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(四)阅读下面的文章,完成各题。(17 分)
蓝 谣
①深秋的晨雾里,我又见到了那口靛青染缸。
②姑苏城南的陆巷古镇,至今还藏着三十二道蓝印花布作坊。青石板上晒布的竹架歪歪斜斜,像极了阿婆佝偻的脊背。昨夜下过雨,霉绿的墙根处,几簇蓼蓝草挂着水珠,恍惚间让我想起二十年前的那个夏天。
③“蓼蓝叶沉缸底,石灰水浮上来,这才是好靛。”阿婆的声音突然在身后响起。她枯枝般的手探入染缸,靛青的汁液从指缝溢出,在晨光里泛着孔雀翎的幽光。我学着她的样子搅动染浆,却总不得要领——这双敲键盘的手,到底不如握刮浆刀的手灵巧。
④十二岁那年,我被父母送回古镇过暑假。巷子深处的沈家染坊里,阿婆正用刮浆刀在油纸上刻花。蜡染的油纸要刻透三层:最底下是棉纸,中间夹着蜂蜡,最上层涂着豆浆。刀尖游走时,蜡屑簌簌落在她靛青的围裙上,像落了一场细雪。
⑤“刻的是缠枝莲,”阿婆的刀停在花蕊处,“老祖宗说,这花样能镇水鬼。”后来我才知道,明清时江南多水患,蓝印花布被面上的缠枝莲纹,原是渔家祈愿的图腾。当阿婆把刻好的油纸蒙在白布上,用黄豆粉与石灰调成的防染浆涂抹时,我总觉得她在封印某种古老的咒语。
⑥真正让我震撼的是入染的时刻。浸透防染浆的白布被抛入染缸,阿婆用长竹竿反复搅动。靛蓝分子在碱性溶液中苏醒,布料出水时竟是黄绿色,直到接触空气才渐渐氧化成蓝。这魔术般的变色过程,让少年时的我痴迷了整整一个夏天。
⑦而今站在自动化染坊里,我看着数控喷浆机精准复刻出阿婆的手工纹样。玻璃幕墙外的游客举着手机拍摄流水线,却没人注意到墙角那口结满蛛网的旧染缸。电脑屏幕上的设计图闪烁着,那些被简化为矢量图形的缠枝莲,再也找不到刀尖划破蜂蜡时的颤抖。
⑧“苏州蓝印花布技艺,入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。”展厅里的电子屏循环播放着宣传片。镜头扫过阿婆布满裂口的手,旁白用标准的普通话说着:“传统工艺正在与现代科技深度融合……”
⑨黄昏时,我独自走向染坊后的河埠头。石阶上残留着几块靛青的污渍,像散落的星空。二十年前,阿婆就是在这里教我唱《染布歌》:“七月蓼蓝八月靛,九缸十缸见晴天……”河水裹挟着零星的蓝草叶向东流去,下游新建的文创园里,霓虹灯已次第亮起。
⑩突然想起阿婆临终前的话:“机器刻的花再齐整,也没有人手抖出来的魂。”她浑浊的眼睛望向染架上飘动的蓝布,那些深浅不一的斑驳,原是刮浆时腕力起伏留下的呼吸。
⑪暮色四合时,我摸出衣袋里的 U 盘。里面存着耗时三个月建模的 3D 纹样库,此刻却重若千钧。河对岸传来游客体验扎染的欢笑声,他们举着流水线生产的“手工制品”拍照,滤镜下的蓝色鲜艳得不真实。
⑫手指悬在删除键上许久,最终按下了取消。转身走向库房,那台落灰的刻花机发出嗡鸣。我戴上阿婆的旧围裙,在数控面板上输入一串代码——刀头开始运转,却在即将接触油纸的瞬间,被我猛地切断电源。
⑬从工具箱底翻出那柄生锈的刮浆刀,刀柄上还留着阿婆掌心的温度。
17. 文中多次出现的“靛青染缸”在不同场景中有何象征意义? 请结合全文简要分析。(2 分)
18. 本文标题“蓝谣”有何作用? 请从结构和主题两个角度分析。(4 分)
19. 赏析下面句子的表达效果。(3 分)
刀尖游走时,蜡屑簌簌落在她靛青的围裙上,像落了一场细雪。
20. 本文与鲁迅的《社戏》都涉及传统文化载体(蓝印花布和社戏),比较两篇文章中“传统消逝”情感表达的异同。(4 分)
21. 文章结尾处“我”删除 3D 纹样库又取消的行为,反映了怎样的矛盾心理? 这对理解全文主旨有何作用?(4 分)
蓝 谣
①深秋的晨雾里,我又见到了那口靛青染缸。
②姑苏城南的陆巷古镇,至今还藏着三十二道蓝印花布作坊。青石板上晒布的竹架歪歪斜斜,像极了阿婆佝偻的脊背。昨夜下过雨,霉绿的墙根处,几簇蓼蓝草挂着水珠,恍惚间让我想起二十年前的那个夏天。
③“蓼蓝叶沉缸底,石灰水浮上来,这才是好靛。”阿婆的声音突然在身后响起。她枯枝般的手探入染缸,靛青的汁液从指缝溢出,在晨光里泛着孔雀翎的幽光。我学着她的样子搅动染浆,却总不得要领——这双敲键盘的手,到底不如握刮浆刀的手灵巧。
④十二岁那年,我被父母送回古镇过暑假。巷子深处的沈家染坊里,阿婆正用刮浆刀在油纸上刻花。蜡染的油纸要刻透三层:最底下是棉纸,中间夹着蜂蜡,最上层涂着豆浆。刀尖游走时,蜡屑簌簌落在她靛青的围裙上,像落了一场细雪。
⑤“刻的是缠枝莲,”阿婆的刀停在花蕊处,“老祖宗说,这花样能镇水鬼。”后来我才知道,明清时江南多水患,蓝印花布被面上的缠枝莲纹,原是渔家祈愿的图腾。当阿婆把刻好的油纸蒙在白布上,用黄豆粉与石灰调成的防染浆涂抹时,我总觉得她在封印某种古老的咒语。
⑥真正让我震撼的是入染的时刻。浸透防染浆的白布被抛入染缸,阿婆用长竹竿反复搅动。靛蓝分子在碱性溶液中苏醒,布料出水时竟是黄绿色,直到接触空气才渐渐氧化成蓝。这魔术般的变色过程,让少年时的我痴迷了整整一个夏天。
⑦而今站在自动化染坊里,我看着数控喷浆机精准复刻出阿婆的手工纹样。玻璃幕墙外的游客举着手机拍摄流水线,却没人注意到墙角那口结满蛛网的旧染缸。电脑屏幕上的设计图闪烁着,那些被简化为矢量图形的缠枝莲,再也找不到刀尖划破蜂蜡时的颤抖。
⑧“苏州蓝印花布技艺,入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。”展厅里的电子屏循环播放着宣传片。镜头扫过阿婆布满裂口的手,旁白用标准的普通话说着:“传统工艺正在与现代科技深度融合……”
⑨黄昏时,我独自走向染坊后的河埠头。石阶上残留着几块靛青的污渍,像散落的星空。二十年前,阿婆就是在这里教我唱《染布歌》:“七月蓼蓝八月靛,九缸十缸见晴天……”河水裹挟着零星的蓝草叶向东流去,下游新建的文创园里,霓虹灯已次第亮起。
⑩突然想起阿婆临终前的话:“机器刻的花再齐整,也没有人手抖出来的魂。”她浑浊的眼睛望向染架上飘动的蓝布,那些深浅不一的斑驳,原是刮浆时腕力起伏留下的呼吸。
⑪暮色四合时,我摸出衣袋里的 U 盘。里面存着耗时三个月建模的 3D 纹样库,此刻却重若千钧。河对岸传来游客体验扎染的欢笑声,他们举着流水线生产的“手工制品”拍照,滤镜下的蓝色鲜艳得不真实。
⑫手指悬在删除键上许久,最终按下了取消。转身走向库房,那台落灰的刻花机发出嗡鸣。我戴上阿婆的旧围裙,在数控面板上输入一串代码——刀头开始运转,却在即将接触油纸的瞬间,被我猛地切断电源。
⑬从工具箱底翻出那柄生锈的刮浆刀,刀柄上还留着阿婆掌心的温度。
17. 文中多次出现的“靛青染缸”在不同场景中有何象征意义? 请结合全文简要分析。(2 分)
18. 本文标题“蓝谣”有何作用? 请从结构和主题两个角度分析。(4 分)
19. 赏析下面句子的表达效果。(3 分)
刀尖游走时,蜡屑簌簌落在她靛青的围裙上,像落了一场细雪。
20. 本文与鲁迅的《社戏》都涉及传统文化载体(蓝印花布和社戏),比较两篇文章中“传统消逝”情感表达的异同。(4 分)
21. 文章结尾处“我”删除 3D 纹样库又取消的行为,反映了怎样的矛盾心理? 这对理解全文主旨有何作用?(4 分)
答案
17. 在回忆中象征传统手工艺的智慧结晶,承载着手艺人的匠心精神;在现实中象征被遗弃的传统文化,与现代化设备形成对比,体现传统技艺的式微。
【点拨】本题考查事物的象征意义。
18. 结构上:“蓝”贯穿染布工艺全流程,“谣”呼应第⑨段的《染布歌》,成为叙事线索,使文章结构紧凑。主题上:“蓝谣”一语双关,既指阿婆所唱的《染布歌》,也象征着蓝印花布工艺。同时也喻指了传统技艺如同即将失传的民谣,表达了作者对文化遗产消逝的挽歌式叹息,以及对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤,深化主题。
【点拨】本题考查标题的作用。
【解析】结构上:“蓝谣”是文章线索。从深秋晨雾里见到靛青染缸而引出回忆,到阿婆教唱《染布歌》,再到如今对染坊变化的感慨,“蓝谣”串联起“我”童年的经历、传统工艺的现状等情节,使文章结构紧凑。主题上:“蓝谣”一语双关,既指阿婆所唱的《染布歌》,也象征着蓝印花布工艺。标题暗示了作者对传统手工艺逐渐消逝的忧虑,如“机器刻的花再齐整,也没有手抖出来的魂”,表达了作者对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤,深化文章主题。
19. 运用了比喻的修辞手法,将蜡屑比作细雪,生动形象地描绘了刻花这一手工艺制作的唯美画面;同时,叠词“簌簌”增强了画面感,“靛青”与“雪白”形成色彩对比,暗示了传统手工艺的纯净与珍贵,表达了作者对这一传统手工艺的喜爱和惊叹。
【点拨】本题考查赏析句子。
20. ①同:都表达了对过去美好经历的怀念之情以及对传统事物在当下社会中逐渐消逝的惋惜之情。《蓝谣》中作者回忆在古镇与阿婆相处,学习蓝印花布工艺的夏天,充满怀念;《社戏》写了“我”少年时与小伙伴们去赵庄看社戏的往事,饱含对童年美好生活的回忆与留恋。②异:《蓝谣》在怀念美好经历的同时,侧重于对传统手工艺在现代社会中传承与发展的思考和惋惜,表达了作者对传统手工艺中手工灵魂的坚守;而《社戏》更侧重于通过对童年生活的回忆,表达作者对美好生活的向往。
【点拨】本题考查课内外对比阅读。
21. 矛盾心理:既想顺应现代技术革新,又难舍传统手工艺中所蕴含的独特文化内涵与生命力。作用:通过“我”内心的挣扎,进一步强调了“我”对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难,同时也揭示了传统文化应在创新中保留精髓的深层思考,深化文章主题。
【点拨】本题考查对人物心理及其作用的分析。
【点拨】本题考查事物的象征意义。
18. 结构上:“蓝”贯穿染布工艺全流程,“谣”呼应第⑨段的《染布歌》,成为叙事线索,使文章结构紧凑。主题上:“蓝谣”一语双关,既指阿婆所唱的《染布歌》,也象征着蓝印花布工艺。同时也喻指了传统技艺如同即将失传的民谣,表达了作者对文化遗产消逝的挽歌式叹息,以及对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤,深化主题。
【点拨】本题考查标题的作用。
【解析】结构上:“蓝谣”是文章线索。从深秋晨雾里见到靛青染缸而引出回忆,到阿婆教唱《染布歌》,再到如今对染坊变化的感慨,“蓝谣”串联起“我”童年的经历、传统工艺的现状等情节,使文章结构紧凑。主题上:“蓝谣”一语双关,既指阿婆所唱的《染布歌》,也象征着蓝印花布工艺。标题暗示了作者对传统手工艺逐渐消逝的忧虑,如“机器刻的花再齐整,也没有手抖出来的魂”,表达了作者对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤,深化文章主题。
19. 运用了比喻的修辞手法,将蜡屑比作细雪,生动形象地描绘了刻花这一手工艺制作的唯美画面;同时,叠词“簌簌”增强了画面感,“靛青”与“雪白”形成色彩对比,暗示了传统手工艺的纯净与珍贵,表达了作者对这一传统手工艺的喜爱和惊叹。
【点拨】本题考查赏析句子。
20. ①同:都表达了对过去美好经历的怀念之情以及对传统事物在当下社会中逐渐消逝的惋惜之情。《蓝谣》中作者回忆在古镇与阿婆相处,学习蓝印花布工艺的夏天,充满怀念;《社戏》写了“我”少年时与小伙伴们去赵庄看社戏的往事,饱含对童年美好生活的回忆与留恋。②异:《蓝谣》在怀念美好经历的同时,侧重于对传统手工艺在现代社会中传承与发展的思考和惋惜,表达了作者对传统手工艺中手工灵魂的坚守;而《社戏》更侧重于通过对童年生活的回忆,表达作者对美好生活的向往。
【点拨】本题考查课内外对比阅读。
21. 矛盾心理:既想顺应现代技术革新,又难舍传统手工艺中所蕴含的独特文化内涵与生命力。作用:通过“我”内心的挣扎,进一步强调了“我”对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难,同时也揭示了传统文化应在创新中保留精髓的深层思考,深化文章主题。
【点拨】本题考查对人物心理及其作用的分析。
解析
【分析】
17题：需结合文章不同场景（回忆、现实），分析“靛青染缸”在不同阶段的象征内涵，回忆中关联传统手工艺的匠心，现实中对比现代化设备体现传统式微。
18题：从结构（线索作用，串联回忆与现实）和主题（双关，关联《染布歌》与蓝印花布，表达对传统的珍视与传承呼唤）两个角度拆解标题作用。
19题：先判断修辞手法（比喻），再分析词语（叠词、色彩词）的表达效果，结合情感作答。
20题：先找两篇文章的共同点（怀念、惋惜），再区分不同点（《蓝谣》侧重传统手工艺传承，《社戏》侧重童年美好生活向往）。
21题：先分析“删除又取消”的矛盾心理（现代技术与传统内涵的冲突），再分析其对深化主旨的作用（强调传统灵魂的珍贵与传承的艰难）。
【解析】
17题：文章中“靛青染缸”在回忆场景里，是阿婆等手艺人智慧与匠心的载体，象征传统手工艺的精华；在现实场景中，它被遗弃在自动化染坊角落，与现代化设备形成对比，象征逐渐式微的传统文化。
18题：结构上，“蓝谣”是全文线索，串联起“我”童年学染布的回忆、阿婆的技艺、现实中传统与现代的碰撞等情节，使结构紧凑；主题上，“蓝谣”一语双关，既指阿婆教唱的《染布歌》，也象征蓝印花布工艺，喻指即将失传的传统技艺，表达对传统消逝的惋惜，以及传承传统的呼唤，深化主题。
19题：运用比喻修辞，将蜡屑比作细雪，生动描绘刻花时的唯美画面；“簌簌”叠词增强画面的动态感，“靛青”与“雪白”的色彩对比，凸显传统手工艺的纯净珍贵，表达作者对这一技艺的喜爱与惊叹。
20题：相同点：都有对过去美好经历的怀念，以及对传统事物在当下消逝的惋惜。不同点：《蓝谣》侧重思考传统手工艺在现代的传承，坚守手工灵魂；《社戏》侧重通过童年回忆表达对美好生活的向往。
21题：矛盾心理：既想顺应现代技术革新，又舍不得传统手工艺的独特文化内涵与生命力。作用：通过内心挣扎，强调对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难，揭示传统文化应在创新中保留精髓的思考，深化主旨。
【答案】
17. 在回忆中象征传统手工艺的智慧结晶，承载着手艺人的匠心精神；在现实中象征被遗弃的传统文化，与现代化设备形成对比，体现传统技艺的式微。
18. 结构上：“蓝”贯穿染布工艺全流程，“谣”呼应第⑨段的《染布歌》，成为叙事线索，使文章结构紧凑。主题上：“蓝谣”一语双关，既指阿婆所唱的《染布歌》，也象征着蓝印花布工艺。同时也喻指了传统技艺如同即将失传的民谣，表达了作者对文化遗产消逝的挽歌式叹息，以及对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤，深化主题。
19. 运用了比喻的修辞手法，将蜡屑比作细雪，生动形象地描绘了刻花这一手工艺制作的唯美画面；同时，叠词“簌簌”增强了画面感，“靛青”与“雪白”形成色彩对比，暗示了传统手工艺的纯净与珍贵，表达了作者对这一传统手工艺的喜爱和惊叹。
20. ①同：都表达了对过去美好经历的怀念之情以及对传统事物在当下社会中逐渐消逝的惋惜之情。《蓝谣》中作者回忆在古镇与阿婆相处，学习蓝印花布工艺的夏天，充满怀念；《社戏》写了“我”少年时与小伙伴们去赵庄看社戏的往事，饱含对童年美好生活的回忆与留恋。②异：《蓝谣》在怀念美好经历的同时，侧重于对传统手工艺在现代社会中传承与发展的思考和惋惜，表达了作者对传统手工艺中手工灵魂的坚守；而《社戏》更侧重于通过对童年生活的回忆，表达作者对美好生活的向往。
21. 矛盾心理：既想顺应现代技术革新，又难舍传统手工艺中所蕴含的独特文化内涵与生命力。作用：通过“我”内心的挣扎，进一步强调了“我”对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难，同时也揭示了传统文化应在创新中保留精髓的深层思考，深化文章主题。
【知识点】象征手法、标题作用、文本主旨理解
【点评】
本题围绕现代文阅读核心考点展开，涵盖象征手法、标题作用、文本主旨等，需结合文本细节精准分析，注重对情感与内涵的把握，能有效提升学生现代文阅读的综合分析能力。
【难度系数】
0.5
17题：需结合文章不同场景（回忆、现实），分析“靛青染缸”在不同阶段的象征内涵，回忆中关联传统手工艺的匠心，现实中对比现代化设备体现传统式微。
18题：从结构（线索作用，串联回忆与现实）和主题（双关，关联《染布歌》与蓝印花布，表达对传统的珍视与传承呼唤）两个角度拆解标题作用。
19题：先判断修辞手法（比喻），再分析词语（叠词、色彩词）的表达效果，结合情感作答。
20题：先找两篇文章的共同点（怀念、惋惜），再区分不同点（《蓝谣》侧重传统手工艺传承，《社戏》侧重童年美好生活向往）。
21题：先分析“删除又取消”的矛盾心理（现代技术与传统内涵的冲突），再分析其对深化主旨的作用（强调传统灵魂的珍贵与传承的艰难）。
【解析】
17题：文章中“靛青染缸”在回忆场景里，是阿婆等手艺人智慧与匠心的载体，象征传统手工艺的精华；在现实场景中，它被遗弃在自动化染坊角落，与现代化设备形成对比，象征逐渐式微的传统文化。
18题：结构上，“蓝谣”是全文线索，串联起“我”童年学染布的回忆、阿婆的技艺、现实中传统与现代的碰撞等情节，使结构紧凑；主题上，“蓝谣”一语双关，既指阿婆教唱的《染布歌》，也象征蓝印花布工艺，喻指即将失传的传统技艺，表达对传统消逝的惋惜，以及传承传统的呼唤，深化主题。
19题：运用比喻修辞，将蜡屑比作细雪，生动描绘刻花时的唯美画面；“簌簌”叠词增强画面的动态感，“靛青”与“雪白”的色彩对比，凸显传统手工艺的纯净珍贵，表达作者对这一技艺的喜爱与惊叹。
20题：相同点：都有对过去美好经历的怀念，以及对传统事物在当下消逝的惋惜。不同点：《蓝谣》侧重思考传统手工艺在现代的传承，坚守手工灵魂；《社戏》侧重通过童年回忆表达对美好生活的向往。
21题：矛盾心理：既想顺应现代技术革新，又舍不得传统手工艺的独特文化内涵与生命力。作用：通过内心挣扎，强调对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难，揭示传统文化应在创新中保留精髓的思考，深化主旨。
【答案】
17. 在回忆中象征传统手工艺的智慧结晶，承载着手艺人的匠心精神；在现实中象征被遗弃的传统文化，与现代化设备形成对比，体现传统技艺的式微。
18. 结构上：“蓝”贯穿染布工艺全流程，“谣”呼应第⑨段的《染布歌》，成为叙事线索，使文章结构紧凑。主题上：“蓝谣”一语双关，既指阿婆所唱的《染布歌》，也象征着蓝印花布工艺。同时也喻指了传统技艺如同即将失传的民谣，表达了作者对文化遗产消逝的挽歌式叹息，以及对传统手工艺独特文化内涵的珍视与传承的呼唤，深化主题。
19. 运用了比喻的修辞手法，将蜡屑比作细雪，生动形象地描绘了刻花这一手工艺制作的唯美画面；同时，叠词“簌簌”增强了画面感，“靛青”与“雪白”形成色彩对比，暗示了传统手工艺的纯净与珍贵，表达了作者对这一传统手工艺的喜爱和惊叹。
20. ①同：都表达了对过去美好经历的怀念之情以及对传统事物在当下社会中逐渐消逝的惋惜之情。《蓝谣》中作者回忆在古镇与阿婆相处，学习蓝印花布工艺的夏天，充满怀念；《社戏》写了“我”少年时与小伙伴们去赵庄看社戏的往事，饱含对童年美好生活的回忆与留恋。②异：《蓝谣》在怀念美好经历的同时，侧重于对传统手工艺在现代社会中传承与发展的思考和惋惜，表达了作者对传统手工艺中手工灵魂的坚守；而《社戏》更侧重于通过对童年生活的回忆，表达作者对美好生活的向往。
21. 矛盾心理：既想顺应现代技术革新，又难舍传统手工艺中所蕴含的独特文化内涵与生命力。作用：通过“我”内心的挣扎，进一步强调了“我”对传统手工艺灵魂的珍视与传承的艰难，同时也揭示了传统文化应在创新中保留精髓的深层思考，深化文章主题。
【知识点】象征手法、标题作用、文本主旨理解
【点评】
本题围绕现代文阅读核心考点展开，涵盖象征手法、标题作用、文本主旨等，需结合文本细节精准分析，注重对情感与内涵的把握，能有效提升学生现代文阅读的综合分析能力。
【难度系数】
0.5
