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一、专项阅读(借助相关资料,理解课文主要内容)
五 猖会①(节选)(15分)
鲁 迅
①因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
④我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
⑤两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
⑥“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
⑦他说完,便站起来,走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
⑨粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
⑩就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
⑪应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。A 朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
⑫他们都等候着;B 太阳也升得更高了。
⑬我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦 似的就背完了。
⑭“不错。去罢。”父亲点着头,说。
⑮大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
⑯我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
【注释】①五猖(chāng)会:旧时南方乡村为五猖所做的迎神赛会活动。
【背景链接】鲁迅出生在一个封建家庭。“学而优则仕”“万般皆下品,惟有读书高”,是封建家庭教育的准则。鲁迅的父亲虽不同于禁止妇孺去看赛会的封建顽固派,但他认为读书——科举——做官才是人生唯一正确的道路,因而强制孩子读死书、死读书。鲁迅七岁起就开始读《鉴略》,强记、死背“那一字也不懂”的古文,过着一种“牢笼”生活。鲁迅有感于少年经历,创作了此文。
1. 联系上下文,理解加点词语的意思。(2分)
忽然,工人的脸色很谨 肃 了,我知道有些蹊 跷 ,四面一看,父亲就站在我背后。
(1)谨肃:
2. 结合选文中的故事情节,体会“我”内心情感的变化,完成表格。(4分)
3. 选文第⑬段中“梦似的就背完了”一句的含义是
4. 选文中记录了三处父亲的原话,请你揣摩父亲的语气并将其填入对应括号内。(填序号,3分)
第一处:(
A. 赞许 欣慰 B. 沉着 冷静 C. 平静 严肃 D. 严厉 愠怒
5. A、B处两个画线句子运用了
★6. 结合【背景链接】,思考并回答问题:“我”背完书后大家都很高兴,但“我”为什么觉得“似乎都没有什么大意思”呢?本文表达了作者怎样的思想态度?(2分)
五 猖会①(节选)(15分)
鲁 迅
①因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
④我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
⑤两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
⑥“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
⑦他说完,便站起来,走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
⑨粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
⑩就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
⑪应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。A 朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
⑫他们都等候着;B 太阳也升得更高了。
⑬我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,
⑭“不错。去罢。”父亲点着头,说。
⑮大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
⑯我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
【注释】①五猖(chāng)会:旧时南方乡村为五猖所做的迎神赛会活动。
【背景链接】鲁迅出生在一个封建家庭。“学而优则仕”“万般皆下品,惟有读书高”,是封建家庭教育的准则。鲁迅的父亲虽不同于禁止妇孺去看赛会的封建顽固派,但他认为读书——科举——做官才是人生唯一正确的道路,因而强制孩子读死书、死读书。鲁迅七岁起就开始读《鉴略》,强记、死背“那一字也不懂”的古文,过着一种“牢笼”生活。鲁迅有感于少年经历,创作了此文。
1. 联系上下文,理解加点词语的意思。(2分)
忽然,工人的脸色很
(1)谨肃:
工人们面对父亲的态度谨慎恭肃
(2)蹊跷: 奇怪、可疑
2. 结合选文中的故事情节,体会“我”内心情感的变化,完成表格。(4分)
3. 选文第⑬段中“梦似的就背完了”一句的含义是
“我”背诵状态昏昏沉沉,如在梦中,对所背内容完全不理解,纯粹只是记住了文字
。(1分)4. 选文中记录了三处父亲的原话,请你揣摩父亲的语气并将其填入对应括号内。(填序号,3分)
第一处:(
C
) 第二处:(D
) 第三处:(A
)A. 赞许 欣慰 B. 沉着 冷静 C. 平静 严肃 D. 严厉 愠怒
5. A、B处两个画线句子运用了
环境
描写,作用是说明“我”背书花了很长时间,烘托出“我”内心的焦急
。(3分)★6. 结合【背景链接】,思考并回答问题:“我”背完书后大家都很高兴,但“我”为什么觉得“似乎都没有什么大意思”呢?本文表达了作者怎样的思想态度?(2分)
第一问:因为父亲让“我”背书使“我”十分扫兴。
第二问:封建教育制度束缚了儿童活泼可爱的天性,本文正是对这种封建教育制度的揭露和批判。
答案
一、1. (1)工人们面对父亲的态度谨慎恭肃
(2)奇怪、可疑(每题1分)
解析▶本题考查词语理解。在理解词语本义的基础上理解其语境义,“谨肃”本义是恭敬严肃,“蹊跷”本义是奇怪。结合“四面一看,父亲就站在我背后”可知,工人的脸色忽然变得恭敬严肃了,写出了父亲平时很严厉,工人们都很怕他。结合“我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了”可知,“我知道有些蹊跷”是指“我”感到了奇怪可疑,也是为了突出父亲的严厉。
2. ①愉快(兴奋) ②失望、低落 ③麻木无奈 ④背完书去看五猖会(每空1分)
3. “我”背诵状态昏昏沉沉,如在梦中,对所背内容完全不理解,纯粹只是记住了文字(1分)
4. C D A(每空1分)
解析▶第一处:“去拿你的书来。”这是父亲在“我”准备看会前要让“我”背书的前奏,“他慢慢地说”表现出了他的严肃和对自己的要求的不容置疑的神态。所以要读出平静严肃的语气。第二处:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”这是父亲对“我”必须背会《鉴略》才能去看会的严厉要求,“给我读熟”是对“我”的强迫命令,“不准”一词表现了父亲的严厉专制。所以要读出严厉愠怒的语气。第三处:“不错。去罢。”这是父亲对“我”背好《鉴略》行为的赞许,因此而允许“我”去看会。“父亲点着头”是他的动作,表现出他对“我”背会了《鉴略》的满意。所以要读出赞许欣慰的语气。
5. 环境(1分) 说明“我”背书花了很长时间,烘托出“我”内心的焦急(2分)
6. 第一问:因为父亲让“我”背书使“我”十分扫兴。
第二问:封建教育制度束缚了儿童活泼可爱的天性,本文正是对这种封建教育制度的揭露和批判。(2分)
(2)奇怪、可疑(每题1分)
解析▶本题考查词语理解。在理解词语本义的基础上理解其语境义,“谨肃”本义是恭敬严肃,“蹊跷”本义是奇怪。结合“四面一看,父亲就站在我背后”可知,工人的脸色忽然变得恭敬严肃了,写出了父亲平时很严厉,工人们都很怕他。结合“我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了”可知,“我知道有些蹊跷”是指“我”感到了奇怪可疑,也是为了突出父亲的严厉。
2. ①愉快(兴奋) ②失望、低落 ③麻木无奈 ④背完书去看五猖会(每空1分)
3. “我”背诵状态昏昏沉沉,如在梦中,对所背内容完全不理解,纯粹只是记住了文字(1分)
4. C D A(每空1分)
解析▶第一处:“去拿你的书来。”这是父亲在“我”准备看会前要让“我”背书的前奏,“他慢慢地说”表现出了他的严肃和对自己的要求的不容置疑的神态。所以要读出平静严肃的语气。第二处:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”这是父亲对“我”必须背会《鉴略》才能去看会的严厉要求,“给我读熟”是对“我”的强迫命令,“不准”一词表现了父亲的严厉专制。所以要读出严厉愠怒的语气。第三处:“不错。去罢。”这是父亲对“我”背好《鉴略》行为的赞许,因此而允许“我”去看会。“父亲点着头”是他的动作,表现出他对“我”背会了《鉴略》的满意。所以要读出赞许欣慰的语气。
5. 环境(1分) 说明“我”背书花了很长时间,烘托出“我”内心的焦急(2分)
6. 第一问:因为父亲让“我”背书使“我”十分扫兴。
第二问:封建教育制度束缚了儿童活泼可爱的天性,本文正是对这种封建教育制度的揭露和批判。(2分)
