6.为了有效保护生态环境、实现可持续发展，我国采取了多方面有力措施。下列有利于实现这一目标的措施是（）
①签署《巴黎协定》 ②把保护环境列为基本国策 ③实施《中华人民共和国环境保护法》 ④全面禁止使用所有化石能源，节约资源

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

A

逐一判断各措施：①我国签署《巴黎协定》，主动参与生态治理，符合生态保护、可持续发展的要求；②我国将保护环境列为基本国策，从政策层面保障生态保护工作开展；③实施《中华人民共和国环境保护法》，以法律约束保障环保落地；④现阶段我国无法全面禁止使用所有化石能源，该表述不符合实际，是错误的。因此符合要求的是①②③。

7.遇到右图漫画中的情景,可以选择的避险方式是 （）

A.迅速跑到室外空旷处站立
B.朝着风暴移动的方向快速奔跑
C.躲在大树下或临时搭建的棚子下
D.躲在坚固的室内小房间,远离门窗

D

漫画中的情景是龙卷风灾害，逐一判断选项：A选项，龙卷风室外风力极强，跑到室外空旷处站立会被强风威胁，做法错误；B选项，朝着风暴移动的方向奔跑会直接迎向龙卷风，极易遇险，做法错误；C选项，大树和临时搭建的棚子结构不稳固，容易被龙卷风吹倒、掀翻，会威胁人身安全，做法错误；D选项，躲在坚固的室内小房间，远离门窗，可以躲避龙卷风的强风与飞溅的杂物，是正确的避险方式。

8.黑龙江省防震减灾科普馆是黑龙江省首家防震减灾专业科普展馆，也是普及防震减灾知识的重要窗口。若你对此馆进行参观，下列最能体现“生命至上、科学防灾、人人有责”核心理念的主题是（）

A.“探秘地震仪器，感受科技魅力”
B.“黑龙江地质奇观与自然风光考察”
C.“地震的成因与历史大地震案例梳理”
D.“珍爱生命，科学避险——防震减灾从我做起”

D

逐一匹配“生命至上、科学防灾、人人有责”的核心理念：A仅体现科技相关内容，未覆盖全部理念；B主题为地质风光考察，和防震减灾核心要求无关；C仅介绍地震成因与历史案例，未突出生命价值和全民参与的要求；D中“珍爱生命”对应生命至上，“科学避险”对应科学防灾，“从我做起”对应人人有责，完全契合给定核心理念。

9. 守护绿色:校园行动与责任担当
为引导同学们在实践中深化环保意识,养成日常环保习惯,激发责任感,道德与法治老师带领大家开展了以“守护绿色”为主题的实践活动。
活动一 (1)同学们开展校园环保调查,整理出校园内较为突出的环保问题清单。请你结合问题,将对应的解决措施写在横线上。
校园环保问题清单
①教室、卫生间长明灯：
②水龙头不关或关不严：
③浪费纸张等学习用品：
活动二 (2)同学们设计了两个“校园绿色行动方案”,请把你的想法或做法写在相应的横线上。
方案一 循环有爱
开设校园旧物交换角
我想换出的物品：
我想换回的物品：
交换原则：
方案二 旧物新生
利用废旧材料制作实用物品
物品名称：
准备材料：
制作过程：
活动三 (3)学生们共同制订了《校园环保公约》,明确日常行为规范,并约定相互监督、定期评议,让环保承诺落地生根,成为日常习惯。请你参与其中,把公约补充完整。
校园环保公约
为共建绿色校园,全体同学郑重约定:
①节约资源。随手关灯、关水,双面用纸,自带水杯,少用一次性物品;
②
③
从今天做起,让环保成为习惯,让绿色充满校园!

(1)活动一
①安排班级离校值日生最后检查关闭照明设备，在开关旁张贴节电提示标语，设置校园节电监督岗，发现长明灯及时关闭
②定期检修校园内的水龙头，在水池旁张贴节水提示，看到没关严的水龙头主动上前拧紧
③养成双面用纸的习惯，闲置的完好文具、作业本可以传给有需要的同学，设置班级废纸回收箱，回收的废纸统一交由相关机构再生处理
(2)活动二
方案一 循环有爱
我想换出的物品：保存完好的闲置课外书、多余的全新文具、没使用完的新笔记本
我想换回的物品：自己没读过的童话书、实用的书签
交换原则：自愿无偿交换、交换的物品干净无破损、不进行金钱交易
方案二 旧物新生
物品名称：笔筒
准备材料：用完的空矿泉水瓶、彩色马克笔、剪刀、装饰贴纸
制作过程：用剪刀把矿泉水瓶上半部分剪掉，留下下半部分的圆柱瓶身，用马克笔在瓶身绘制喜欢的图案，再贴上装饰贴纸做美化，就可以用来放铅笔、圆珠笔了
(3)活动三
②爱护环境。不乱扔垃圾，自觉做好垃圾分类，不踩踏校园绿植、不攀折花木，看到地面的垃圾主动捡起丢进垃圾桶
③主动担当。主动向身边同学分享环保小技巧，看到浪费资源、破坏校园环境的行为友好提醒，积极参与校园绿植养护、环保宣传等志愿活动
（注：所有开放性内容作答合理、符合环保主题即可）

本题是贴合校园生活的开放性实践类道德与法治题目，目的是引导同学们将所学的环保相关知识转化为实际行动，在日常校园场景中养成节约资源、爱护环境的好习惯，树立环保责任意识，作答内容符合环保要求、贴合校园实际即可。