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7. 利用如图所示装置做实验，来探究空气中氧气的含量。在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
(1)写出燃烧匙中红磷燃烧的文字表达式：
(2)实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，打开弹簧夹，观察到
(3)该实验还可推知氮气具有
(4)已知金属镁是一种银白色、有金属光泽的固体，化学性质比较活泼。在氧气中点燃镁条，发出耀眼的白光，产生白烟。查阅资料可知，镁能在氧气中燃烧，生成一种白色固体；镁也能在氮气中燃烧，发生反应生成一种黄绿色固体氮化镁。某同学利用上述装置进行镁条燃烧的实验，冷却后打开弹簧夹。
①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是
②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式：
③冷却后打开弹簧夹，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。请你解释该现象：
(1)写出燃烧匙中红磷燃烧的文字表达式：
红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
。(2)实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，打开弹簧夹，观察到
水进入集气瓶
，从而得出空气中氧气的大致含量。(3)该实验还可推知氮气具有
不可燃且不支持燃烧
的化学性质(写一条)。(4)已知金属镁是一种银白色、有金属光泽的固体，化学性质比较活泼。在氧气中点燃镁条，发出耀眼的白光，产生白烟。查阅资料可知，镁能在氧气中燃烧，生成一种白色固体；镁也能在氮气中燃烧，发生反应生成一种黄绿色固体氮化镁。某同学利用上述装置进行镁条燃烧的实验，冷却后打开弹簧夹。
①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是
生成白色固体
。②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式：
镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁
。③冷却后打开弹簧夹，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。请你解释该现象：
镁条燃烧不仅消耗了氧气,也消耗了氮气
。答案
7. (1)红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2)水进入集气瓶
(3)不可燃且不支持燃烧
(4)①生成白色固体 ②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁 ③镁条燃烧不仅消耗了氧气,也消耗了氮气
解析 (1)红磷与氧气点燃生成五氧化二磷,该反应的文字表达式为:红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷。
(2)实验时,待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温,打开弹簧夹,观察到水进入集气瓶。
(3)足量的红磷燃烧,消耗氧气,剩余气体主要是氮气,根据红磷不能继续燃烧,且剩余的氮气与水共存,可知氮气性质有:难溶于水的物理性质,不燃烧、不支持燃烧的化学性质。
(4)①化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成,因此有白色固体生成最能说明镁条在氧气中燃烧属于化学变化。
②镁在氮气中燃烧生成一种黄绿色固体氮化镁,该反应的文字表达式为:镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁。
③镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁,也可以与氮气反应生成氮化镁,即镁条燃烧不仅消耗了氧气,也消耗了氮气,所以冷却后打开弹簧夹,发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。
(2)水进入集气瓶
(3)不可燃且不支持燃烧
(4)①生成白色固体 ②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁 ③镁条燃烧不仅消耗了氧气,也消耗了氮气
解析 (1)红磷与氧气点燃生成五氧化二磷,该反应的文字表达式为:红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷。
(2)实验时,待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温,打开弹簧夹,观察到水进入集气瓶。
(3)足量的红磷燃烧,消耗氧气,剩余气体主要是氮气,根据红磷不能继续燃烧,且剩余的氮气与水共存,可知氮气性质有:难溶于水的物理性质,不燃烧、不支持燃烧的化学性质。
(4)①化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成,因此有白色固体生成最能说明镁条在氧气中燃烧属于化学变化。
②镁在氮气中燃烧生成一种黄绿色固体氮化镁,该反应的文字表达式为:镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁。
③镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁,也可以与氮气反应生成氮化镁,即镁条燃烧不仅消耗了氧气,也消耗了氮气,所以冷却后打开弹簧夹,发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。
解析
【分析】
本题围绕空气中氧气含量测定实验展开，需结合红磷燃烧的反应原理、实验现象、氮气的性质，以及镁的燃烧相关知识逐一分析。对于每个小问：(1)需掌握红磷燃烧的反应，正确书写文字表达式；(2)根据实验原理，红磷燃烧消耗氧气使瓶内压强减小，分析冷却后打开弹簧夹的现象；(3)通过红磷在氮气中不能继续燃烧，推断氮气的化学性质；(4)①依据化学变化的本质特征（有新物质生成）判断镁燃烧是化学变化的依据；②根据反应物和生成物书写文字表达式；③结合镁能与氧气、氮气都反应，分析进水几乎充满集气瓶的原因。
【解析】
(1)红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，文字表达式为：红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
(2)足量红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，待冷却至室温后，瓶内压强小于外界大气压，打开弹簧夹，观察到水进入集气瓶；
(3)足量红磷燃烧后熄灭，说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧，这是氮气的化学性质；
(4)①化学变化的本质特征是有新物质生成，镁燃烧生成白色固体（新物质），因此该现象最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化；②镁在点燃条件下与氮气反应生成氮化镁，文字表达式为：镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁；③镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，燃烧时消耗了集气瓶内的氧气和氮气，导致瓶内气体减少的量接近集气瓶内原空气的总体积，因此冷却后打开弹簧夹，水几乎充满集气瓶。
【答案】
(1)红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；(2)水进入集气瓶；(3)不可燃且不支持燃烧；(4)①生成白色固体；②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁；③镁条燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气
【知识点】
空气中氧气含量测定、化学变化的判断、文字表达式书写
【点评】
本题是结合基础实验的综合题，考查空气中氧气含量测定的实验原理、物质的化学性质、化学变化的判断等核心知识点，需要学生理解实验原理，掌握反应表达式的书写，同时具备分析实验现象的能力，属于中等难度的基础实验题。
【难度系数】
0.6
本题围绕空气中氧气含量测定实验展开，需结合红磷燃烧的反应原理、实验现象、氮气的性质，以及镁的燃烧相关知识逐一分析。对于每个小问：(1)需掌握红磷燃烧的反应，正确书写文字表达式；(2)根据实验原理，红磷燃烧消耗氧气使瓶内压强减小，分析冷却后打开弹簧夹的现象；(3)通过红磷在氮气中不能继续燃烧，推断氮气的化学性质；(4)①依据化学变化的本质特征（有新物质生成）判断镁燃烧是化学变化的依据；②根据反应物和生成物书写文字表达式；③结合镁能与氧气、氮气都反应，分析进水几乎充满集气瓶的原因。
【解析】
(1)红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，文字表达式为：红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
(2)足量红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，待冷却至室温后，瓶内压强小于外界大气压，打开弹簧夹，观察到水进入集气瓶；
(3)足量红磷燃烧后熄灭，说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧，这是氮气的化学性质；
(4)①化学变化的本质特征是有新物质生成，镁燃烧生成白色固体（新物质），因此该现象最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化；②镁在点燃条件下与氮气反应生成氮化镁，文字表达式为：镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁；③镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，燃烧时消耗了集气瓶内的氧气和氮气，导致瓶内气体减少的量接近集气瓶内原空气的总体积，因此冷却后打开弹簧夹，水几乎充满集气瓶。
【答案】
(1)红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；(2)水进入集气瓶；(3)不可燃且不支持燃烧；(4)①生成白色固体；②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁；③镁条燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气
【知识点】
空气中氧气含量测定、化学变化的判断、文字表达式书写
【点评】
本题是结合基础实验的综合题，考查空气中氧气含量测定的实验原理、物质的化学性质、化学变化的判断等核心知识点，需要学生理解实验原理，掌握反应表达式的书写，同时具备分析实验现象的能力，属于中等难度的基础实验题。
【难度系数】
0.6
8.阅读下面的短文,回答相关问题。
潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是“人造空气”。曾经,潜水员潜入深海时携带的钢瓶内装的就是普通空气,许多潜水员浮出水面后“无缘无故”地死去。经过研究,原来是因为深海的压力很大,大量氮气随着压力的增大溶解在血液中,当潜水员由深海上浮到水面时,溶解在血液中的氮气会逐渐被释放出来,在血液里形成气泡,对微血管会有阻塞作用,从而引起“气塞症”。怎样才能防止这种“潜水病”呢?科学家想到了“氦气”。常温常压下,氦气的化学性质很不活泼。氦气非常难溶于水,按照一个人的总血量计算,相同条件下溶解在血液中的氦气是很少的,因此人们把普通空气中的氮气除去后,把氧气和氦气按照一定的比例混合起来,制成了“人造空气”。这种“人造空气”的密度只有普通空气的$\frac{1}{3}$,呼吸起来比普通空气轻松得多,因此这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。
(1)下列关于“人造空气”的说法正确的是
A.身体健康的正常人吸入“人造空气”会中毒
B.吸入体内的氮气随着压力的增大,大量溶解在血液中
C.将燃着的木条伸入盛有“人造空气”的集气瓶中,木条会熄灭
D.“人造空气”用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用
(2)为了除去空气中的氧气得到比较纯净的氮气,可用燃烧的方法除去氧气,该物质可能是
A.蜡烛 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
(3)之所以用氦气代替氮气制造“人造空气”,主要是因为氦气具有下列性质。
①物理性质：
②化学性质：
潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是“人造空气”。曾经,潜水员潜入深海时携带的钢瓶内装的就是普通空气,许多潜水员浮出水面后“无缘无故”地死去。经过研究,原来是因为深海的压力很大,大量氮气随着压力的增大溶解在血液中,当潜水员由深海上浮到水面时,溶解在血液中的氮气会逐渐被释放出来,在血液里形成气泡,对微血管会有阻塞作用,从而引起“气塞症”。怎样才能防止这种“潜水病”呢?科学家想到了“氦气”。常温常压下,氦气的化学性质很不活泼。氦气非常难溶于水,按照一个人的总血量计算,相同条件下溶解在血液中的氦气是很少的,因此人们把普通空气中的氮气除去后,把氧气和氦气按照一定的比例混合起来,制成了“人造空气”。这种“人造空气”的密度只有普通空气的$\frac{1}{3}$,呼吸起来比普通空气轻松得多,因此这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。
(1)下列关于“人造空气”的说法正确的是
B
（填字母）。A.身体健康的正常人吸入“人造空气”会中毒
B.吸入体内的氮气随着压力的增大,大量溶解在血液中
C.将燃着的木条伸入盛有“人造空气”的集气瓶中,木条会熄灭
D.“人造空气”用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用
(2)为了除去空气中的氧气得到比较纯净的氮气,可用燃烧的方法除去氧气,该物质可能是
C
（填字母）。A.蜡烛 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
(3)之所以用氦气代替氮气制造“人造空气”,主要是因为氦气具有下列性质。
①物理性质：
难溶于水、密度小
。②化学性质：
很不活泼
。答案
8. (1)B
(2)C
(3)①难溶于水、密度小 ②很不活泼
(2)C
(3)①难溶于水、密度小 ②很不活泼
解析
【分析】
本题需结合短文内容及物质的性质逐一分析各小题：(1)题需判断关于“人造空气”说法的正误，要从短文中提取对应信息；(2)题选择除氧气的燃烧物，需依据燃烧产物为固体（避免引入新气体）的除杂原则；(3)题需从短文中找出氦气的物理和化学性质，区分两类性质的定义。
【解析】
(1) 选项A：短文未提及正常人吸入“人造空气”会中毒，错误；选项B：短文明确说明深海压力大时，大量氮气溶解在血液中，正确；选项C：“人造空气”含氧气，燃着的木条不会熄灭，错误；选项D：短文指出“人造空气”治疗哮喘是因为呼吸轻松，而非杀菌，错误，故选B。
(2) 除氧气时，燃烧物需满足燃烧产物为固体（不引入新气体）：蜡烛、硫粉、木炭燃烧均生成气体，红磷燃烧生成固体五氧化二磷，故选C。
(3) 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，从短文可知氦气难溶于水、密度小；化学性质是在化学变化中表现的性质，短文提到氦气化学性质很不活泼。
【答案】
(1)B；(2)C；(3)①难溶于水、密度小；②很不活泼
【知识点】
空气的成分与性质、物质的物理性质和化学性质、氧气的除杂
【点评】
本题结合实际应用考查基础化学知识，需仔细阅读短文提取关键信息，同时掌握物质除杂的原理，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题需结合短文内容及物质的性质逐一分析各小题：(1)题需判断关于“人造空气”说法的正误，要从短文中提取对应信息；(2)题选择除氧气的燃烧物，需依据燃烧产物为固体（避免引入新气体）的除杂原则；(3)题需从短文中找出氦气的物理和化学性质，区分两类性质的定义。
【解析】
(1) 选项A：短文未提及正常人吸入“人造空气”会中毒，错误；选项B：短文明确说明深海压力大时，大量氮气溶解在血液中，正确；选项C：“人造空气”含氧气，燃着的木条不会熄灭，错误；选项D：短文指出“人造空气”治疗哮喘是因为呼吸轻松，而非杀菌，错误，故选B。
(2) 除氧气时，燃烧物需满足燃烧产物为固体（不引入新气体）：蜡烛、硫粉、木炭燃烧均生成气体，红磷燃烧生成固体五氧化二磷，故选C。
(3) 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，从短文可知氦气难溶于水、密度小；化学性质是在化学变化中表现的性质，短文提到氦气化学性质很不活泼。
【答案】
(1)B；(2)C；(3)①难溶于水、密度小；②很不活泼
【知识点】
空气的成分与性质、物质的物理性质和化学性质、氧气的除杂
【点评】
本题结合实际应用考查基础化学知识，需仔细阅读短文提取关键信息，同时掌握物质除杂的原理，难度适中。
【难度系数】
0.6
