一、看到课题，你想到哪些问题？
1.“诺曼底号”是什么？ （）
2.“诺曼底号”遇到了什么危险？（）
3.“诺曼底号”最后怎么样了？（）
4.“诺曼底号”遇难过程中有人员伤亡吗？（）
5.“诺曼底号”上的乘客是如何逃生的？（）
◎带着问题阅读能提高阅读速度，左侧是一位同学读到课题后产生的问题，请在你认为有价值的问题后的括号里画“√”。
◎在阅读的过程中，你有没有产生新的问题？请记录在下面的横线上。
◎本次阅读，我共用了分钟，我使用了的快速阅读方法。

1.（√） 2.（√） 3.（√） 4.（√） 5.（√）
新问题示例：哈尔威船长为什么最后要和“诺曼底号”一起沉入大海？
本次阅读，我共用了4分钟，我使用了集中注意力连词成句地读、不回读，遇到不影响理解的陌生内容不停顿继续读的快速阅读方法。

这是对应五年级上册第二单元“提高阅读速度”的配套练习，核心目标是培养带着问题阅读的习惯，巩固快速阅读技巧：① 题干给出的5个问题都紧扣课题指向课文核心内容，都是有价值的阅读问题；② 阅读过程中可以围绕课文人物、情节细节提出合理的新问题；③ 阅读时长填写符合五年级学生阅读速度的合理数值即可，快速阅读方法填写本单元所学的常用方法即可。

二、结合语境看拼音写词语。
夜晚，哈尔威船长 xiǎo xīn yì yì（）地驾驶着“诺曼底号”，在英伦 hǎi xiá（）的薄雾中沿着既定 háng xiàn（）前行。突然，一艘大轮船像幽灵般突破浓雾，全速逼近，在“诺曼底号”身上剖开了一个大窟窿。zhèn dàng（）可怕极了。海水直往里灌，汹涌湍急，shì bù kě dāng（）。船上的人们 jīng kǒng wàn zhuàng（），场面陷入一片 hùn luàn（）。哈尔威船长却镇定自若，指挥大家逃生。他 wén sī bù dòng（）地站在指挥台上，直至轮船沉没，用生命践行了 zhōng yú zhí shǒu（）的英雄 zhuàng jǔ（）。他的灵魂与大海同在，与那些在灾难面前舍己救人的人们一样，值得被永远铭记。

小心翼翼、海峡、航线、震荡、势不可当、惊恐万状、混乱、纹丝不动、忠于职守、壮举

本题结合课文《“诺曼底号”遇难记》的语境，考察对本课生字词语的拼读与书写掌握，需要准确拼读给出的拼音，结合上下文语义填写对应词语，注意易错字的正确书写，避免出现笔画错误、形近字混淆的问题。

三、下列加点字的读音完全正确的是()。

A.解剖(pāo) 弥漫(mí)
B.嘈杂(cháo) 裸露(luǒ)
C.岗位(gāng) 敦厚(dūn)
D.救生艇(tǐng) 遣散(qiǎn)

D

逐一核对各选项加点字读音：A选项中“解剖”的“剖”正确读音为pōu，读音错误；B选项中“嘈杂”的“嘈”正确读音为cáo，读音错误；C选项中“岗位”的“岗”正确读音为gǎng，读音错误；D选项两个加点字的读音都完全正确。