五、写同音字。
táng zào xùn chéng
()朝 ()音 ()期 ()信
()果 ()动 ()速 完()
池() 干() 通() ()认

唐 噪 汛 诚
糖 躁 迅 成
塘 燥 讯 承

本题要求根据给出的拼音，写出相应的同音字，并组成合理的词语。需要依据拼音的读音，结合所学的汉字知识，找到与之对应的同音字，并确保组成的词语在语境中合理通顺。

六、选字组词,在括号中合适的字下画“——”。
悲(哀 衰) 船(桨 浆) (浸 侵)泡 话(筒 桐)
压(抑 仰) 倒(塌 踏) 湖(畔 绊) 启(笛 迪)
允(诺 若) 胆(窃 怯) (免 勉)强 (嫌 歉)弃
辉(惶 煌) 树(梢 稍) (拒 距)绝 (俯 伏)冲

哀 桨 浸 筒 抑 塌 畔 迪 诺 怯 勉 嫌 煌 梢 拒 俯

本题考察的是对汉字字形的辨析能力。根据题目要求，我们需要从给出的字中选择合适的字填入对应的词语中。
首先，我们逐一分析每个词语：
1. 悲(哀 衰)：“悲哀”表示悲伤哀痛，因此选择“哀”。
2. 船(桨 浆)：“船桨”是划船时用来推动船只前进的工具，因此选择“桨”。
3. (浸 侵)泡：“浸泡”表示将物体浸入液体中，因此选择“浸”。
4. 话(筒 桐)：“话筒”是扩音设备的一部分，用于将声音转化为电信号，因此选择“筒”。
5. 压(抑 仰)：“压抑”表示对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥，因此选择“抑”。
6. 倒(塌 踏)：“倒塌”表示建筑物等倒下来，因此选择“塌”。
7. 湖(畔 绊)：“湖畔”表示湖水的边界，因此选择“畔”。
8. 启(笛 迪)：“启迪”表示开导、启发，因此选择“迪”。
9. 允(诺 若)：“允诺”表示应许，因此选择“诺”。
10. 胆(窃 怯)：“胆怯”表示胆小、害怕，因此选择“怯”。
11. (免 勉)强：“勉强”表示能力不足而尽力而为，或不是心甘情愿的，因此选择“勉”。
12. (嫌 歉)弃：“嫌弃”表示厌恶而不愿接近，因此选择“嫌”。
13. 辉(惶 煌)：“辉煌”表示光辉灿烂，因此选择“煌”。
14. 树(梢 稍)：“树梢”表示树的顶端，因此选择“梢”。
15. (拒 距)绝：“拒绝”表示不接受，因此选择“拒”。
16. (俯 伏)冲：“俯冲”表示（飞机等）以高速度和大角度向下飞，因此选择“俯”。

七、给加点字选择正确的解释。(填序号)
滑：①光滑；②在光滑的物体表面快速移动；③狡诈,不老实。
1.周末,我们去滑雪了。()
2.长满苔藓的路很滑。()
3.这个人滑头得很。()
编：①把细长条状的东西交叉组织起来；②把分散的事物按照一定的顺序排列起来；③创作。
1.老奶奶坐在门前编筐子。()
2.我编了一首儿歌,很受大家喜欢。()
3.体育课上,老师给我们编了小组玩游戏。()

1. ②
2. ①
3. ③
4. ①
5. ③
6. ②

对于“滑”字：
1. “滑雪”表示在雪上快速滑行，所以选择“在光滑的物体表面快速移动”这一解释。
2. “路很滑”描述的是路面的状态是光滑的，容易使人滑倒，所以选择“光滑”这一解释。
3. “滑头”表示某人狡诈、不老实，所以选择“狡诈，不老实”这一解释。
对于“编”字：
1. “编筐子”表示用细长的条状物交叉组织成筐子，所以选择“把细长条状的东西交叉组织起来”这一解释。
2. “编了一首儿歌”表示创作了一首儿歌，所以选择“创作”这一解释。
3. “编了小组”表示将学生按照一定的顺序或规则排列成小组，所以选择“把分散的事物按照一定的顺序排列起来”这一解释。

1.再一迟,灾难就要夺去乡亲们的生命。()
2.红日初升,其道大光。河出伏流,一汪洋。龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。()()
3.松鼠乖巧驯良,的小面孔非常漂亮。()()
4.为了毁罪证,三千多名侵者奉命在园内放火。()()

1.廷—延 2.泄—泻 浅—潜 3.灵—玲 笼—珑 4.消—销 掠—略