1.(常州)中华白海豚在分类上属于哺乳动物,其主要依据是()

A.体内受精
B.用肺呼吸
C.胎生、哺乳
D.体温恒定

1.C

【分析】
解题思路：首先需明确哺乳动物的核心特有特征，再逐一分析各选项，排除其他动物类群也具备的特征，最终确定作为哺乳动物分类主要依据的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 体内受精：爬行类、鸟类等动物也属于体内受精，不是哺乳动物特有的特征，不能作为分类主要依据；
B. 用肺呼吸：爬行类、鸟类同样用肺呼吸，不是哺乳动物特有，无法作为主要依据；
C. 胎生、哺乳：这是哺乳动物区别于其他所有动物类群的特有生殖发育方式，是哺乳动物最核心的特征，是分类的主要依据；
D. 体温恒定：鸟类也属于恒温动物，体温恒定不是哺乳动物特有，不能作为主要依据。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
哺乳动物的主要特征
【点评】
本题考查哺乳动物的核心分类依据，属于生物学科的基础知识点，需准确区分哺乳动物与其他动物类群的特有特征，难度适中。
【难度系数】
0.7

2.(烟台)李刚将采集的植物分类:玉米、樱桃、侧柏归为一类,地钱、卷柏、葫芦藓归为另一类。他分类的依据是()

A.水生和陆生
B.有无根
C.有无种子
D.种子有无果皮包被

2.C

【分析】
首先明确两类植物的所属类群及核心特征：第一类的玉米、樱桃是被子植物，侧柏是裸子植物，三者都能产生种子，依靠种子繁殖后代；第二类的地钱、葫芦藓是苔藓植物，卷柏是蕨类植物，三者都不能产生种子，依靠孢子繁殖。接下来逐一分析选项：A选项中所有植物均为陆生，不符合分类逻辑；B选项中卷柏、侧柏都有根，并非第二类都无根，排除；D选项中种子有无果皮包被是被子植物与裸子植物的差异，而第一类包含裸子植物侧柏，不符合。因此分类依据是有无种子。
【解析】
1. 确定植物类群特征：玉米、樱桃（被子植物）、侧柏（裸子植物）都属于种子植物，依靠种子繁殖；地钱、葫芦藓（苔藓植物）、卷柏（蕨类植物）都属于孢子植物，无种子，依靠孢子繁殖。
2. 分析选项：A项，题干中所有植物均为陆生，排除；B项，卷柏、侧柏有根，不符合；D项，种子有无果皮是被子与裸子的区别，第一类含裸子植物侧柏，排除；因此分类依据为有无种子，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
植物分类、种子植物与孢子植物的特征
【点评】
本题考查植物类群的分类依据，核心是区分种子植物和孢子植物的繁殖方式，需准确掌握不同植物类群的特征，避免混淆裸子植物与被子植物的分类依据，属于初中生物基础题。
【难度系数】
0.6

3.(云南)分布于云南西南部的白眉长臂猿是国家一级保护动物，属于灵长目长臂猿科。下列动物中与其亲缘关系最近的是()

A.蜂猴:灵长目懒猴科
B.小熊猫:食肉目小熊猫科
C.野牛:偶蹄目牛科
D.亚洲象:长鼻目象科

3.A

【分析】要判断动物间的亲缘关系远近，需依据生物分类学的核心规律：分类单位（界、门、纲、目、科、属、种）越小，生物间的共同特征越多，亲缘关系越近。题干中白眉长臂猿属于灵长目，因此需找到同样属于灵长目的动物，因为同目的生物比不同目的生物亲缘关系更近。
【解析】根据生物分类单位与亲缘关系的关联，分类单位越小，亲缘关系越近。题干中白眉长臂猿属于灵长目长臂猿科，逐一分析选项：A选项蜂猴属于灵长目懒猴科，与白眉长臂猿同目；B选项小熊猫属于食肉目，C选项野牛属于偶蹄目，D选项亚洲象属于长鼻目，均与白眉长臂猿不同目。因此，同目的蜂猴与白眉长臂猿的亲缘关系最近。
【答案】A
【知识点】生物分类的单位、动物的分类
【点评】本题结合本土保护动物考查生物分类的基础知识点，解题思路清晰，核心是掌握“分类单位越小，亲缘关系越近”的规律，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7

4.(南充)生活中,微生物可使食物变质或引起疾病,但也可用于食品制作或疾病防治。下列关于微生物与人类的关系,叙述错误的是()

A.大肠杆菌可污染水源,也可转入基因生产胰岛素
B.青霉可使面包发霉,产生的青霉素也可杀死病毒
C.乙肝病毒可使人患乙肝,也可利用它们生产疫苗
D.有些曲霉可产生致癌物,有些曲霉可以制作食品

4.B

【分析】本题考查微生物与人类的关系，解题思路是逐一分析每个选项中微生物的功能，判断叙述是否正确，找出错误选项。需明确不同微生物的作用、抗生素的特点、转基因及疫苗的相关知识，避免概念混淆。
【解析】A选项：大肠杆菌可污染水源引发疾病，同时通过转基因技术，将人胰岛素基因转入大肠杆菌，能生产胰岛素，叙述正确；B选项：青霉素是青霉产生的抗生素，只能杀死或抑制细菌，对病毒无效，该叙述错误；C选项：乙肝病毒能使人患乙肝，利用减毒或灭活的乙肝病毒可制作乙肝疫苗，叙述正确；D选项：部分曲霉（如黄曲霉）会产生致癌物，而部分曲霉（如米曲霉）可用于制作酱等食品，叙述正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】微生物与人类的关系；抗生素的作用；转基因技术
【点评】本题为基础题，考查常见微生物与人类的关系，需准确区分抗生素的作用对象（细菌）和病毒的特点，以及不同微生物的利弊，难度适中，大部分学生可通过知识点记忆选出答案。
【难度系数】0.5

5.(岳阳)在植物类群中,种子植物更适应陆地环境,原因不包括()

A.种子生命力比孢子强
B.种子植物都生活在陆地上
C.种子的寿命比孢子长
D.种子中含有丰富的营养物质

5.B

【分析】要解答本题，需明确种子植物更适应陆地环境的原因，以及种子植物的生活环境特点。首先回忆：孢子是单细胞生殖细胞，生命力弱、寿命短；而种子是生殖器官，有种皮保护，内部包含胚和丰富营养，因此生命力更强、寿命更长，这些都是种子植物适应陆地环境的优势。接下来逐一分析选项：A选项种子生命力比孢子强，是适应原因；C选项种子寿命比孢子长，是适应原因；D选项种子含丰富营养，利于胚发育，是适应原因；B选项“种子植物都生活在陆地上”错误，因为种子植物中存在水生类群（如莲），不属于种子植物适应陆地的原因，符合题目要求。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：孢子是单细胞的生殖细胞，生命力弱，而种子是结构复杂的生殖器官，生命力远强于孢子，利于在陆地环境中存活，属于种子植物适应陆地的原因，排除；
2. 选项B：种子植物包括裸子植物和被子植物，其中存在水生种类（如莲、金鱼藻等），并非都生活在陆地上，该说法错误，符合题意；
3. 选项C：种子有种皮保护，寿命比孢子长，能在恶劣陆地环境中保持活力，属于适应原因，排除；
4. 选项D：种子内含有丰富的营养物质，可为胚的发育提供充足养分，提高陆地环境中的萌发成功率，属于适应原因，排除；
因此本题答案为B。
【答案】B
【知识点】种子植物的适应性特征；生物与环境的关系
【点评】本题考查种子植物适应陆地环境的核心知识点，需准确区分种子与孢子的差异，同时注意种子植物的生活环境并非仅局限于陆地，是对基础概念的考查，易错点为忽略水生种子植物的特例。
【难度系数】0.3

6.(苏州)科学家从北极冻土样本中复活了一种冻结万年的古老病毒，复活的病毒可感染单细胞动物阿米巴虫。相关叙述错误的是()

A.病毒没有细胞结构
B.该病毒在分类上属于动物病毒
C.病毒进行孢子生殖
D.该病毒与阿米巴虫是寄生关系

6.C

【分析】要解决本题，需先回忆病毒的核心知识点（结构特点、分类依据、生殖方式、种间关系），再逐一分析每个选项的叙述正误，最终找出错误选项。核心思路是：先明确病毒的基本特征，再结合选项对应知识点判断对错。
【解析】A选项：病毒是没有细胞结构的特殊生物，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，该叙述正确；B选项：根据病毒寄生的宿主细胞类型，可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体），该病毒能感染单细胞动物阿米巴虫（动物细胞），因此属于动物病毒，该叙述正确；C选项：病毒的生殖方式为自我复制，即利用宿主细胞内的物质合成自身的遗传物质和蛋白质，组装成新的病毒；孢子生殖是真菌、苔藓等生物的生殖方式，并非病毒的生殖方式，该叙述错误；D选项：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内，从宿主获取营养，因此该病毒与阿米巴虫是寄生关系，该叙述正确。综上，错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】病毒的结构与分类、病毒的生殖方式、生物的寄生关系
【点评】本题考查病毒的基础特征，属于生物学科的常考基础题，侧重对核心概念的理解，需要学生准确区分病毒与其他生物的生殖方式、分类依据，难度适中。
【难度系数】0.6

7.(宜宾)埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康，结构如图所示。下列叙述正确的是()


A.图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质
B.图中结构②的主要成分是糖类
C.按其感染的生物划分，该病毒属于噬菌体
D.该病毒为单细胞生物，通过分裂繁殖后代

7.A

【分析】首先明确病毒的结构特点：病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。解题时需先识别图中①（内部螺旋结构）为遗传物质，②（外部外壳）为蛋白质，再逐一分析选项：判断各选项关于病毒结构、类型、生物属性及繁殖方式的描述是否正确，从而得出答案。
【解析】埃博拉病毒属于动物病毒，结构为外部的蛋白质外壳和内部的遗传物质。图中①是内部的遗传物质，②是蛋白质外壳。
选项A：结构①是埃博拉病毒的遗传物质，叙述正确；
选项B：结构②是蛋白质外壳，主要成分是蛋白质，并非糖类，叙述错误；
选项C：噬菌体是感染细菌的病毒，埃博拉病毒是感染动物的动物病毒，叙述错误；
选项D：病毒无细胞结构，不属于单细胞生物，繁殖方式为自我复制，不是分裂，叙述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】病毒的结构；病毒的分类；病毒的繁殖
【点评】本题考查病毒的基础结构、分类及繁殖特点，属于微生物部分的基础知识点，要求学生准确掌握病毒的核心特征，是常见的基础题型。
【难度系数】0.5