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13. 某同学利用如图所示装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是(
A.为防止小车滑动，应该在表面粗糙的水平桌面上进行实验
B.小车在水平方向所受的拉力的施力物体是挂在小车两端的托盘里的砝码
C.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一条直线上
D.该实验表明：只要两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡
C
)。A.为防止小车滑动，应该在表面粗糙的水平桌面上进行实验
B.小车在水平方向所受的拉力的施力物体是挂在小车两端的托盘里的砝码
C.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一条直线上
D.该实验表明：只要两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡
答案
13. C 【点拨】本题考查探究二力平衡条件的实验。
【解析】A.“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦力对实验的影响,所以水平桌面越光滑越好,故 A 错误;B. 小车所受拉力的施力物体是细线,故 B 错误;C. 将小车扭转一个角度后释放,两个力不在同一直线上,二力不平衡,故松手后,小车将转动,不能保持平衡,设计此实验的目的是探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上,故 C 正确;D. 实验说明,只有两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上,这两个力才是一对平衡力,故 D 错误。
【解析】A.“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦力对实验的影响,所以水平桌面越光滑越好,故 A 错误;B. 小车所受拉力的施力物体是细线,故 B 错误;C. 将小车扭转一个角度后释放,两个力不在同一直线上,二力不平衡,故松手后,小车将转动,不能保持平衡,设计此实验的目的是探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上,故 C 正确;D. 实验说明,只有两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上,这两个力才是一对平衡力,故 D 错误。
解析
【分析】本题围绕探究二力平衡条件的实验展开，需结合二力平衡的完整条件（作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上），逐一分析每个选项的正误，明确实验设计的目的和注意事项，从而选出正确选项。
【解析】A选项：探究二力平衡条件时，需尽量减小摩擦力对实验的影响，因此水平桌面应选择光滑的，而非粗糙的，故A错误；B选项：小车在水平方向受到的拉力是由细线施加的，砝码的重力通过细线传递拉力，因此拉力的施力物体是细线，不是砝码，故B错误；C选项：将小车扭转一个角度后释放，此时小车两端的拉力不在同一直线上，通过观察小车是否能保持平衡，可探究相互平衡的两个力是否作用在同一条直线上，故C正确；D选项：二力平衡的条件除了大小相等、方向相反、作用在同一直线上，还需满足“作用在同一物体上”，选项未提及该条件，因此该结论不完整，故D错误。
【答案】C
【知识点】二力平衡条件、探究二力平衡实验
【点评】本题是对探究二力平衡条件实验的基础考查，重点在于掌握实验的设计思路、操作目的以及二力平衡的完整条件，需注意实验中减小摩擦力的方法、力的施力物体等细节，属于需掌握的基础实验题。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：探究二力平衡条件时，需尽量减小摩擦力对实验的影响，因此水平桌面应选择光滑的，而非粗糙的，故A错误；B选项：小车在水平方向受到的拉力是由细线施加的，砝码的重力通过细线传递拉力，因此拉力的施力物体是细线，不是砝码，故B错误；C选项：将小车扭转一个角度后释放，此时小车两端的拉力不在同一直线上，通过观察小车是否能保持平衡，可探究相互平衡的两个力是否作用在同一条直线上，故C正确；D选项：二力平衡的条件除了大小相等、方向相反、作用在同一直线上，还需满足“作用在同一物体上”，选项未提及该条件，因此该结论不完整，故D错误。
【答案】C
【知识点】二力平衡条件、探究二力平衡实验
【点评】本题是对探究二力平衡条件实验的基础考查，重点在于掌握实验的设计思路、操作目的以及二力平衡的完整条件，需注意实验中减小摩擦力的方法、力的施力物体等细节，属于需掌握的基础实验题。
【难度系数】0.6
14. 如图所示,为了探究阻力对物体运动的影响,第一次实验时让小车从棉布表面滑过,第二次实验时去掉棉布,让小车直接从木板表面滑过,观察小车滑行的距离。下列说法正确的是(
A.两次实验应该让小车从斜面不同位置由静止滑下
B.实验中的“阻力”是指小车在水平面上受到的阻力
C.第二次实验时为了防止小车滑出木板,可以将小车从较低处滑下
B
)。A.两次实验应该让小车从斜面不同位置由静止滑下
B.实验中的“阻力”是指小车在水平面上受到的阻力
C.第二次实验时为了防止小车滑出木板,可以将小车从较低处滑下
答案
14. B 【点拨】本题考查探究阻力对物体运动的影响实验,要掌握实验现象及结论,知道在此基础上经过推理可得牛顿第一定律的内容,解此类问题一定要注意思考实验的意义,并能根据所学的其他物理知识分析解决本实验中相关的实验现象。
【解析】AC. 实验中,让小车在同一斜面的同一高度处由静止开始下滑,目的是使小车到达水平位置时,具有相同的速度,故 A、C 错误;B. 小车在水平面上运动时受到水平面的摩擦力的作用,这个摩擦力就是阻力,故 B 正确;D. 牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理概括出来的,故 D 错误。
【解析】AC. 实验中,让小车在同一斜面的同一高度处由静止开始下滑,目的是使小车到达水平位置时,具有相同的速度,故 A、C 错误;B. 小车在水平面上运动时受到水平面的摩擦力的作用,这个摩擦力就是阻力,故 B 正确;D. 牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理概括出来的,故 D 错误。
解析
【分析】本题考查探究阻力对物体运动影响的实验，解题思路是结合实验的控制变量法、实验操作要求及阻力的概念分析选项。实验目的是探究阻力对物体运动的影响，需控制小车到达水平面的初速度相同，因此两次实验要让小车从斜面同一高度由静止滑下；实验中的“阻力”指小车在水平面上运动时受到的摩擦力；同时要保证实验操作符合控制变量原则，不能随意改变小车滑下的高度。逐一分析选项：A选项认为小车应从斜面不同位置滑下，会导致初速度不同，不符合控制变量要求，错误；B选项指出阻力是小车在水平面上受到的阻力，符合实验中阻力的定义，正确；C选项提出第二次实验为防止滑出将小车从较低处滑下，会改变初速度，破坏控制变量，错误。
【解析】探究阻力对物体运动的影响时，需运用控制变量法，保证小车到达水平面时的初速度相同，因此两次实验都应让小车从斜面同一高度由静止滑下：
选项A：若小车从斜面不同位置滑下，到达水平面的初速度不同，无法探究阻力对运动的影响，故A错误；
选项B：实验中，小车在水平面上运动时受到的摩擦力即为阻碍其运动的阻力，该说法正确；
选项C：将小车从较低处滑下，会使小车到达水平面的初速度变小，不符合控制变量的要求，故C错误。
【答案】B
【知识点】阻力对物体运动的影响、控制变量法
【点评】本题是初中物理力学的基础实验题，重点考查探究阻力对物体运动影响实验的核心要点，包括控制变量法的应用、阻力的概念，要求学生熟悉实验设计思路，理解实验操作的合理性，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】探究阻力对物体运动的影响时，需运用控制变量法，保证小车到达水平面时的初速度相同，因此两次实验都应让小车从斜面同一高度由静止滑下：
选项A：若小车从斜面不同位置滑下，到达水平面的初速度不同，无法探究阻力对运动的影响，故A错误；
选项B：实验中，小车在水平面上运动时受到的摩擦力即为阻碍其运动的阻力，该说法正确；
选项C：将小车从较低处滑下，会使小车到达水平面的初速度变小，不符合控制变量的要求，故C错误。
【答案】B
【知识点】阻力对物体运动的影响、控制变量法
【点评】本题是初中物理力学的基础实验题，重点考查探究阻力对物体运动影响实验的核心要点，包括控制变量法的应用、阻力的概念，要求学生熟悉实验设计思路，理解实验操作的合理性，难度适中。
【难度系数】0.6
15. 如图所示是活塞式抽水机工作原理示意图，活塞跟筒壁紧密接触同时又可以上下移动，A、B是只能向上开启的阀门，圆筒内活塞的上方和下方都有水。下列说法正确的是(
A.若将活塞向上提，阀门A关闭，阀门B关闭
B.若将活塞向上提，阀门A关闭，阀门B被推开
C.若将活塞向下压，阀门A被推开，阀门B被推开
D.在海拔较高的地方，活塞式抽水机能提升水的最大高度比在海拔较低的地方大
B
)。A.若将活塞向上提，阀门A关闭，阀门B关闭
B.若将活塞向上提，阀门A关闭，阀门B被推开
C.若将活塞向下压，阀门A被推开，阀门B被推开
D.在海拔较高的地方，活塞式抽水机能提升水的最大高度比在海拔较低的地方大
答案
15. B 【点拨】本题考查大气压强知识的应用,注意结合 $p=\rho gh$ 判断,属于基础知识点。
【解析】AB. 活塞上提,活塞下方的压强减小,则上方 A 阀门在上方大气作用下关闭,下方的阀门 B 在大气压和水柱作用下被推开,故 A 错误,B 正确;C. 活塞下压,活塞下方的压强增大,阀门 A 被推开,阀门 B 关闭,故 C 错误;D. 在海拔较高的地方,大气压减小,抽水机利用大气压工作,由液体压强公式 $p=\rho gh$ 可知,大气压减小,能够支持的水柱高度减小,能提升水的最大高度比在海拔较低的地方小,故 D 错误。
【解析】AB. 活塞上提,活塞下方的压强减小,则上方 A 阀门在上方大气作用下关闭,下方的阀门 B 在大气压和水柱作用下被推开,故 A 错误,B 正确;C. 活塞下压,活塞下方的压强增大,阀门 A 被推开,阀门 B 关闭,故 C 错误;D. 在海拔较高的地方,大气压减小,抽水机利用大气压工作,由液体压强公式 $p=\rho gh$ 可知,大气压减小,能够支持的水柱高度减小,能提升水的最大高度比在海拔较低的地方小,故 D 错误。
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握活塞式抽水机的工作原理：它利用大气压提升水，阀门A、B只能向上开启，阀门的开闭由活塞上下移动时筒内压强变化决定。分析时，先看活塞向上提的情况：活塞上提时，活塞下方筒内空间变大，压强减小，外界大气压会推开阀门B，使水进入活塞下方；活塞上方压强相对较大，阀门A关闭。再看活塞向下压的情况：活塞下压时，活塞下方空间变小，压强增大，阀门B关闭，活塞上方压强增大，推开阀门A，水进入活塞上方后从出水管流出。另外，抽水机提升水的最大高度由大气压决定，根据液体压强公式$p=\rho gh$，大气压越小，能支持的水柱高度越小，海拔越高处大气压越小，提升水的最大高度越小。
【解析】
A选项：活塞向上提时，活塞下方压强减小，外界大气压推开阀门B，阀门A关闭，并非两个阀门都关闭，故A错误；
B选项：活塞向上提时，阀门A关闭，阀门B被推开，符合压强变化导致的阀门状态，故B正确；
C选项：活塞向下压时，活塞下方压强增大，阀门B关闭，阀门A被推开，并非两个阀门都推开，故C错误；
D选项：海拔较高处大气压更小，根据$p=\rho gh$，大气压能支持的水柱高度$h=\frac{p}{\rho g}$，因此提升水的最大高度比海拔低处小，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
大气压强的应用、液体压强公式
【点评】
本题考查活塞式抽水机的工作原理，结合大气压强与液体压强知识分析阀门开闭及提升高度的影响，属于基础知识点的应用，需掌握压强与高度的关系。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需掌握活塞式抽水机的工作原理：它利用大气压提升水，阀门A、B只能向上开启，阀门的开闭由活塞上下移动时筒内压强变化决定。分析时，先看活塞向上提的情况：活塞上提时，活塞下方筒内空间变大，压强减小，外界大气压会推开阀门B，使水进入活塞下方；活塞上方压强相对较大，阀门A关闭。再看活塞向下压的情况：活塞下压时，活塞下方空间变小，压强增大，阀门B关闭，活塞上方压强增大，推开阀门A，水进入活塞上方后从出水管流出。另外，抽水机提升水的最大高度由大气压决定，根据液体压强公式$p=\rho gh$，大气压越小，能支持的水柱高度越小，海拔越高处大气压越小，提升水的最大高度越小。
【解析】
A选项：活塞向上提时，活塞下方压强减小，外界大气压推开阀门B，阀门A关闭，并非两个阀门都关闭，故A错误；
B选项：活塞向上提时，阀门A关闭，阀门B被推开，符合压强变化导致的阀门状态，故B正确；
C选项：活塞向下压时，活塞下方压强增大，阀门B关闭，阀门A被推开，并非两个阀门都推开，故C错误；
D选项：海拔较高处大气压更小，根据$p=\rho gh$，大气压能支持的水柱高度$h=\frac{p}{\rho g}$，因此提升水的最大高度比海拔低处小，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
大气压强的应用、液体压强公式
【点评】
本题考查活塞式抽水机的工作原理，结合大气压强与液体压强知识分析阀门开闭及提升高度的影响，属于基础知识点的应用，需掌握压强与高度的关系。
【难度系数】
0.6
16. 在探究压力和受力面积对海绵形变的影响时，某同学利用一个砝码、一个小桌、一块海绵做了如图所示的三次实验。下列说法错 误 的是（
A.甲和乙实验结果表明:受力面积一定时,压力越大,海绵的形变越明显
B.乙和丙两次实验是控制海绵受到的压力大小不变
C.北极熊趴在冰面上爬过薄冰,可以用乙和丙的实验结果进行解释
D.乙实验中砝码对小桌的压强大于小桌对砝码的压强
D
）。A.甲和乙实验结果表明:受力面积一定时,压力越大,海绵的形变越明显
B.乙和丙两次实验是控制海绵受到的压力大小不变
C.北极熊趴在冰面上爬过薄冰,可以用乙和丙的实验结果进行解释
D.乙实验中砝码对小桌的压强大于小桌对砝码的压强
答案
16. D 【点拨】本题考查探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验,注意控制变量法及转换法的应用,属于基础知识点。
【解析】A. 通过观察海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果,由甲、乙可以得出:受力面积一定,压力越大,压力的作用效果越明显,故 A 正确;BC. 比较乙、丙两次实验知,压力相同时,乙中受力面积小,压力的作用效果较明显,乙和丙两次实验是控制海绵受到的压力大小不变;北极熊趴在冰面上爬过薄冰,是通过增大受力面积来减小压强,故可以利用乙、丙实验结果进行解释,故 B、C 正确;D. 乙实验中砝码对小桌的压强等于小桌对砝码的压强,故 D 错误。
【解析】A. 通过观察海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果,由甲、乙可以得出:受力面积一定,压力越大,压力的作用效果越明显,故 A 正确;BC. 比较乙、丙两次实验知,压力相同时,乙中受力面积小,压力的作用效果较明显,乙和丙两次实验是控制海绵受到的压力大小不变;北极熊趴在冰面上爬过薄冰,是通过增大受力面积来减小压强,故可以利用乙、丙实验结果进行解释,故 B、C 正确;D. 乙实验中砝码对小桌的压强等于小桌对砝码的压强,故 D 错误。
解析
【分析】本题考查探究压力作用效果的实验及压强的比较，需结合控制变量法、转换法分析实验结论，同时明确压强公式的应用。解题思路：先明确实验中各变量的控制情况，再逐一分析选项的正误，重点关注压强的计算逻辑。
【解析】A. 甲、乙实验中，小桌与海绵的受力面积相同，乙中增加了砝码，压力更大，海绵凹陷更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显，A正确；
B. 乙、丙实验中，海绵受到的压力均为小桌和砝码的总重力，压力大小不变，B正确；
C. 北极熊趴在冰面上，是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，避免冰面破裂，这与乙、丙实验（压力相同，受力面积越大，压力作用效果越弱）的结论一致，C正确；
D. 乙实验中，砝码对小桌的压力为砝码重力，受力面积是砝码与小桌的接触面积；小桌对砝码的支持力等于砝码重力，受力面积也为该接触面积，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，两者压强相等，并非砝码对小桌的压强大于小桌对砝码的压强，D错误。
【答案】D
【知识点】压力作用效果、压强、控制变量法
【点评】本题结合实验探究考查压力作用效果的影响因素及压强的比较，属于基础题型，需准确理解控制变量法在实验中的应用，易错点在于混淆相互作用力的压强计算。
【难度系数】0.5
【解析】A. 甲、乙实验中，小桌与海绵的受力面积相同，乙中增加了砝码，压力更大，海绵凹陷更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显，A正确；
B. 乙、丙实验中，海绵受到的压力均为小桌和砝码的总重力，压力大小不变，B正确；
C. 北极熊趴在冰面上，是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，避免冰面破裂，这与乙、丙实验（压力相同，受力面积越大，压力作用效果越弱）的结论一致，C正确；
D. 乙实验中，砝码对小桌的压力为砝码重力，受力面积是砝码与小桌的接触面积；小桌对砝码的支持力等于砝码重力，受力面积也为该接触面积，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，两者压强相等，并非砝码对小桌的压强大于小桌对砝码的压强，D错误。
【答案】D
【知识点】压力作用效果、压强、控制变量法
【点评】本题结合实验探究考查压力作用效果的影响因素及压强的比较，属于基础题型，需准确理解控制变量法在实验中的应用，易错点在于混淆相互作用力的压强计算。
【难度系数】0.5
