1. 内分泌腺没有，其分泌物——激素直接进入腺体的，通过运送到全身各处发挥作用。

1. 导管 毛细血管 血液循环

【分析】
本题考查内分泌腺的相关基础知识，解题思路为：先明确内分泌腺与外分泌腺的结构差异，外分泌腺有导管，内分泌腺无导管；再结合内分泌腺分泌物（激素）的运输方式，激素不通过导管排出，直接进入腺体周围的毛细血管，最终通过血液循环运到全身，据此依次填空即可。
【解析】
根据内分泌腺的结构和功能特点：内分泌腺没有导管，其分泌物激素直接进入腺体的毛细血管，通过血液循环运送到全身各处发挥作用，因此依次填入对应内容。
【答案】
导管 毛细血管 血液循环
【知识点】
内分泌腺特点 激素的运输
【点评】
本题为生物学科的基础识记类题目，考查内分泌腺的核心概念，难度较低，需准确记忆教材相关内容。
【难度系数】
0.8

2. 激素在人体中的含量，但对人体的生长、和生殖等生命活动有重要的作用。

2. 很少 发育 调节

【分析】本题考查人体激素的基本特性，需回忆课本中关于激素的核心知识点：激素在人体内的含量极少，却对生长、发育、生殖等生命活动起重要的调节作用，据此结合题干空缺处逐一填空。
【解析】根据激素的特性，第一个空对应激素含量的特点，填“很少”；第二个空对应激素参与调节的生命活动，与“生长”并列，填“发育”；第三个空对应激素的功能，填“调节”。
【答案】很少 发育 调节
【知识点】激素的特点、激素的作用
【点评】本题为生物学科基础识记类题目，直接考查课本核心知识点，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.8

问题 某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了两个实验方案。这两个实验方案中都使用了两个相同的玻璃缸并分成A组和B组，各放入2 000 mL清水、适量的水草和五只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察并记录。请分析并回答问题。
方案1:破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天在缸中加入5 mg甲状腺制剂(含甲状腺激素)；破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。
方案2:每天在A组的缸中加入5 mg甲状腺制剂，在B组中不加入药剂。
(1) 方案1中的对照组是，其中能发育成蛙的应该是。
(2) 方案2的A组蝌蚪发育成了蛙，但蛙体型较小；B组蝌蚪(选填“能”或“不能”)正常发育。这个实验说明甲状腺激素的含量(选填“过高”或“正常”或“过低”)对蝌蚪发育不利。
解析 本题设计了两种实验方案，探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用，主要考查探究实践中根据科学实验的基本原则理解实验设计，通过逻辑推理分析实验变量，对比实验组与对照组的作用。同时通过这样的分析认识甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，理解激素在动物发育中的重要作用。(1) 方案1设计了A组和B组:A组蝌蚪的甲状腺被破坏，但加入了甲状腺激素；B组蝌蚪的甲状腺也被破坏，但没有加入甲状腺激素。这里A组是实验组，B组是对照组。在A组中，尽管蝌蚪的甲状腺被破坏，但由于甲状腺激素的补充，它们应该能够正常发育成蛙。因此，能发育成蛙的应该是A组。(2) 方案2中，A组每天加入甲状腺制剂，蝌蚪发育成了体型较小的蛙；B组蝌蚪没有加入甲状腺制剂，在没有外部激素干预的情况下，能正常发育。通过这个实验结果，可以推测过量的甲状腺激素会对蝌蚪的正常发育产生不利影响，而正常的甲状腺激素水平则能够支持蝌蚪的正常发育。因此，过高的甲状腺激素对蝌蚪发育不利。
答案 (1) B组 A组 (2) 能 过高

解析 本题设计了两种实验方案，探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用，主要考查探究实践中根据科学实验的基本原则理解实验设计，通过逻辑推理分析实验变量，对比实验组与对照组的作用。同时通过这样的分析认识甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，理解激素在动物发育中的重要作用。(1) 方案1设计了A组和B组:A组蝌蚪的甲状腺被破坏，但加入了甲状腺激素；B组蝌蚪的甲状腺也被破坏，但没有加入甲状腺激素。这里A组是实验组，B组是对照组。在A组中，尽管蝌蚪的甲状腺被破坏，但由于甲状腺激素的补充，它们应该能够正常发育成蛙。因此，能发育成蛙的应该是A组。(2) 方案2中，A组每天加入甲状腺制剂，蝌蚪发育成了体型较小的蛙；B组蝌蚪没有加入甲状腺制剂，在没有外部激素干预的情况下，能正常发育。通过这个实验结果，可以推测过量的甲状腺激素会对蝌蚪的正常发育产生不利影响，而正常的甲状腺激素水平则能够支持蝌蚪的正常发育。因此，过高的甲状腺激素对蝌蚪发育不利。
答案 (1) B组 A组 (2) 能 过高

【分析】
本题是探究甲状腺激素对蝌蚪发育作用的实验题，解题思路如下：首先明确对照实验的核心原则是控制单一变量，区分实验组和对照组；再结合甲状腺激素能促进蝌蚪发育的作用，分析两个方案的变量与结果。对于方案1，两组均破坏蝌蚪甲状腺，变量为是否添加甲状腺激素，未施加实验变量处理的组为对照组；补充甲状腺激素的组能正常发育。对于方案2，变量为是否添加甲状腺激素，自身能分泌甲状腺激素的B组可正常发育，添加过量甲状腺激素的A组发育异常，由此判断甲状腺激素含量过高的影响。
【解析】
(1) 方案1中，A组破坏甲状腺后加入甲状腺制剂，B组同样破坏甲状腺但不加入药剂，实验变量是甲状腺激素的有无。对照实验中，不施加实验变量处理（即不添加甲状腺激素）的B组为对照组；A组虽破坏甲状腺，但补充了甲状腺激素，能正常发育成蛙。
(2) 方案2中，A组添加甲状腺制剂，B组不添加，变量是甲状腺激素的补充与否。B组蝌蚪甲状腺正常，能自身分泌甲状腺激素，因此能正常发育；A组添加过量甲状腺激素，发育成体型较小的蛙，说明甲状腺激素含量过高对蝌蚪发育不利。
【答案】
(1) B组 A组 (2) 能 过高
【知识点】
甲状腺激素的作用、对照实验的设计
【点评】
本题通过两个对比实验考查甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，重点检验学生对对照实验原则的理解与应用，以及对甲状腺激素功能的掌握，是初中生物激素调节部分的典型探究题，注重实验逻辑的分析能力。
【难度系数】
0.4

1. 下列选项中，属于内分泌腺的一组是()。
① 唾液腺 ② 甲状腺 ③ 汗腺 ④ 皮脂腺 ⑤ 肾上腺 ⑥ 卵巢 ⑦ 胰岛

A.①②⑥⑦
B.②⑤⑥⑦
C.①④⑤⑦
D.②③④⑤

1.B

【分析】
要解决这道题，需先明确内分泌腺与外分泌腺的核心区别：内分泌腺无导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环运输；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出。再逐一判断选项中的腺体类型，筛选出属于内分泌腺的组合。
【解析】
1. 明确腺体分类依据：内分泌腺无导管，外分泌腺有导管。
2. 逐个分析腺体：
①唾液腺：有导管，分泌唾液通过导管排出，属于外分泌腺；
②甲状腺：无导管，分泌甲状腺激素直接进入血液，属于内分泌腺；
③汗腺：有导管，分泌汗液通过导管排出，属于外分泌腺；
④皮脂腺：有导管，分泌皮脂通过导管排出，属于外分泌腺；
⑤肾上腺：无导管，分泌肾上腺素等激素直接进入血液，属于内分泌腺；
⑥卵巢：作为生殖腺，无导管，分泌雌性激素等，属于内分泌腺；
⑦胰岛：胰腺的内分泌部，无导管，分泌胰岛素等激素直接进入血液，属于内分泌腺。
综上，属于内分泌腺的是②⑤⑥⑦，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
内分泌腺与外分泌腺的区别；人体主要内分泌腺
【点评】
本题考查人体内分泌腺的基础判断，核心是掌握内分泌腺无导管的特点，区分常见腺体类型，属于生物学科基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.3