5.(2025·宁波市北仑区)下列关于传统文化的信息,对应正确的一项是()。

A.七夕——踏秋赏菊去登高——家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
B.春节——贴窗花、放鞭炮——遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
C.重阳——月下穿针来乞巧——千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
D.清明——先人墓前去祭扫——清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

5.D

【分析】本题考查传统节日习俗与相关古诗文的对应关系，解题思路是：先明确每个选项中节日的习俗，再核对对应的诗句是否匹配该节日，逐一排除错误选项，最终确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A项：七夕的习俗是乞巧，“踏秋赏菊去登高”是重阳节的习俗，对应诗句虽为七夕相关，但习俗与节日不匹配，错误。
B项：春节的习俗有贴窗花、放鞭炮，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是描写重阳节的诗句，对应诗句与节日不匹配，错误。
C项：月下穿针乞巧是七夕的习俗，并非重阳节习俗；对应诗句是描写春节的，节日和习俗均不匹配，错误。
D项：清明节的习俗包括先人墓前祭扫，对应诗句是描写清明节的，节日、习俗与诗句对应正确，正确。
【答案】D
【知识点】传统节日文化、古诗文常识
【点评】本题将传统节日习俗与古诗文结合，考查学生对传统文化的积累，需准确记忆常见传统节日的习俗及相关经典诗句，难度适中，侧重基础文化积累的考查。
【难度系数】0.6

6.(2025·龙泉市)春节贴春联是一种习俗。下面贴春联的步骤排列正确的一项是()。
①爸爸提前买来红纸、毛笔、墨水等写春联的材料。
②再把横批准确地贴在门楣上方。
③然后精心书写好春联内容。
④最后依次贴好上下联。
⑤接着将春联背面均匀涂抹胶水。

A.①⑤③②④
B.①⑤③④②
C.①③⑤②④
D.①③⑤④②

6.C

【分析】要解决这道题，需明确贴春联的合理流程：首先需准备写春联的材料，这是贴春联的前提；材料准备好后，要书写春联内容；书写完成后，贴之前需给春联背面涂胶水；贴春联时，应先贴门楣上方的横批，再依次贴上下联。据此梳理步骤顺序即可。
【解析】贴春联的正确步骤依次为：①准备写春联的材料→③书写春联内容→⑤给春联背面涂胶水→②贴横批→④贴上下联，即顺序为①③⑤②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】生活常识、逻辑排序
【点评】本题结合传统习俗考查逻辑排序，贴近生活，只要掌握贴春联的常规步骤就能轻松解答，难度适中。
【难度系数】0.3

7.(2025·东阳市)下列诗句描写的是什么节日？请选择正确的选项。
A.端午 B.中秋节 C.重阳节
(1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ()
(2)明月几时有？把酒问青天。 ()
(3)五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。 ()

7.(1)C (2)B (3)A

【分析】
这道题考查古诗词对应的传统节日，解题思路是回忆每句诗的出处及描写的节日，结合选项逐一匹配：第(1)句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，明确对应重阳节；第(2)句出自苏轼的中秋名篇《水调歌头·明月几时有》；第(3)句提到“五月五日”，直接对应端午节，据此选出正确选项。
【解析】
(1)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中“九月九日”是重阳节，对应选项C；
(2)“明月几时有？把酒问青天”出自苏轼的《水调歌头》，是中秋望月怀人的经典之作，对应选项B；
(3)“五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺”中“五月五日”是端午节的时间，对应选项A。
【答案】
(1)C (2)B (3)A
【知识点】
古诗词与传统节日对应、文学常识
【点评】
本题结合经典古诗词考查传统节日，属于语文基础题型，需积累常见诗句对应的节日知识，难度适中。
【难度系数】
0.8

8.(2025·三门县)小强想在班级故事会上讲一个寓言故事,下列最合适的故事是()。

A.《小蝌蚪找妈妈》
B.《孟姜女哭长城》
C.《夸父逐日》
D.《叶公好龙》

8.D

【分析】
首先明确题目要求是选出适合班级故事会上讲的寓言故事，需先区分各选项对应的文学体裁，再结合寓言故事的特点进行判断。
【解析】
A选项《小蝌蚪找妈妈》是童话，属于儿童文学作品，并非寓言故事；B选项《孟姜女哭长城》是民间传说，属于民间文学范畴；C选项《夸父逐日》是神话故事，反映古代先民对自然的探索与认知，不属于寓言；D选项《叶公好龙》是寓言故事，通过简短情节讽刺表里不一的人，适合在班级故事会上讲述。
【答案】
D
【知识点】
寓言故事辨析、常见文学体裁
【点评】
本题考查对不同文学体裁的区分，需学生掌握常见故事的体裁属性，难度适中，能帮助学生梳理文学体裁的相关知识。
【难度系数】
0.6

9.(2025·三门县)下面的寓言故事与人物、人物特点一一对应,错误的一项是()。

A.《老马识途》———老马———经验丰富
B.《愚公移山》———愚公———坚持到底
C.《邯郸学步》———邯郸———善于学习
D.《农夫与蛇》———农夫———善恶不察

9.C

【分析】
本题需判断寓言故事与人物、人物特点对应是否正确，需回忆各寓言的核心内容、对应人物及特点，逐一分析选项找出错误项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：《老马识途》讲述老马凭借自身经验找到路径，对应“老马——经验丰富”，表述正确；
B选项：《愚公移山》中愚公坚持移山，不畏艰难，对应“愚公——坚持到底”，表述正确；
C选项：《邯郸学步》的主人公是到邯郸学习走路的燕国人，邯郸是地名而非人物，对应错误；
D选项：《农夫与蛇》中农夫救助冻僵的蛇却被咬伤，体现其善恶不察，对应“农夫——善恶不察”，表述正确。
因此错误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
寓言故事理解、文学常识
【点评】
本题考查经典寓言故事的人物与内容对应，属于基础文学常识题，需准确记忆各寓言的核心要素，区分人物与地名等概念，难度较低。
【难度系数】
0.5

1.(2025·宁波市奉化区)你想劝同学课间不要奔跑，下列最容易被接受的一项是()。

A.别跑，别跑，班主任说过多少次了，你还不听！
B.你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
C.小同学，课间别这么跑。如果摔了撞了，很疼的！
D.你这么做太危险了！

1.C

【分析】
劝说他人时，需注意语气委婉、态度友善，避免生硬指责，最好站在对方角度说明实际后果，这样更容易被接受。需逐一分析选项的语气与内容是否符合劝说的得体要求。
【解析】
A选项以班主任的规定指责对方，语气生硬，易引发反感；B选项直接批评对方不遵守纪律，带有指责意味，不易被接受；C选项用友好的语气提醒，明确说明奔跑可能带来的疼痛后果，站在对方角度传递信息，容易被接受；D选项仅笼统说“危险”，语气生硬且未结合实际感受，不易被接受。
【答案】
C
【知识点】
口语交际（劝说得体性）
【点评】
本题考查口语交际中劝说的得体性，要求学生掌握委婉友善的劝说方式，避免生硬指责，站在对方角度传递信息，符合日常交际的基本要求。
【难度系数】
0.7