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1 14−9可以怎样算？看图填一填。
$14-9=□$
$\begin{array}{r} 14-9=□\\ \hline □\ □\\ \hline □\end{array}$
$14-9=□$
$\begin{array}{r} 14-9=□\\ \hline □\ 10\\ \hline □\end{array}$
想:9加几等于14？
$9+□=14$
$14-9=□$
$14-9=□$
$\begin{array}{r} 14-9=□\\ \hline □\ □\\ \hline □\end{array}$
$14-9=□$
$\begin{array}{r} 14-9=□\\ \hline □\ 10\\ \hline □\end{array}$
想:9加几等于14？
$9+□=14$
$14-9=□$
答案
1. 14−9= 5
5 5
解析 本题通过呈现“连减法”“破十法”和“想加算减”的方法，使学生了解在计算时可以从不同角度思考。其中，“连减法”是把10分成5和5，“破十法”是把10分成9和1。
2 填一填。
$9+2=□$ $11-9=□$
$9+□=□$ $□-9=□$
$9+2=□$ $11-9=□$
$9+□=□$ $□-9=□$
答案
2. 11 2
3 12 12 3
解析 本题借助直观图的形式，使学生体会加、减法之间的关系，巩固“想加算减”的方法。
3 12 12 3
解析 本题借助直观图的形式，使学生体会加、减法之间的关系，巩固“想加算减”的方法。
3 比一比，算一算。
$10-9+3=$
$13-9=$
$10-9+5=$
$15-9=$
$17-7-2=$
$17-9=$
$18-8-1=$
$18-9=$
$10-9+3=$
$13-9=$
$10-9+5=$
$15-9=$
$17-7-2=$
$17-9=$
$18-8-1=$
$18-9=$
答案
3. 4 4 6 6 8 8 9 9
解析 本题通过对比练习，使学生感悟十几减9的不同计算方法。
前两组，以加减混合的形式呈现，帮助学生理解“破十法”。
后两组，以连减的形式呈现，帮助学生理解“连减法”。
解析 本题通过对比练习，使学生感悟十几减9的不同计算方法。
前两组，以加减混合的形式呈现，帮助学生理解“破十法”。
后两组，以连减的形式呈现，帮助学生理解“连减法”。
4 还剩几本连环画？
原来有16本连环画，借出了9本。
$□◯□=□$（本）
原来有16本连环画，借出了9本。
$□◯□=□$（本）
答案
4. 16−9=7
解析 根据题目中的信息可得：
原来的 借出的 = 剩下的
连环画本数 连环画本数 连环画本数
据此列式解答即可。
解析 根据题目中的信息可得：
原来的 借出的 = 剩下的
连环画本数 连环画本数 连环画本数
据此列式解答即可。
5 图形表示几?
$\color{#90ee90}●+\color{#90ee90}●=18$ $\color{#ffd700}★=14-\color{#90ee90}●$ $\color{#90ee90}●=（\ \ \ \ ）$ $\color{#ffd700}★=（\ \ \ \ ）$
$\color{#90ee90}●+\color{#90ee90}●=18$ $\color{#ffd700}★=14-\color{#90ee90}●$ $\color{#90ee90}●=（\ \ \ \ ）$ $\color{#ffd700}★=（\ \ \ \ ）$
答案
5. 9 5
解析 第一空:●+●=18，也就是两个相同的数相加得18，想9+9=18，所以填9。
第二空:★=14−●，即★=14−9=5，所以填5。
解析 第一空:●+●=18，也就是两个相同的数相加得18，想9+9=18，所以填9。
第二空:★=14−●，即★=14−9=5，所以填5。
