2. 她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。
(1)画横线的句子表现了织女对生活的向往。
(2)织女常常想离开天上，原因是()(多选)
A. 天上没有自由。 B. 天上没有湖。
C. 想和牛郎结婚，在人间过日子。 D. 想见识见识人间的景物。
(3)根据句子内容，想象仙女们是如何交流的，把对话内容补充完整。
织女托着腮叹气:“唉，我真想。”
旁边的仙女连忙点头回应:“我也早盼着了！听说。”
另一个仙女凑过来，说:“要是。”
阅读训练营

(1) 人间自由美好
(2) AD
(3) 示例：去看看人间的炊烟和田野 人间有热闹的集市，还有四季开不败的花呢 能偷偷下去逛半天，哪怕看看人间的青草，也值了

【分析】
这道题围绕牛郎织女的相关片段设置，分为三个小问题，分别考察文本内容理解、人物情感把握和语言补写能力。解题时需先通读原文，抓住关键语句：画线句体现织女想离开天上到人间的愿望，第一题要结合这句话和人物处境判断向往的生活；第二题要从原文筛选织女想离开天上的原因，排除无关选项；第三题要结合仙女们“早有这种想法”的语境，围绕“去人间”的愿望补写对话，符合人物想法即可。
【解析】
(1) 从画线句“到人间去，见识人间的景物”，结合课文中织女在天上无自由的处境，可判断她向往的是人间自由美好的生活；
(2) 原文明确提到织女“总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”，对应原因是天上没有自由（A）、想见识人间景物（D）；B选项“天上没有湖”原文未提及，C选项“想和牛郎结婚”是后续情节，不是此时想离开的原因，因此选AD；
(3) 补全对话需围绕仙女们“想离开天上、去人间”的核心想法，结合原文“见识人间景物”的内容合理补充，示例内容贴合语境。
【答案】
(1) 人间自由美好 (2) AD (3) 示例：去看看人间的炊烟和田野 人间有热闹的集市，还有四季开不败的花呢 能偷偷下去逛半天，哪怕看看人间的青草，也值了
【知识点】
课文内容理解，人物情感体会，语言表达
【点评】
本题兼顾基础与能力，既考查学生对文本的解读能力，又引导体会人物情感，同时通过补全对话锻炼语言运用能力，符合小学阶段的考查要求。
【难度系数】
0.6

四、阅读课内选文，完成练习。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1. 第一句话中，牛心里可能在想。
2. 读画横线的句子，思考牛郎可能会跟牛说些什么。请你发挥想象，把下面的表格补充完整。

3. 根据选文内容，下列不能体现牛郎和牛关系密切的一项是（）
A. 牛闭着眼睛听牛郎哼小曲儿。 B. 牛郎向牛说自己的心里话。
C. 牛郎说话时，牛眉开眼笑的。 D. 牛不能说话，只是摇耳朵。

1. 示例：牛郎哼的小曲儿真好听，我能听得懂呢
2. 示例：田埂边开了一大片野花 你看那野花多鲜艳 甩甩尾巴，用脑袋蹭了蹭牛郎的手 邻村要开庙会了 听说庙会有糖人，有杂耍，要是咱们能去看看就好了 眨眨眼睛，咧开嘴露出笑意
3. D

【分析】
本题围绕《牛郎织女》课内选文设置题目，解题思路如下：
1. 第1题需结合选文里牛对牛郎的亲近表现（摇耳朵、闭眼、笑嘻嘻等），想象牛的心理活动，要贴合牛听懂小曲、喜欢牛郎的状态；
2. 第2题补全表格，需紧扣选文“牛郎常把看见的、听见的事告诉牛”的内容，情境对应“看见的事物”“听说的事件”，牛郎的话要符合场景，牛的表现要体现与牛郎的亲近；
3. 第3题判断关系密切，需逐一分析选项，排除未体现互动亲近的选项。
【解析】
1. 第1题：从选文“牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿”可知，牛喜欢牛郎的小曲，心理活动要体现对牛郎小曲的认可和亲近感，示例符合要求；
2. 第2题：表格中“牛郎看见”对应具体事物（如野花），牛郎的话围绕事物展开，牛的表现是亲近的动作；“牛郎听说”对应事件（如庙会），牛郎的话表达期待，牛的表现是开心的神态，符合选文里牛的反应；
3. 第3题：A选项牛听小曲、B选项牛郎说心里话、C选项牛眉开眼笑，都体现了牛郎和牛的密切关系；D选项仅提到牛摇耳朵，未体现互动的亲近，因此选D。
【答案】
1. 示例：牛郎哼的小曲儿真好听，我能听得懂呢
2. （表格内容）
牛郎看见田埂边开了一大片野花；你看那野花多鲜艳；甩甩尾巴，用脑袋蹭了蹭牛郎的手
牛郎听说邻村要开庙会了；听说庙会有糖人，有杂耍，要是咱们能去看看就好了；眨眨眼睛，咧开嘴露出笑意
3. D
【知识点】
课内阅读理解、想象表达、内容理解
【点评】
本题紧扣《牛郎织女》课内选文，兼顾文本理解、想象拓展和人物关系判断，既考查基础知识点，又注重学生的语言运用能力，符合课内阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6

五、阅读短文，完成练习。
田螺姑娘
从前，有个勤劳的年轻人，靠着几亩薄田过活。他每天早出晚归辛勤耕种，忙完地里忙家里，从不抱怨苦累，每天都乐呵呵的，无论谁家遇到了困难，他都会伸手相助，村里的大人小孩都很喜欢他。
有一天，他到田间劳作，看到了一只特别大的田螺，青艳艳的如同宝玉。他小心翼翼地把它带回家养了起来，精心照料它。
这天，他像往常一样干完活儿，拖着疲惫的身躯回家，一进门，就看见灶台上热气腾腾、香喷喷的饭菜摆了一灶台，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。第二天、第三天、第四天……天天如此。他觉得很奇怪，把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘帮了你的忙。”他决定一探究竟。
这天，他起了个大早，鸡叫头遍就下地干活，天还未亮就往回赶，走到家门口时，家里的炊烟还未升起。他悄悄地躲在一个角落里，眼睛一眨不眨地盯着屋里。没过多久，他就看见一个年轻的姑娘从水缸里缓缓走出，是那样美丽端庄。只见她走到灶台前忙活起来。年轻人一脸茫然地走到水缸前一看，自己捡回的田螺只剩下个空壳。他走到灶台前，问正在生火做饭的年轻姑娘：“这位姑娘，请问你是谁？你从哪里来？”
田螺姑娘根本没有料到年轻人会在这时候出现，大吃一惊。原来，她是天上的神女。玉帝见年轻人孤苦伶仃，却勤劳善良，所以派田螺姑娘来帮助他。现在任务没完成，身份却暴露了，田螺姑娘必须立刻回到天上去。
年轻人十分感激，又有些后悔自己的鲁莽。他再三挽留田螺姑娘，可田螺姑娘去意已决。临别时，田螺姑娘叮嘱年轻人：“只要一直勤勤恳恳，日子定会一天天好起来。我把这个螺壳留给你，你可以用它储存粮食，里面的稻谷怎么吃也吃不完。”说完，田螺姑娘缓缓地飘走了。
田螺姑娘离开后，年轻人更加辛勤劳作，勤俭持家，日子真的一天天红火起来。几年后，他娶了邻村的一个女孩为妻，过上了幸福美满的生活。
（选自《中国民间故事 田螺姑娘》，有删改）
1. 本文分四个部分讲述故事，请你分别给这四个部分加上一个小标题。
第1自然段：①
第2、3自然段：②
第4、5自然段：③
第6、7自然段：④
2. 这个民间故事表达的主题是()
A.勤劳、乐于助人的人终会有好生活。 B.遇到问题要弄个水落石出。
C.不能不劳而获。 D.神仙能让我们生活幸福。
3. 文中的田螺姑娘给人留下的印象是。
4. 读第4自然段，发挥想象，把年轻人和田螺姑娘见面时的情节写得更具体。

1. 示例：①勤劳热心的年轻人 ②神秘的“好心人” ③田螺姑娘现身 ④神女赠壳离去
2. A
3. 善良守诺
4. 示例：年轻人急切地问：“这位姑娘，请问你是谁？你从哪里来？”田螺姑娘吓了一跳，手中的锅铲“当啷”一声掉在地上，她慌忙往水缸边跑，想钻回田螺壳里。年轻人紧紧攥着她的衣袖。田螺姑娘停下脚步，垂着头，无奈地叹了口气。

【分析】
首先通读短文，明确各段落群的核心内容，针对不同题型采用对应解题方法：第1题需提炼各部分的主要人物与事件，拟写简洁的小标题；第2题需结合故事中人物的行为与结局，分析选项选出契合主题的答案；第3题要从田螺姑娘的言行中提炼其形象特点；第4题需基于原文情节，补充合理的神态、动作等细节，完成扩写。
【解析】
1. 第1题：梳理段落群内容，第1段围绕勤劳热心的年轻人展开，拟写小标题为“勤劳热心的年轻人”；第2、3段讲述年轻人回家发现饭菜却不知是谁帮忙，对应“神秘的‘好心人’”；第4、5段是年轻人撞见田螺姑娘现身，拟为“田螺姑娘现身”；第6、7段是田螺姑娘赠壳离去，年轻人过上好日子，拟为“神女赠壳离去”。
2. 第2题：分析各选项，A选项契合故事主题：年轻人勤劳善良、乐于助人，得到田螺姑娘的帮助后日子红火；B选项“遇到问题要弄个水落石出”不是故事核心；C选项“不能不劳而获”文中未体现；D选项“神仙能让我们生活幸福”并非主要表达的主题，故选A。
3. 第3题：田螺姑娘主动帮助年轻人，离开时还赠壳叮嘱，体现出善良守诺的特点。
4. 第4题：扩写时补充年轻人的神态、田螺姑娘的动作与声音等细节，符合原文语境，示例为：年轻人急切地问：“这位姑娘，请问你是谁？你从哪里来？”田螺姑娘吓了一跳，手中的锅铲“当啷”一声掉在地上，她慌忙往水缸边跑，想钻回田螺壳里。年轻人紧紧攥着她的衣袖。田螺姑娘停下脚步，垂着头，无奈地叹了口气。
【答案】
1. ①勤劳热心的年轻人 ②神秘的“好心人” ③田螺姑娘现身 ④神女赠壳离去
2. A
3. 善良守诺
4. 年轻人急切地问：“这位姑娘，请问你是谁？你从哪里来？”田螺姑娘吓了一跳，手中的锅铲“当啷”一声掉在地上，她慌忙往水缸边跑，想钻回田螺壳里。年轻人紧紧攥着她的衣袖。田螺姑娘停下脚步，垂着头，无奈地叹了口气。
【知识点】
民间故事阅读理解、内容概括、主题理解、人物形象分析
【点评】
本题以经典民间故事《田螺姑娘》为素材，考查学生的文本梳理、主题把握、人物分析及想象表达能力，题型贴合小学语文阅读的常见考查方向，难度适中，能有效检验学生的阅读理解综合素养。
【难度系数】
0.5