职业
[印度]泰戈尔
早晨,钟敲十下的时候,我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩,他叫道:"镯(zhuó)子呀,亮晶晶的镯子!"
他没有什么事情急着要做,他没有哪条街道一定要走,他没有什么地方一定要去,他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩,在街上过日子,叫着:"镯子呀,亮晶晶的镯子!"
下午四点钟,我从学校里回家。
一到家门口,我就看见一个园丁在那里掘(jué)地。他用他的锄子,要怎么掘,便怎么掘,他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了,都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁,在花园里掘地,谁也不来阻止我。天色刚黑,妈妈就送我上床。
从开着的窗口,我看见更(gēng)夫走来走去。
小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
(选入时有删改)
对岸
[印度]泰戈尔
我渴望到河的对岸去。
在那边,好些船只一行儿系在竹竿上;
人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田;
在那边,牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;
黄昏的时候,他们都回家了,只留下豺(chái)狼在这长满着野草的岛上哀叫。
妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。
雨过去了,一群一群的野鹜(wù)飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长,水鸟在那里生蛋;
竹鸡带着跳舞的尾巴,将它们细小的足印印在洁净的软泥上;
黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸,渡过来,渡过去,所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩,都要诧异地望着我。
太阳升到中天,早晨变为正午了,我将跑到你那里去,说道:"妈妈,我饿了!"
一天完了,影子俯伏在树底下,我便要在黄昏中回家来。
我将永不像爸爸那样,离开你到城里去做事。
妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。
(选入时有删改)
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1 想一想：下列组成词语的两个字是什么关系，再照样子写一写。
鸣叫 耕耘 追逐 沐浴
2 两篇选文都是写“我”想做什么职业，请对比阅读两篇选文，并完成表格。
| 选 文 | 想做什么职业 | 为什么 |
| ---- | ---- | ---- |
| 《职业》 | | |
| 《对岸》 | | |
3 下列对两篇选文的理解错误的一项是()。

A.“我”看到更夫每天晚上不用睡觉，可以在街上自由行走，所以想做更夫。
B.对岸的生活让“我”充满向往，但又不愿意像爸爸那样离开妈妈，所以想做渡船的船夫。
C.“我”看到小贩在街上卖镯子可以赚钱，所以想做小贩。
D.在“我”眼中，虽然园丁劳动时被尘土污了衣裳，被太阳晒黑皮肤，但却十分自由。
4 读了两篇选文，你觉得诗人笔下的“我”是个怎样的孩子？下列不符合选文意思的一项是（）。

A.天真可爱
B.顽皮淘气
C.向往自由
D.懒惰散漫
5 选文中有新鲜感的句子很多，请用“”画出你最喜欢的一处，把你喜欢的理由写在下面的横线上。

1.示例：采摘 敲打 诵读解析 本题考查学生语言积累的能力。答题前先观察，可以发现“鸣叫”等由两个近义动词构成，再写几个有同样规律的词语即可。
@@2.| 选 文 | 想做什么职业 | 为什么 || ---- | ---- | ---- || 《职业》 | 小贩、园丁、更夫 | 想像他们那样自由、快乐地工作 || 《对岸》 | 渡船的船夫 | 渴望到河的对岸去 |解析 本题考查学生信息整合、概括与阅读理解的能力。“想做什么职业”可直接定位相关语段，从文中提取信息，如“我长大的时候，要做这渡船的船夫”。想知道“为什么”，则要通过文字去体会作者表达的思想。《职业》一文中作者想成为的三个职业有个共同点，从“在街上过日子”“谁也不来阻止我”“整夜在街上走”中可以体会出作者真正想要的是自由。《对岸》从第1自然段就可以直接明白原因。
@@3.C解析 本题考查学生理解选文内容及阅读感悟的能力。阅读两篇选文，整体把握到“我”想做的职业及原因。定位每个职业在“我”眼中的好处，便可知道A、B、D三项都理解正确。C项“卖镯子可以赚钱”的理解与文意不合。
@@4.D解析 本题考查学生阅读感悟、判断整合的能力。阅读两篇选文，“我”对自由、新鲜生活的向往流露在字里行间，尽显孩子的天真可爱、顽皮淘气。
@@5.示例：黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 这句话运用拟人的修辞手法，将长草、月光这两个景物描写得形象生动，富有画面感。解析 本题考查学生阅读感悟及语句鉴赏的能力。文中有很多有新鲜感的句子，先用横线画出自己喜欢的一句，再尝试从修辞手法、想象、生活实际等方面来鉴赏即可。