二、阅读。(44分)
(一)(2025·台州市椒江区期末)阅读文章,回答问题。(13分)
满坡芒草扬
林烁
①在我的记忆中,一直有一片温柔梦幻的粉红,悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草,平时看起来再普通不过,可是一到了秋季,就生出无边的粉红色的穗子,开尽了整个山坡的花,摇曳在风中,像一个绮丽的梦。
②芒草是那样单薄无依,连个主心骨都没有,孤寂地生长在贫瘠的土地上,随风来,随风去,不过是最寻常的样子,与野草一般无二,可是我对它们却有一种不同的情结。
③那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重,每天都被数不清的课业压得喘不过气来,往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空,心里也是沉甸甸的,似乎青春不过如此,消磨在笔尖草稿纸上,再无激情可言。
④可是,每次路过城墙边,我总会看到那一片芒草,它们生长在乱石嶙峋的斜坡上,摇曳着,在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗,一次次地挺直腰杆,迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命,固然是苦的,可是若有自由的灵魂,又何惧风霜雨雪?我常常这么想着,尤其是在秋天的傍晚,看着漫山遍野的粉红色,几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由,我把一腔深情寄托在这些芒草上,心也随之荡漾,胸中浊气随之呼出,前方又是我即将奔赴的旅途……【批注1:】
⑤芒草,芒草,茫然无所依,草根任飘零。我本不该羡慕它的自由,可是人生中几多束缚,似乎向往的远方,还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去,物是人非,可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去,芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏,或许曾经被辣手摧残,可是只要根还在,明年的秋天,依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草,柔弱又孤独,时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石,足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在,我们的希望还在,总有执着的力量从巨石下面生出根来,终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。【批注2:本句先以“柔弱”“孤独”点明我们所承受的时代压力,“可是”突出强调了生命的韧性,希望带给我们的力量,凸显了“于重压下勇担责任”的主题。】
⑥读书时代向往的自由,也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大之后,自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任,人生须担当,少年时以为长大即可触碰到自由的光,却不想当年的拘束已经是快乐一场,像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望,更加遥不可及,心里曾经的理想,只能掩盖在泥土之下,永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。
⑦芒草或许能随遇而安,我们的人生却不能没有方向,但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想,可退一步,责任却是人生最重要的担当。就像我当初无数次走过那片城墙,心中无比的向往,但我却明白学业是我人生必须经过的门槛,我从芒草中获得自由的力量,却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上,看满坡的芒草随风起伏,枝叶所交织成的舞蹈,在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀,能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去,我踩在坚实的土地上,我却明白芒草的坚韧生长,根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。【批注3:】
⑧人生或许都是矛盾的,有所得必有所失,万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草,能够在压抑的日子里找到自由的向往,我们就有喘息的窗口可以大哭一场,也终会迎来太阳的曙光。
⑨我不愿说来生做一棵芒草,只愿今生像芒草一样飘扬……
(选自《西安日报》2023年4月20日,有删改)
【技巧一】善于关联,寻找主客的相似点
4.作者说,“我们于这世间也不过只是一棵芒草”,芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格,寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。(3分)
芒草
我
(1)
被繁重的学业压得喘不过气
开着漫山遍野的粉红色,在风中自由摇曳
(2)
坚韧生长,根永远紧紧抓住贫瘠的土壤
(3)
【技巧二】善析语言,领悟主体的“情”
5.请仿照批注2,完成“批注1”或“批注3”。(3分)

【技巧三】善抓抒情,直击主体的“志”
6.本文结尾,作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”?请结合全文内容简要分析。(3分)

7.【聚焦思维能力·勾连名著】作者说:“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾,或是勇于直面,或是妥协退让。请从以下人物中,任选其一,结合相关情节,谈谈他所面对的矛盾,以及他是如何处理这一矛盾的?(4分)
A.祥子(《骆驼祥子》) B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)

藤
王剑冰
①翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦得不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。
②这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”,属稀有的物种。
③好美的名字,有色有形,诗意盎然。
④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说,何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六条头发,经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪。之后白日成仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带。何仙姑掩面飞往天庭,吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是,仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤,吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说,但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的头发。
⑤我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。
⑥它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火侵袭过它,它依附的大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音,把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
⑦藤,看着疼,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。
⑧藤,要么死亡,要么活着。
⑨没有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。一千三百年风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。
⑩藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁点。据悉,藤依然六月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节,芬芳遍地,香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!
⑪人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对。
⑫见过一些身处社会底层的老人,这些人多是农家人,田间辛劳一生,慢慢地累弯了腰,在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房,你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲,那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子,幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。
⑬我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾。
⑭很多人开始同这棵藤照相合影,但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了我们的某种满足。
⑮我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独。当然也守着藤的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。
(选自《古道秋风》,有删改)
8.【散文·脉络】阅读全文,根据作者关于“藤”的见闻和感想,补写下面的思维导图。(3分)
见闻
(1)
得知藤的学名叫“白花鱼藤”
(2)
看到有人坐在藤上或趴上去合影
感想
吃惊
赞藤的名字,有诗意
想象藤坚毅、痛苦、挣扎的过程
(3)
(1)
(2)
(3)
9.【散文·语言】请从用词、句式、修辞三个角度中任选两个赏析下面句子,品味语言的精妙之处。(4分)
翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦得不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。

10.【散文·笔法】文章叙述何仙姑的传说和老态女子生孩子的故事分别有什么作用?请简要分析。(4分)

11.【散文·情思】作者在第⑨段写“自己为自己做桩,自己为自己相绕”,第⑪段又写“要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会”。你如何看待这两种生存方式,请结合文章内容和现实,谈谈你的看法。(5分)

4.(1)单薄无依,在贫瘠的土地上孤寂地生长 (2)向往自由,呼出胸中浊气,有了奔赴的勇气 (3)紧握手中的笔,担当起肩上的责任
5.示例:批注1:本句先以“单薄”描述芒草的脆弱形态,“可是”一词形成转折,突出强调了芒草“自由灵魂”的精神力量,通过外形与精神的对比,凸显芒草看似羸弱实则坚韧的品格。/批注3:本句中,作者先表达对自由的向往,“可”字转折,强调成年后对现实责任的认知,从而突出“在束缚中追寻自由,于重压下勇担责任”的主题。
6.芒草给了作者许多人生启迪。作者在学生时代看到芒草,觉得它们象征着自由,尤其是在学业繁重的时候,芒草的自由是作者向往的。但满坡的芒草又是坚韧执着的,它们随风起伏,其根永远紧紧抓住贫瘠的土壤,年复一年地在阳光下绽放生命。作者意识到自由之外,人生还有责任和担当。文章结尾这句话恰恰道破了作者的人生观:拒绝消极的“随遇而安”,主动汲取芒草的精神——既要像它一样在风中保持轻盈的姿态,守护自由与理想,也要如它的根般深扎土地,勇于承担责任。这种“矛盾中的平衡”,正是作者在复杂世界中依然能“迎来太阳的曙光”的力量源泉。
7.示例一:选A。祥子的一生始终被理想与现实的尖锐矛盾撕扯。他想凭自己的力气挣饭吃,渴望有一辆自己的洋车。但在当时黑暗的社会环境中,他经历了人生的三起三落,希望一次又一次地破灭,最终放弃了理想,变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子面对矛盾的态度经历了从“拼命抗争”到“无奈妥协”的渐变过程,其挣扎轨迹深刻展现了旧社会底层小人物的生存困境。
示例二:选B。保尔曾处在“革命理想”与“身体毁灭”的矛盾冲突中,他在长期革命斗争中积劳成疾,最终全身瘫痪、双目失明,失去了持枪战斗的能力。但他拒绝向命运妥协,转而以笔代枪投身文学创作,以写作的方式践行生命的誓言。他用为理想而献身的激情、钢铁般的意志以及顽强奋斗的精神平衡了矛盾。
8.(1)听主人说这只是一棵藤 (2)看见藤一半已朽,仍自己为自己做桩、相绕 (3)担心枯老的藤会突然颓毁
9.示例一:“翻”“腾挪”“叠”等词富有动感,生动地写出了藤弯曲多变的外形特点;“痛苦”“狂躁不安”等词语运用拟人的修辞手法,让藤有了生命与灵性,写出了作者看到藤时的独特感受。
示例二:这句话先用两个“再”字串起一组短句,造成重复的效果,让人联想到藤弯曲变化的外形;再用两个相似的长句,写出了藤扭曲纠缠的特点,传达出作者的感受。另外,这句话用了反复和比喻的修辞手法。先反复说“翻下来”“腾挪上去”,强调了藤弯曲多变的外形特点;又把藤比喻成“临产前的巨蟒”“台风中的巨浪”,生动形象地表现出藤扭曲纠缠的特点,富有动感。
10.叙述何仙姑的传说为藤罩上了一层神秘色彩,同时也为下文表达作者对藤的敬慕之情做了铺垫。叙述老态女子生孩子的故事,是为了与藤相互映衬,阐述生命接续的哲理,更加突出藤的形象,深化了文章中心。
11.示例一:对于这两种生存方式,我更赞成第一种,要像古藤那样独立顽强、不屈地生存,并与生活中的各种困难抗争,这才能体现出生命的价值与意义。生活中,经常也会遇到这样那样的困难和挫折,但我都一一独立地战胜了它,我从中获得了许多宝贵的生活经验,感受到了生命的愉悦。
示例二:对于这两种生存方式,我更赞成第二种,要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小,生活经验不足,生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折,如果单凭我们个人的能力和经验,我们难免会栽跟头,受到伤害;如果我们能借助父辈、师长的力量,像古藤依附大树一样,那么不仅可以少走弯路,而且可以更加专注地做我们该做的事情,生命也许会更加精彩。