2026年同步练习册人民教育出版社九年级语文下册人教版江苏专版第29页答案
4. 词类活用
(1)
腰
白玉之环(名词用作动词，
在腰间佩戴
)
(2) 余则缊
袍
敝衣处其间(名词用作动词，
穿着旧棉袄
)
(3)
手
自
笔
录(手，名词用作动词，
动手
；笔，名词作状语，
用笔
)
(4) 录毕，
走
送之(动词作状语，
跑
)

答案

4. (1)在腰间佩戴 (2)穿着旧棉袄 (3)动手 用笔 (4)跑
5. 文言句式
(1) 又患无硕师名人与(
余
)游。(省略句，省略宾语)
(2) 弗之怠。(倒装句，宾语前置，即“弗怠之”)

答案

5. (1)余 又害怕没有学问渊博的老师、知名的学士和我交游。 (2)(我)不放松抄录书。
6. 个性思考
作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？

答案

6. 从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。
1. 给加点字注音。
加
冠
(
guān
)
叱
咄(
chì
)
皲
裂(
jūn
)
容
臭
(
xiù
)
烨
然(
yè
)
缊
袍(
yùn
)

答案

1. guān chì jūn xiù yè yùn
2. 解释下列句中加点的词。
(1) 无从
致
书以观 (
得到
)
(2) 不敢
稍
逾约 (
稍微、稍许
)
(3) 又
患
无硕师名人与游 (
忧虑，担心
)
(4) 礼愈
至
(
周到
)
(5)
腰
白玉之环 (
在腰间佩戴
)

答案

2. (1)得到 (2)稍微、稍许 (3)忧虑，担心 (4)周到 (5)在腰间佩戴
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
(2) 盖余之勤且艰若此。

答案

3. (1)每次向藏有书籍的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 (2)大概我求学时的勤奋和艰苦就是这样。
4. 填空。
(1) 《送东阳马生序》文题中的“序”是一种文体，本文为赠序。本文作者宋濂是
明
朝
文学
家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，著有
《宋学士文集》
。
(2) 这篇赠序，作者采用
对比
的手法，指出学业能否有成，关键在
自己用心与否
。

答案

4. (1)明 文学 《宋学士文集》 (2)对比 自己用心与否
(1) “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是(用课文原句填空)：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
。
(2) 文中最能概括作者求学经历的句子是：
盖余之勤且艰若此
。

答案

5. (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 (2)盖余之勤且艰若此
6. 综合性学习。
学习了本文后，同学们开展了一次以“学习苦与乐”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【苦学故事】古人苦学的事例很多，请写出两个。
【阐述观点】你怎样看待学习条件与学习成绩好坏之间的关系？

答案

6. 【苦学故事】示例：囊萤映雪；悬梁刺股。 【阐述观点】示例：学习成绩的好坏与个人的努力与否有关，学习条件不能起决定性的作用。但是，好的学习条件可以使学习者有更广阔的视野，从而增强其学习效果。
(1) “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是(用课文原句填空)：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
。
(2) 文中最能概括作者求学经历的句子是：
盖余之勤且艰若此
。
6. 综合性学习。
学习了本文后，同学们开展了一次以“学习苦与乐”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【苦学故事】古人苦学的事例很多，请写出两个。
【阐述观点】你怎样看待学习条件与学习成绩好坏之间的关系？

答案

5. (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 (2)盖余之勤且艰若此
6. 【苦学故事】示例：囊萤映雪；悬梁刺股。 【阐述观点】示例：学习成绩的好坏与个人的努力与否有关，学习条件不能起决定性的作用。但是，好的学习条件可以使学习者有更广阔的视野，从而增强其学习效果。