8. 班级要制作一本“八年级上册语文拓展读本”，第二单元的主题是“生活的记忆”。你想申请将本文编入这个单元，请简要说明申请理由。

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38 实验班提优大考卷 语文 八年级上 RMJY
9. 邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本，谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。

8.①文体契合单元要求:单元收录“回忆性散文、传记”类文本,本文属于人物传记。②内容紧扣单元主题:单元课文围绕“难忘的人与事”或“人物的品格与精神”展开叙述,表达对传主的景仰;本文回忆杨振宁一生的经历,表达对其赞美与崇敬之情。故本文与单元的文体和主题契合。
[解析]从文体来看,第二单元收录的文章是回忆性散文或传记,本文属于人物传记,文体符合要求。从主题来看,本单元文章或深情回忆,叙述难忘的人与事;或心怀景仰,展现人物的品格与精神。本文回忆了杨振宁一生的经历,展现了他的崇高品格,表达了对他的赞美和崇敬之情,内容符合要求。
9.杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。二人虽选择不同路径、在不同时期归国,但核心目标一致——均以自身所长为祖国发展贡献力量,本质是“殊途同归”的报国实践。
①“共同途”的核心是以己之能助力祖国。这并非要求路径完全相同,而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行。②杨振宁对“共同途”的践行是跨越半世纪的坚守。杨振宁的一生始终围绕“祖国”这一核心,用行动呼应着“共同途”的期望。③二人归国时间与方式的差异,源于对时代需求的理性判断,而非报国初心的不同。
[解析]作答时,首先表明自己的看法,然后结合文章内容阐述理由。如根据第⑬段“自此,杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁……”的内容可知,杨振宁以助力祖国为己任,与邓稼先的路径不同,但方向是一致的。因此,这体现了以己之能助力祖国的“共同途”。