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5.如图为狮子猎食斑马的场景，其中所构成的食物链是（
A.草→斑马→狮子
B.土壤→草→斑马
C.狮子→斑马→草
D.斑马→狮子→细菌
A
）A.草→斑马→狮子
B.土壤→草→斑马
C.狮子→斑马→草
D.斑马→狮子→细菌
答案
A
解析
【分析】
要选出正确的食物链，需先明确食物链的定义和书写规则：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，其起点必须是生产者（通常为绿色植物），仅包含生产者和消费者，不包含非生物部分（如土壤）和分解者（如细菌），箭头需指向捕食者（即“被吃者→捕食者”）。接下来逐一分析选项是否符合这些规则。
【解析】
选项A：草是生产者，斑马是植食性消费者（吃草），狮子是肉食性消费者（吃斑马），符合“生产者→初级消费者→次级消费者”的结构，无错误，是正确的食物链。
选项B：土壤属于非生物部分，食物链不包含非生物成分，因此该选项错误。
选项C：食物链的起点应为生产者，且箭头方向颠倒（应为草被斑马吃，箭头指向捕食者），结构错误，排除。
选项D：细菌属于分解者，食物链不包含分解者，且箭头方向和组成均错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的基础知识点，属于初中生物的常考基础题，只要牢记食物链的组成和书写要求即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
要选出正确的食物链，需先明确食物链的定义和书写规则：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，其起点必须是生产者（通常为绿色植物），仅包含生产者和消费者，不包含非生物部分（如土壤）和分解者（如细菌），箭头需指向捕食者（即“被吃者→捕食者”）。接下来逐一分析选项是否符合这些规则。
【解析】
选项A：草是生产者，斑马是植食性消费者（吃草），狮子是肉食性消费者（吃斑马），符合“生产者→初级消费者→次级消费者”的结构，无错误，是正确的食物链。
选项B：土壤属于非生物部分，食物链不包含非生物成分，因此该选项错误。
选项C：食物链的起点应为生产者，且箭头方向颠倒（应为草被斑马吃，箭头指向捕食者），结构错误，排除。
选项D：细菌属于分解者，食物链不包含分解者，且箭头方向和组成均错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写规则
【点评】
本题考查食物链的基础知识点，属于初中生物的常考基础题，只要牢记食物链的组成和书写要求即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
6.如图是生态系统中生产者、消费者、分解者的关系图解。下列相关的叙述中，错误的是 （
A.①是生产者，②和③是消费者，④是分解者
B.②和③的关系是捕食关系
C.①→②→③→④构成一条食物链
D.①②③的遗体能被④分解
C
）A.①是生产者，②和③是消费者，④是分解者
B.②和③的关系是捕食关系
C.①→②→③→④构成一条食物链
D.①②③的遗体能被④分解
答案
C
解析
【分析】
本题考查生态系统的组成及食物链的相关知识，解题思路是先识别图中各成分：①是绿色植物（生产者），②是植食性动物、③是肉食性动物（均为消费者），④是细菌、真菌等（分解者）；再结合各概念逐一分析选项，判断正误。
【解析】
首先明确各成分的定义：生产者是能进行光合作用的绿色植物（图中①），消费者是直接或间接以生产者为食的动物（②虫、③鸟），分解者是能分解动植物遗体的细菌、真菌等（图中④）。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者和非生物部分。逐一分析选项：
A选项：①是生产者，②和③是消费者，④是分解者，符合生态系统成分划分，说法正确；
B选项：③捕食②，二者为捕食关系，说法正确；
C选项：食物链仅包含生产者和消费者，不包含分解者，因此①→②→③→④不能构成食物链，该说法错误；
D选项：④是分解者，可分解①②③的遗体，说法正确。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成、食物链、分解者的作用
【点评】
本题为生态系统基础题，需准确掌握生产者、消费者、分解者的角色，以及食物链的核心特征（仅含生产者和消费者），难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查生态系统的组成及食物链的相关知识，解题思路是先识别图中各成分：①是绿色植物（生产者），②是植食性动物、③是肉食性动物（均为消费者），④是细菌、真菌等（分解者）；再结合各概念逐一分析选项，判断正误。
【解析】
首先明确各成分的定义：生产者是能进行光合作用的绿色植物（图中①），消费者是直接或间接以生产者为食的动物（②虫、③鸟），分解者是能分解动植物遗体的细菌、真菌等（图中④）。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者和非生物部分。逐一分析选项：
A选项：①是生产者，②和③是消费者，④是分解者，符合生态系统成分划分，说法正确；
B选项：③捕食②，二者为捕食关系，说法正确；
C选项：食物链仅包含生产者和消费者，不包含分解者，因此①→②→③→④不能构成食物链，该说法错误；
D选项：④是分解者，可分解①②③的遗体，说法正确。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成、食物链、分解者的作用
【点评】
本题为生态系统基础题，需准确掌握生产者、消费者、分解者的角色，以及食物链的核心特征（仅含生产者和消费者），难度适中。
【难度系数】
0.5
7.农民在农田里喷洒了一种在生物体内既难以分解又无法排出的杀虫剂。如图为该农田生态系统中某条食物链中的四种生物，图中方框面积表示甲、乙、丙、丁四种生物体内杀虫剂的含量。下列有关说法错误的是（
A.该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲
B.乙以丙为食
C.丁是该生态系统中的生产者
D.图中的乙就是要喷杀的害虫
D
）A.该食物链可以表示为丁→丙→乙→甲
B.乙以丙为食
C.丁是该生态系统中的生产者
D.图中的乙就是要喷杀的害虫
答案
D
解析
【分析】
本题考查生物富集作用与食物链的判断，解题思路：生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂会沿食物链积累，营养级越高，体内杀虫剂含量越多（生物富集现象）。根据图中四种生物体内杀虫剂的含量（方框面积），可判断食物链的顺序，再逐一分析选项找出错误说法。
【解析】
根据生物富集原理，有害物质沿食物链传递时，营养级越高，体内积累的有害物质越多。观察图中杀虫剂含量：丁＜丙＜乙＜甲，因此食物链为丁→丙→乙→甲。
选项A：该食物链符合上述分析，正确。
选项B：食物链中乙捕食丙，故乙以丙为食，正确。
选项C：食物链的起点是生产者，丁是食物链的起点，因此丁是生产者，正确。
选项D：乙是次级消费者，害虫通常是初级消费者（丙），且该说法错误，故D错误。
【答案】
D
【知识点】
生物富集、食物链
【点评】
本题结合生物富集现象考查食物链的判断，核心是理解生物富集与营养级的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题考查生物富集作用与食物链的判断，解题思路：生物体内难以分解、无法排出的杀虫剂会沿食物链积累，营养级越高，体内杀虫剂含量越多（生物富集现象）。根据图中四种生物体内杀虫剂的含量（方框面积），可判断食物链的顺序，再逐一分析选项找出错误说法。
【解析】
根据生物富集原理，有害物质沿食物链传递时，营养级越高，体内积累的有害物质越多。观察图中杀虫剂含量：丁＜丙＜乙＜甲，因此食物链为丁→丙→乙→甲。
选项A：该食物链符合上述分析，正确。
选项B：食物链中乙捕食丙，故乙以丙为食，正确。
选项C：食物链的起点是生产者，丁是食物链的起点，因此丁是生产者，正确。
选项D：乙是次级消费者，害虫通常是初级消费者（丙），且该说法错误，故D错误。
【答案】
D
【知识点】
生物富集、食物链
【点评】
本题结合生物富集现象考查食物链的判断，核心是理解生物富集与营养级的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
8.如图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是 （
A.图中共有5条食物链
B.牛和田鼠之间是竞争关系
C.猫增多不会影响土蜂的数量
D.若要构成完整的生态系统则图中还缺少分解者
B
）A.图中共有5条食物链
B.牛和田鼠之间是竞争关系
C.猫增多不会影响土蜂的数量
D.若要构成完整的生态系统则图中还缺少分解者
答案
B
解析
【分析】要解答本题，需掌握食物链的计数方法、种间关系的判断、生态系统的组成等核心知识点。先梳理图中生物的营养关系：三叶草是生产者，土蜂、田鼠、牛为消费者，猫为最高级消费者，再逐一分析各选项的正误。
【解析】
1. 选项A：食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。图中的食物链共有3条，分别是：①三叶草→土蜂→田鼠→猫；②三叶草→田鼠→猫；③三叶草→牛，并非5条，故A错误。
2. 选项B：牛和田鼠都以三叶草为食物，二者争夺相同的食物资源，属于竞争关系，故B正确。
3. 选项C：猫增多会导致田鼠数量减少，而田鼠以土蜂为食，田鼠数量减少会使土蜂的天敌减少，土蜂数量会增加，因此猫增多会影响土蜂的数量，故C错误。
4. 选项D：完整的生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（非生物的物质和能量），图中仅包含生产者和消费者，还缺少分解者和非生物部分，故D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统、食物链、种间关系
【点评】本题考查生态系统的基础知识点，涵盖食物链计数、种间关系判断、生态系统组成等，是生态系统部分的常见题型，需学生准确掌握核心概念。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 选项A：食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。图中的食物链共有3条，分别是：①三叶草→土蜂→田鼠→猫；②三叶草→田鼠→猫；③三叶草→牛，并非5条，故A错误。
2. 选项B：牛和田鼠都以三叶草为食物，二者争夺相同的食物资源，属于竞争关系，故B正确。
3. 选项C：猫增多会导致田鼠数量减少，而田鼠以土蜂为食，田鼠数量减少会使土蜂的天敌减少，土蜂数量会增加，因此猫增多会影响土蜂的数量，故C错误。
4. 选项D：完整的生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（非生物的物质和能量），图中仅包含生产者和消费者，还缺少分解者和非生物部分，故D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统、食物链、种间关系
【点评】本题考查生态系统的基础知识点，涵盖食物链计数、种间关系判断、生态系统组成等，是生态系统部分的常见题型，需学生准确掌握核心概念。
【难度系数】0.5
9.如图是某湿地生态系统中的食物网简图,下列说法不正确的是（
A.该食物网中包含四种生物的食物链有四条
B.该食物网中生物体内的能量最终来源于太阳能
C.生物C和D之间既有捕食关系又有竞争关系
D.在该食物网中,G体内有毒物质的含量最高
A
）A.该食物网中包含四种生物的食物链有四条
B.该食物网中生物体内的能量最终来源于太阳能
C.生物C和D之间既有捕食关系又有竞争关系
D.在该食物网中,G体内有毒物质的含量最高
答案
A
解析
【分析】
要解决本题，需先梳理食物网中的所有食物链，再逐一分析各选项：
1. 先从生产者（A、B，食物链的起点）出发，列出所有食物链，统计包含四种生物的食物链数量，判断选项A；
2. 结合生态系统能量来源的知识判断选项B；
3. 分析C和D的捕食、竞争关系，判断选项C；
4. 根据有毒物质的生物富集特点判断选项D。
【解析】
首先梳理该食物网的所有食物链：
① A→C→D→G（包含A、C、D、G共4种生物）；
② B→E→C→D→G（包含B、E、C、D、G共5种生物）；
③ B→E→D→G（包含B、E、D、G共4种生物）；
④ B→F→G（包含B、F、G共3种生物）。
由此可知，包含四种生物的食物链仅有2条，故选项A说法错误；
选项B：生态系统中的能量最终来源于生产者固定的太阳能，该说法正确；
选项C：C和D之间，D捕食C（C→D），同时C和D都以E为食（E→C、E→D），因此二者既有捕食关系又有竞争关系，该说法正确；
选项D：有毒物质会沿食物链不断富集，最高营养级G体内有毒物质含量最高，该说法正确。
综上，不正确的选项是A。
【答案】
A
【知识点】
食物链、生物富集、种间关系
【点评】
本题围绕食物网考查生态系统相关知识，需准确梳理食物链，掌握能量来源、种间关系、生物富集的核心特点，易错点是数清食物链的数量，避免误判选项A。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先梳理食物网中的所有食物链，再逐一分析各选项：
1. 先从生产者（A、B，食物链的起点）出发，列出所有食物链，统计包含四种生物的食物链数量，判断选项A；
2. 结合生态系统能量来源的知识判断选项B；
3. 分析C和D的捕食、竞争关系，判断选项C；
4. 根据有毒物质的生物富集特点判断选项D。
【解析】
首先梳理该食物网的所有食物链：
① A→C→D→G（包含A、C、D、G共4种生物）；
② B→E→C→D→G（包含B、E、C、D、G共5种生物）；
③ B→E→D→G（包含B、E、D、G共4种生物）；
④ B→F→G（包含B、F、G共3种生物）。
由此可知，包含四种生物的食物链仅有2条，故选项A说法错误；
选项B：生态系统中的能量最终来源于生产者固定的太阳能，该说法正确；
选项C：C和D之间，D捕食C（C→D），同时C和D都以E为食（E→C、E→D），因此二者既有捕食关系又有竞争关系，该说法正确；
选项D：有毒物质会沿食物链不断富集，最高营养级G体内有毒物质含量最高，该说法正确。
综上，不正确的选项是A。
【答案】
A
【知识点】
食物链、生物富集、种间关系
【点评】
本题围绕食物网考查生态系统相关知识，需准确梳理食物链，掌握能量来源、种间关系、生物富集的核心特点，易错点是数清食物链的数量，避免误判选项A。
【难度系数】
0.5
