比值不变。可见物体所受重力随质量增大而增大，且重力与质量的比值为定值，因此物体所受重力的大小与物体的质量成正比，故选A。
（2）重力与质量的比值g=10N/kg，其物理意义是：质量为1kg的物体所受重力的大小为10N。
【答案】
(1) A (2) 质量为1 kg的物体所受重力的大小为10 N
【知识点】
重力与质量的关系、g的物理意义
【点评】
本题为基础实验题，考查重力与质量的关系及g的物理意义，重点在于理解正比关系的表述逻辑和物理量比值的含义，属于初中物理的基础考点。
【难度系数】
0.3
13.(2026临沂罗庄区期末)国家卫生健康委发布的《中小学生书包卫生要求》提出，书包的总重不得超过体重的十分之一，书包过重会影响脊椎健康。已知某中学生的质量约为50 kg，使用的书包重为8 N，八年级物理课本的体积约为800 cm³，密度为0.8 g/cm³，g取10 N/kg。求：
(1)该中学生所受的重力。
(2)八年级物理课本的质量和受到的重力。
(3)根据要求，该学生用该书包最多能背多少本与物理课本同等重力的书。
(1)该中学生所受的重力。
(2)八年级物理课本的质量和受到的重力。
(3)根据要求，该学生用该书包最多能背多少本与物理课本同等重力的书。
答案
13.(1) 500 N (2) 0.64 kg 6.4 N (3) 6本
解析
【分析】
本题考查重力、密度相关的基础计算，解题思路如下：
1. 求中学生的重力：利用重力公式$G=mg$，代入中学生质量和$g$值直接计算。
2. 求物理课本的质量和重力：先通过密度公式$\rho=\frac{m}{V}$变形得$m=\rho V$，计算课本质量（注意单位换算），再用$G=mg$算课本重力。
3. 求最多能背的课本数：先算出中学生允许的最大书包总重（体重的$\frac{1}{10}$），减去现有书包重得到可额外承载的重量，再除以单本课本重力，结果取整数（实际书本数量需为正整数）。
【解析】
(1) 中学生所受重力：
$G_{生}=m_{生}g=50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=500\ \mathrm{N}$
(2) 八年级物理课本的质量：
由$\rho=\frac{m}{V}$得，$m_{课本}=\rho V=0.8\ \mathrm{g/cm}^3 × 800\ \mathrm{cm}^3=640\ \mathrm{g}=0.64\ \mathrm{kg}$
课本受到的重力：
$G_{课本}=m_{课本}g=0.64\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=6.4\ \mathrm{N}$
(3) 该学生允许的最大书包总重：
$G_{允}=\frac{1}{10}G_{生}=\frac{1}{10} × 500\ \mathrm{N}=50\ \mathrm{N}$
可额外承载的重量：
$\Delta G=G_{允}-G_{书包}=50\ \mathrm{N}-8\ \mathrm{N}=42\ \mathrm{N}$
最多能背的课本数：
$n=\frac{\Delta G}{G_{课本}}=\frac{42\ \mathrm{N}}{6.4\ \mathrm{N}} \approx 6.56$，取整数为6本。
【答案】
(1) 500 N；(2) 0.64 kg、6.4 N；(3) 6本
【知识点】
重力的计算、密度公式的应用、质量与重力的关系
【点评】
本题结合生活实际考查力学基础计算，涉及公式应用、单位换算和实际取整，难度适中，需学生掌握基础公式并能结合实际问题分析。
【难度系数】
0.7
本题考查重力、密度相关的基础计算，解题思路如下：
1. 求中学生的重力：利用重力公式$G=mg$，代入中学生质量和$g$值直接计算。
2. 求物理课本的质量和重力：先通过密度公式$\rho=\frac{m}{V}$变形得$m=\rho V$，计算课本质量（注意单位换算），再用$G=mg$算课本重力。
3. 求最多能背的课本数：先算出中学生允许的最大书包总重（体重的$\frac{1}{10}$），减去现有书包重得到可额外承载的重量，再除以单本课本重力，结果取整数（实际书本数量需为正整数）。
【解析】
(1) 中学生所受重力：
$G_{生}=m_{生}g=50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=500\ \mathrm{N}$
(2) 八年级物理课本的质量：
由$\rho=\frac{m}{V}$得，$m_{课本}=\rho V=0.8\ \mathrm{g/cm}^3 × 800\ \mathrm{cm}^3=640\ \mathrm{g}=0.64\ \mathrm{kg}$
课本受到的重力：
$G_{课本}=m_{课本}g=0.64\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=6.4\ \mathrm{N}$
(3) 该学生允许的最大书包总重：
$G_{允}=\frac{1}{10}G_{生}=\frac{1}{10} × 500\ \mathrm{N}=50\ \mathrm{N}$
可额外承载的重量：
$\Delta G=G_{允}-G_{书包}=50\ \mathrm{N}-8\ \mathrm{N}=42\ \mathrm{N}$
最多能背的课本数：
$n=\frac{\Delta G}{G_{课本}}=\frac{42\ \mathrm{N}}{6.4\ \mathrm{N}} \approx 6.56$，取整数为6本。
【答案】
(1) 500 N；(2) 0.64 kg、6.4 N；(3) 6本
【知识点】
重力的计算、密度公式的应用、质量与重力的关系
【点评】
本题结合生活实际考查力学基础计算，涉及公式应用、单位换算和实际取整，难度适中，需学生掌握基础公式并能结合实际问题分析。
【难度系数】
0.7
14. 物理学与日常生活 抽奖的转盘，指针在正上方位置，它的重心在A点，转动后它最终会停在（
A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.谢谢参与
B
）A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.谢谢参与
答案
14. B
解析
【分析】
这道题考查重心与物体稳定性的关系，核心思路是：物体的重心越低，稳定性越好，当转盘转动后，最终静止时会调整到重心处于最低位置的状态以保持稳定。我们需要根据重心位置，判断转盘静止时重心对应的区域，从而确定停下的位置。
【解析】
根据重心的性质，物体静止时会处于重心最低的位置，此时稳定性最强。已知转盘的重心在A点，观察转盘的六个区域，当转盘转动后，为了让重心A点处于最低位置，转盘会转动到使A点对应到二等奖所在的区域，因此转盘最终会停在二等奖处。
【答案】
B
【知识点】
重心与稳定性
【点评】
本题结合生活中的抽奖转盘场景，考查重心在实际问题中的应用，需要学生理解“重心越低物体越稳定”的基本原理，属于物理基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
这道题考查重心与物体稳定性的关系，核心思路是：物体的重心越低，稳定性越好，当转盘转动后，最终静止时会调整到重心处于最低位置的状态以保持稳定。我们需要根据重心位置，判断转盘静止时重心对应的区域，从而确定停下的位置。
【解析】
根据重心的性质，物体静止时会处于重心最低的位置，此时稳定性最强。已知转盘的重心在A点，观察转盘的六个区域，当转盘转动后，为了让重心A点处于最低位置，转盘会转动到使A点对应到二等奖所在的区域，因此转盘最终会停在二等奖处。
【答案】
B
【知识点】
重心与稳定性
【点评】
本题结合生活中的抽奖转盘场景，考查重心在实际问题中的应用，需要学生理解“重心越低物体越稳定”的基本原理，属于物理基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
