一、[新情境·革命文化]阅读短文，完成练习。
①大伯曾是一名志愿军，抗美援朝时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去！//
②当晚，在铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。大伯犹豫了。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个军人，拒绝道：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”两人争执不下。
③凄苦的北风呼呼地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚摔下来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……//
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送到了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，大伯指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望，脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。
⑨“人呢？”他喊。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗炮弹把这些孩子全都炸死啦！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯在弥留之际留下遗言：“我死后把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑，我不要名字！那么多牺牲的志愿军战士，很多都是无名英雄！”
1.[新趋势·思维导图]短文分成了五部分，请用简洁的语言概括各部分内容并填空。

2.文中画线句的作用不包括哪一项?()
A. 表明天气寒冷。 B.暗示伤员最终牺牲。
C.突出战况紧急。 D.说明大伯内心坚定。
3.[语文要素题]第⑤自然段中既有人物群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？


4.下列最适合作为短文题目的是()。
A.我的大伯 B.抗美援朝
C.运送物资 D.英雄无名

1. 征用火车 完成任务 得知噩耗
解析:本题考查概括文章内容。短文分成了五部分,第一部分写大伯接到在限定时间内将军用物资送到前线的任务,可简要概括为“接受任务”;第二部分写大伯为完成任务,征用了运送伤员的火车,可简要概括为“征用火车”;第三、四部分写大伯完成任务后,心系战友安危,返回寻找战友却得知战友全部牺牲的噩耗,可将这两部分概括为“完成任务”“得知噩耗”;第五部分写大伯临终前留下遗言,要和牺牲的战士们埋在一起且不要立碑,可概括为“留下遗言”。
2.D 解析:本题考查环境描写的作用。“凄苦的北风呼呼地吼叫”说明当时天气寒冷;“空气中弥漫着浓浓的硝烟味”不仅说明了前线战况十分紧急,也为下文伤员们牺牲埋下伏笔。根据下文“大伯左右为难”可知,D项说法错误。
3.运用点面结合的写法,既从整体上写出伤员们服从命令、顾全大局的品质,又从个体上写出每一位伤员虽伤情严重程度不同,但都勇于献身的精神。
4.D 解析:本题考查给文章拟题。文章记叙了大伯为执行任务征用运送伤员的火车,任务完成后又心系战友安危,返回寻找伤员;车上军人为保护伤员拒绝火车被征用,后又默默配合,与战友同生共死;伤员们自愿下火车,牺牲自我支援前线等故事情节。文章赞扬了他们英勇无畏、勇于献身的精神,他们都是无名英雄。因此,D项最能体现文章主旨,最适合作为文章的题目。