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1. 为了不影响邻居，小阳打算将家中的琴房改造成隔音房间。为了选出隔音性能好的材料，他先在三个鞋盒中分别放入三种隔音材料(隔音毡、隔音板、隔音棉)制作成隔音房间模型，再用蓝牙音箱(可以播放婉转悠扬的音乐和持续不断的机械闹钟声)、分贝仪(可测量声音的强弱)、卷尺等器材测试它们的隔音性能。下列说法正确的是(
A.可以选择不同的鞋盒作为隔音房间
B.三种隔音材料应具有相同的厚度
C.选择婉转悠扬的音乐作为声源进行测试更好
D.隔音房间是通过防止噪声的产生实现对噪声控制的
B
)。A.可以选择不同的鞋盒作为隔音房间
B.三种隔音材料应具有相同的厚度
C.选择婉转悠扬的音乐作为声源进行测试更好
D.隔音房间是通过防止噪声的产生实现对噪声控制的
答案
1. B
解析
【分析】本题考查实验探究的控制变量法和噪声控制的相关知识，解题思路是：首先明确实验目的是比较三种隔音材料的隔音性能，需运用控制变量法，保证除研究的材料种类外，其他可能影响隔音效果的因素都相同；再逐一分析每个选项，判断其说法是否正确。
【解析】A选项：实验需控制变量，若选择不同的鞋盒，鞋盒本身的隔音性能会不同，干扰实验结果，因此不能选不同鞋盒，A错误；B选项：根据控制变量法，要探究不同隔音材料的隔音性能，需保证材料的厚度等其他影响隔音的因素相同，因此三种隔音材料应具有相同厚度，B正确；C选项：测试隔音性能时，应选择声源稳定的材料，机械闹钟声持续稳定，而婉转悠扬的音乐受主观感受影响较大，不适合作为测试声源，C错误；D选项：隔音房间是通过阻断噪声的传播来控制噪声，属于在传播过程中减弱噪声，并非防止噪声产生，D错误。
【答案】B
【知识点】控制变量法、噪声的控制
【点评】本题结合隔音材料测试的实际情境，考查控制变量法的应用和噪声控制的途径，需要学生掌握实验设计的基本原则，区分噪声控制的三个环节，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：实验需控制变量，若选择不同的鞋盒，鞋盒本身的隔音性能会不同，干扰实验结果，因此不能选不同鞋盒，A错误；B选项：根据控制变量法，要探究不同隔音材料的隔音性能，需保证材料的厚度等其他影响隔音的因素相同，因此三种隔音材料应具有相同厚度，B正确；C选项：测试隔音性能时，应选择声源稳定的材料，机械闹钟声持续稳定，而婉转悠扬的音乐受主观感受影响较大，不适合作为测试声源，C错误；D选项：隔音房间是通过阻断噪声的传播来控制噪声，属于在传播过程中减弱噪声，并非防止噪声产生，D错误。
【答案】B
【知识点】控制变量法、噪声的控制
【点评】本题结合隔音材料测试的实际情境，考查控制变量法的应用和噪声控制的途径，需要学生掌握实验设计的基本原则，区分噪声控制的三个环节，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
2. 住宅的玻璃门窗通常采用真空玻璃制作而成。真空玻璃将两块玻璃四周密封在一起，通过抽气口将两层玻璃之间抽成接近真空，并用玻璃柱支撑。这种真空玻璃的优点是既不影响采光，又能隔音。它能隔音的原因是
能力提升
真空不能传声
。能力提升
答案
2. 真空不能传声
解析
【分析】要解决该问题，需明确声音传播的核心条件：声音的传播必须依赖介质，真空环境中没有传声介质，声音无法在真空中传播。真空玻璃的两层玻璃间被抽成接近真空，切断了声音传播的介质路径，据此可推导其隔音原因。
【解析】声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可作为传声介质，而真空状态下不存在传声介质，声音无法在真空中传播。真空玻璃将两层玻璃之间抽成接近真空，阻止了声音通过两层玻璃之间的空间传播，因此能实现隔音效果，其隔音原因是真空不能传声。
【答案】真空不能传声
【知识点】声音的传播条件、真空不能传声
【点评】本题结合生活中常见的真空玻璃，考查声音传播的核心知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，只要掌握声音传播需要介质、真空不能传声的内容即可正确解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可作为传声介质，而真空状态下不存在传声介质，声音无法在真空中传播。真空玻璃将两层玻璃之间抽成接近真空，阻止了声音通过两层玻璃之间的空间传播，因此能实现隔音效果，其隔音原因是真空不能传声。
【答案】真空不能传声
【知识点】声音的传播条件、真空不能传声
【点评】本题结合生活中常见的真空玻璃，考查声音传播的核心知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，只要掌握声音传播需要介质、真空不能传声的内容即可正确解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8
3. 小聪的爸爸买了一辆新能源汽车。小聪发现他爸爸还特意给汽车的引擎盖加装了一块隔音板。小聪很好奇物体的隔音效果跟什么因素有关，于是他准备着手实验进行探究，以下是他的探究过程。
提出问题：物体的隔音效果跟什么因素有关？
猜想：①可能跟材料的种类有关；②可能
跟材料的厚度有关。
实验步骤：
Ⅰ. 如图甲所示，小聪利用手机先录制好一段响度不变的声音作为噪声源，将手机放置在一面开口的木盒内。如图乙所示，用不同的材料盖住木盒开口的一面，在
表一：不同材料的隔音效果
Ⅱ. 选用纸巾代替Ⅰ中的材料进行实验，改变纸巾的片数，重复做Ⅰ中的实验，将实验数据记录在表二中。
表二：不同片数纸巾的隔音效果
实验分析：
(1)请完成上述实验步骤中划横线处内容的填写。
(2)实验中采用了
(3)由实验可得出，不同材料的隔音性能是
提出问题：物体的隔音效果跟什么因素有关？
猜想：①可能跟材料的种类有关；②可能
跟材料的厚度有关。
实验步骤：
Ⅰ. 如图甲所示，小聪利用手机先录制好一段响度不变的声音作为噪声源，将手机放置在一面开口的木盒内。如图乙所示，用不同的材料盖住木盒开口的一面，在
相同
（填“相同”或“不同”）的距离处摆放用来测噪声强弱的噪声监测装置，将实验数据记录在表一中。表一：不同材料的隔音效果
Ⅱ. 选用纸巾代替Ⅰ中的材料进行实验，改变纸巾的片数，重复做Ⅰ中的实验，将实验数据记录在表二中。
表二：不同片数纸巾的隔音效果
实验分析：
(1)请完成上述实验步骤中划横线处内容的填写。
(2)实验中采用了
控制变量
（填“控制变量”或“归纳推理”）的实验方法。(3)由实验可得出，不同材料的隔音性能是
不同
（填“相同”或“不同”）的；并且材料越厚，其隔音性能越好
（填“好”或“差”）。答案
3. (1)相同 (2)控制变量 (3)不同 好
解析
【分析】
要解决这道实验题，需结合探究实验的控制变量法思路分析：探究隔音效果的影响因素时，需控制除探究变量外的其他条件不变，因此测量噪声强弱时，噪声监测装置到声源的距离要保持相同；实验中每次只改变一个探究因素，属于控制变量法；通过对比不同材料、不同厚度对应的噪声数据，可判断隔音性能的差异。
【解析】
(1) 为保证不同材料或厚度的隔音效果对比的公平性，需控制噪声监测装置到声源的距离相同，因此填“相同”；
(2) 实验中每次只改变一个探究变量（材料种类或厚度），其他条件保持不变，采用的是控制变量法；
(3) 从实验数据可知，不同材料对应的噪声强弱不同，说明隔音性能不同；材料厚度越大（如纸巾片数越多），测得的噪声越小，说明隔音性能越好。
【答案】
(1)相同 (2)控制变量 (3)不同 好
【知识点】
控制变量法、隔音效果、声学探究实验
【点评】
本题是初中物理声学部分的基础探究题，重点考查控制变量法的应用和实验数据的分析能力，难度较低，适合巩固实验方法的掌握。
【难度系数】
0.7
要解决这道实验题，需结合探究实验的控制变量法思路分析：探究隔音效果的影响因素时，需控制除探究变量外的其他条件不变，因此测量噪声强弱时，噪声监测装置到声源的距离要保持相同；实验中每次只改变一个探究因素，属于控制变量法；通过对比不同材料、不同厚度对应的噪声数据，可判断隔音性能的差异。
【解析】
(1) 为保证不同材料或厚度的隔音效果对比的公平性，需控制噪声监测装置到声源的距离相同，因此填“相同”；
(2) 实验中每次只改变一个探究变量（材料种类或厚度），其他条件保持不变，采用的是控制变量法；
(3) 从实验数据可知，不同材料对应的噪声强弱不同，说明隔音性能不同；材料厚度越大（如纸巾片数越多），测得的噪声越小，说明隔音性能越好。
【答案】
(1)相同 (2)控制变量 (3)不同 好
【知识点】
控制变量法、隔音效果、声学探究实验
【点评】
本题是初中物理声学部分的基础探究题，重点考查控制变量法的应用和实验数据的分析能力，难度较低，适合巩固实验方法的掌握。
【难度系数】
0.7
