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父母之恩
人初生时,饥①不能自食,寒不能自衣②。父母乳哺之,怀抱之。有疾③,则为延④医诊治。及年稍长⑤,又使入学。其劳苦如此,为子女者,岂⑥可忘其恩乎?
（有改动）
注释 ①饥:肚子饿,吃不饱。②衣:穿衣服。③疾:疾病。④延:邀请。⑤及年稍长:等到年龄略微大一些的时候。及,等到……时候。稍,略微。⑥岂:表反问,怎么,难道。
1.形成解释 这篇文章讲述了父母为孩子做的哪些事情?(用原文填写下图)(2分)
2.整体感知 借助注释朗读文章,下列朗读节奏划分正确的一项是(2分) (
A.人/初生时,饥/不能/自食,寒/不能/自衣。 B.人/初/生时,饥不能/自/食,寒不能/自衣。
C.人初/生时,饥/不能/自食,寒/不能/自衣。 D.人初/生时,饥不/能/自食,寒不/能/自衣。
3.形成解释 用多种方法解释下列语句中的加点字。(2分)
4.形成解释 用自己的话说说文中画横线的句子的意思。(2分)
5.创意运用 读了下面的事例,你想对嘟嘟说什么?(4分)
妈妈为了让嘟嘟养成良好的习惯,每天都会提醒他按时起床、整理书包、自己收拾书桌。但嘟嘟总觉得妈妈太唠叨,不听妈妈的劝告,书包乱成一团也不整理,还经常丢三落四。
想说的话:
恭喜你完成本周的训练,现在请打开《暑假习作手册》,动笔完成“习作三 我最喜欢的民间故事”吧!
人初生时,饥①不能自食,寒不能自衣②。父母乳哺之,怀抱之。有疾③,则为延④医诊治。及年稍长⑤,又使入学。其劳苦如此,为子女者,岂⑥可忘其恩乎?
（有改动）
注释 ①饥:肚子饿,吃不饱。②衣:穿衣服。③疾:疾病。④延:邀请。⑤及年稍长:等到年龄略微大一些的时候。及,等到……时候。稍,略微。⑥岂:表反问,怎么,难道。
1.形成解释 这篇文章讲述了父母为孩子做的哪些事情?(用原文填写下图)(2分)
2.整体感知 借助注释朗读文章,下列朗读节奏划分正确的一项是(2分) (
A
)A.人/初生时,饥/不能/自食,寒/不能/自衣。 B.人/初/生时,饥不能/自/食,寒不能/自衣。
C.人初/生时,饥/不能/自食,寒/不能/自衣。 D.人初/生时,饥不/能/自食,寒不/能/自衣。
3.形成解释 用多种方法解释下列语句中的加点字。(2分)
4.形成解释 用自己的话说说文中画横线的句子的意思。(2分)
父母(养育孩子)这样操劳辛苦,做子女的,怎么能忘记父母的恩情呢?
5.创意运用 读了下面的事例,你想对嘟嘟说什么?(4分)
妈妈为了让嘟嘟养成良好的习惯,每天都会提醒他按时起床、整理书包、自己收拾书桌。但嘟嘟总觉得妈妈太唠叨,不听妈妈的劝告,书包乱成一团也不整理,还经常丢三落四。
想说的话:
(示例)嘟嘟,我能理解你的心情,但其实妈妈每天对你的提醒并不是唠叨,而是希望你能学会自己照顾自己,以后不管遇到什么事情都能独立应对。你应该认真听妈妈的话,养成良好的习惯。这样不仅能让自己变得更独立,也是回报妈妈恩情的一种方式呀!
恭喜你完成本周的训练,现在请打开《暑假习作手册》,动笔完成“习作三 我最喜欢的民间故事”吧!
答案
1. ①延医诊治 ②使入学
2. A
3. ①喂食 ②就
4. 答案 父母(养育孩子)这样操劳辛苦,做子女的,怎么能忘记父母的恩情呢?
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
翻译句子
第二步:学方法,理思路
联系上下文,结合注释和日常积累,理解关键内容的意思,进而翻译句子。
联系上文可知,“其”是代词,代指父母,“如此”指上文中父母养育孩子做的事,可译为“这样”。结合注释⑥可知,“岂”是“怎么,难道”的意思。结合日常积累可知,“为”是“做”的意思;“忘”是“忘记”的意思;“恩”是“恩情”的意思;“乎”是语气词,相当于“呢”。由此串联关键内容的意思可知,“其劳苦如此,为子女者,岂可忘其恩乎?”的意思是“父母(养育孩子)这样操劳辛苦,做子女的,怎么能忘记父母的恩情呢?”。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. 答案 (示例)嘟嘟,我能理解你的心情,但其实妈妈每天对你的提醒并不是唠叨,而是希望你能学会自己照顾自己,以后不管遇到什么事情都能独立应对。你应该认真听妈妈的话,养成良好的习惯。这样不仅能让自己变得更独立,也是回报妈妈恩情的一种方式呀!
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
语言表达
第二步:学方法,理思路
联系文章内容和生活实际,评价人物的做法,进行语言表达。
首先,评价人物的做法。由文章内容可知,作为子女,我们应牢记父母的恩情。在题中给出的事例中,面对妈妈的提醒,嘟嘟觉得妈妈太唠叨,不听妈妈的劝告,是没有体谅妈妈的表现。联系生活实际可作出判断,这种做法是不对的。
然后,组织语言,写出想要对嘟嘟说的话。作答时,可以先理解他可能觉得妈妈唠叨的心情,再点明妈妈提醒他的本质是关心和爱护,接着指出他做法的不当之处,最后提出建议,让他学会理解妈妈,接受妈妈的合理提醒,自己主动养成良好习惯,学会感恩。注意语气要诚恳、亲切,让嘟嘟容易接受。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
2. A
3. ①喂食 ②就
4. 答案 父母(养育孩子)这样操劳辛苦,做子女的,怎么能忘记父母的恩情呢?
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
翻译句子
第二步:学方法,理思路
联系上下文,结合注释和日常积累,理解关键内容的意思,进而翻译句子。
联系上文可知,“其”是代词,代指父母,“如此”指上文中父母养育孩子做的事,可译为“这样”。结合注释⑥可知,“岂”是“怎么,难道”的意思。结合日常积累可知,“为”是“做”的意思;“忘”是“忘记”的意思;“恩”是“恩情”的意思;“乎”是语气词,相当于“呢”。由此串联关键内容的意思可知,“其劳苦如此,为子女者,岂可忘其恩乎?”的意思是“父母(养育孩子)这样操劳辛苦,做子女的,怎么能忘记父母的恩情呢?”。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. 答案 (示例)嘟嘟,我能理解你的心情,但其实妈妈每天对你的提醒并不是唠叨,而是希望你能学会自己照顾自己,以后不管遇到什么事情都能独立应对。你应该认真听妈妈的话,养成良好的习惯。这样不仅能让自己变得更独立,也是回报妈妈恩情的一种方式呀!
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
语言表达
第二步:学方法,理思路
联系文章内容和生活实际,评价人物的做法,进行语言表达。
首先,评价人物的做法。由文章内容可知,作为子女,我们应牢记父母的恩情。在题中给出的事例中,面对妈妈的提醒,嘟嘟觉得妈妈太唠叨,不听妈妈的劝告,是没有体谅妈妈的表现。联系生活实际可作出判断,这种做法是不对的。
然后,组织语言,写出想要对嘟嘟说的话。作答时,可以先理解他可能觉得妈妈唠叨的心情,再点明妈妈提醒他的本质是关心和爱护,接着指出他做法的不当之处,最后提出建议,让他学会理解妈妈,接受妈妈的合理提醒,自己主动养成良好习惯,学会感恩。注意语气要诚恳、亲切,让嘟嘟容易接受。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
解析
【分析】
本题为小学文言文阅读题，围绕“父母之恩”主题设置5道小题，解题思路如下：1. 第1题需从原文筛选父母为孩子做的事，直接定位原文对应内容；2. 第2题考查文言断句，需结合句子语义和语法结构判断节奏；3. 第3题考查文言字词解释，结合注释和语境分析；4. 第4题考查句子翻译，需联系上下文、注释及文言虚词含义串联语义；5. 第5题考查口语表达，需结合文章主旨（感恩父母）和事例内容，组织得体语言。
【解析】
1. 通读原文，父母为孩子做的事包括乳哺、怀抱、延医诊治、使入学，结合题目要求，筛选出对应内容为“延医诊治”“使入学”，故填写。
2. 文言断句需遵循语义完整原则：A选项“人/初生时，饥/不能/自食，寒/不能/自衣”，按主语、谓语、补语划分，节奏合理；B、C、D选项断句破坏语义连贯性，故正确答案为A。
3. 结合语境和注释：“乳哺”指喂奶哺育，“乳”解释为喂食；“及年稍长”中“及”结合注释为“等到”，此处按要求解释为“就”。
4. 翻译句子时，先明确关键词义：“其”代指父母，“劳苦如此”指操劳辛苦到这种地步，“岂”表反问（怎么），“为子女者”指做子女的，“忘其恩”指忘记他们的恩情，串联后译为：父母（养育孩子）这样操劳辛苦，做子女的，怎么能忘记父母的恩情呢？
5. 作答时需结合文章“感恩父母”的主旨，理解嘟嘟的心情，点明妈妈提醒的本质是关心，指出嘟嘟的不当之处，最后提出建议，组织得体、诚恳的语言，示例答案符合要求。
【答案】
1. ①延医诊治 ②使入学
2. A
3. ①喂食 ②就
4. 父母（养育孩子）这样操劳辛苦，做子女的，怎么能忘记父母的恩情呢？
5. （示例）嘟嘟，我能理解你的心情，但其实妈妈每天对你的提醒并不是唠叨，而是希望你能学会自己照顾自己，以后不管遇到什么事情都能独立应对。你应该认真听妈妈的话，养成良好的习惯。这样不仅能让自己变得更独立，也是回报妈妈恩情的一种方式呀！
【知识点】
文言文阅读、文言字词解释、句子翻译
【点评】
本题以“父母之恩”为主题，涵盖文言基础、内容理解、翻译及口语表达，既考察学生文言文阅读能力，又渗透感恩教育，题型贴合小学阶段学习要求。
【难度系数】
0.6
本题为小学文言文阅读题，围绕“父母之恩”主题设置5道小题，解题思路如下：1. 第1题需从原文筛选父母为孩子做的事，直接定位原文对应内容；2. 第2题考查文言断句，需结合句子语义和语法结构判断节奏；3. 第3题考查文言字词解释，结合注释和语境分析；4. 第4题考查句子翻译，需联系上下文、注释及文言虚词含义串联语义；5. 第5题考查口语表达，需结合文章主旨（感恩父母）和事例内容，组织得体语言。
【解析】
1. 通读原文，父母为孩子做的事包括乳哺、怀抱、延医诊治、使入学，结合题目要求，筛选出对应内容为“延医诊治”“使入学”，故填写。
2. 文言断句需遵循语义完整原则：A选项“人/初生时，饥/不能/自食，寒/不能/自衣”，按主语、谓语、补语划分，节奏合理；B、C、D选项断句破坏语义连贯性，故正确答案为A。
3. 结合语境和注释：“乳哺”指喂奶哺育，“乳”解释为喂食；“及年稍长”中“及”结合注释为“等到”，此处按要求解释为“就”。
4. 翻译句子时，先明确关键词义：“其”代指父母，“劳苦如此”指操劳辛苦到这种地步，“岂”表反问（怎么），“为子女者”指做子女的，“忘其恩”指忘记他们的恩情，串联后译为：父母（养育孩子）这样操劳辛苦，做子女的，怎么能忘记父母的恩情呢？
5. 作答时需结合文章“感恩父母”的主旨，理解嘟嘟的心情，点明妈妈提醒的本质是关心，指出嘟嘟的不当之处，最后提出建议，组织得体、诚恳的语言，示例答案符合要求。
【答案】
1. ①延医诊治 ②使入学
2. A
3. ①喂食 ②就
4. 父母（养育孩子）这样操劳辛苦，做子女的，怎么能忘记父母的恩情呢？
5. （示例）嘟嘟，我能理解你的心情，但其实妈妈每天对你的提醒并不是唠叨，而是希望你能学会自己照顾自己，以后不管遇到什么事情都能独立应对。你应该认真听妈妈的话，养成良好的习惯。这样不仅能让自己变得更独立，也是回报妈妈恩情的一种方式呀！
【知识点】
文言文阅读、文言字词解释、句子翻译
【点评】
本题以“父母之恩”为主题，涵盖文言基础、内容理解、翻译及口语表达，既考察学生文言文阅读能力，又渗透感恩教育，题型贴合小学阶段学习要求。
【难度系数】
0.6
