2. 爷爷的菜园是小明的乐园，他常常在这里进行观察研究。(10分)
(1)菜园里有多少种生物？小明制订了生物调查顺序，正确的是()。
①分区域调查 ②明确调查任务 ③制订方案 ④汇总调查结果
A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③②④① D. ③②①④
(2)有段时间蚕豆枝条上爬满了蚜虫，小明用自制简易显微镜观察并记录。最主要的记录内容是蚜虫的()。
A. 生活习性 B. 繁殖方式 C. 身体结构 D. 食物类型
(3)用光学显微镜观察蚕豆下表皮玻片标本，视野中看到的图像如图所示，为了方便观察，玻片标本应该向()移动。

A. 左上方 B. 左下方
C. 右上方 D. 右下方
(4)菜园里发现2只西瓜虫，小明认为它们长得一模一样，你同意小明的想法吗？简要描述你的理由。
。
(5)利用二歧分类法对菜园里的动物进行分类，如右图所示，西瓜虫应该是()。

A. ① B. ②
C. ③ D. ④

B
C
A
不同意，遗传和变异是生物界普遍存在的现象，由于遗传，两只西瓜虫在外形上具有相似的基本特征，但由于变异，它们又存在着个体差异(合理即可)
A

【分析】
本题围绕菜园生物观察的实践场景，依次考察生物调查的步骤、显微镜的应用、显微镜成像规律、遗传变异、二歧分类法等核心知识点。解题时需结合各知识点的逻辑，逐一分析每个小问题的条件，对应选项或给出合理结论。
(1) 生物调查需遵循科学流程，明确步骤先后顺序即可判断；
(2) 简易显微镜的核心作用是观察生物的形态结构，据此确定记录重点；
(3) 光学显微镜成倒像，物像与玻片移动方向相反，据此判断玻片移动方向；
(4) 结合遗传和变异的普遍特性，分析生物个体间的相似性与差异性；
(5) 根据二歧分类法的特征分类逻辑，匹配西瓜虫的分类结果。
【解析】
(1) 生物调查的正确顺序为：先明确调查任务（②），再制订调查方案（③），接着分区域开展调查（①），最后汇总调查结果（④），对应选项B；
(2) 用简易显微镜观察蚜虫，最主要记录的是其身体结构，生活习性、繁殖方式、食物类型无需通过显微镜主要记录，对应选项C；
(3) 显微镜视野中物像位于左上方，因显微镜成倒像，物像移动方向与玻片移动方向相反，需将玻片向左上方移动才能将物像移至视野中央，对应选项A；
(4) 不同意小明的想法。理由：遗传使两只西瓜虫具有相似的外形特征，而变异导致它们存在个体差异，因此并非长得一模一样；
(5) 根据二歧分类法的特征分类逻辑，西瓜虫对应分类结果①，对应选项A。
【答案】
B；C；A；不同意，遗传和变异是生物界普遍存在的现象，由于遗传，两只西瓜虫在外形上具有相似的基本特征，但由于变异，它们又存在着个体差异(合理即可)；A
【知识点】
生物调查方法、显微镜的使用、遗传与变异
【点评】
本题以贴近生活的菜园观察为情境，将生物学科基础知识点融入实践场景，既考察学生对核心概念的掌握，又培养学生的实践应用能力，题目难度适中，符合初中生物的考察要求。
【难度系数】
0.6

3.儿童节,学校组织跳蚤书市,科学小组利用木料搭建了一个小贩摊(如下图),请回答下列问题。(10分)

(1)搭建时木头之间的拼接需要用螺丝钉加固,以下最适合的工具是()。

A.扳手
B.老虎钳
C.羊角锤
D.十字螺丝刀
(2)为了更快速、更准确地搭建,老师提供了小贩摊制作方法、技术细节的文字和视频。文字和视频两种方式传播信息的相似点是()。
A.都有声音
B.都有制作步骤
C.都生动形象
D.都可通篇快速浏览
(3)在完成小贩摊搭建任务的过程中,以下做法正确的是()。
A.明确分工任务
B.随时加入创意更改
C.组长多做一些
D.可以不按制作方法操作
(4)在框架上铺好桌板,发现贩摊摇摇晃晃的,针对这一问题以下方法最可行的是()。
A.用桌布遮住桌面以下部位
B.增大桌板面积
C.在桌角与桌面间增加斜杆
D.去除顶棚上的架子
(5)天气预报显示活动当天风比较大,你有什么办法提高小贩摊的抗风性?(至少写一种)
。

D
B
A
C
增加小贩摊底部重量(合理即可)

【分析】
本题围绕校园跳蚤书市搭建小贩摊的实践场景，考察技术搭建相关的工具选择、信息传播特点、团队协作、结构稳定性及抗风措施等知识。解题时需结合每个小题的具体情境，逐一分析选项的合理性：
(1) 需明确拧螺丝钉的专用工具；
(2) 对比文字与视频传播信息的共同特征；
(3) 判断搭建任务中符合要求的合理做法；
(4) 利用结构稳定性原理解决摇晃问题；
(5) 从抗风角度思考可行的改进方法。
【解析】
(1) 选项分析：扳手用于拧螺母，老虎钳用于夹持或剪断金属，羊角锤用于拔钉或敲钉，十字螺丝刀是拧螺丝钉的专用工具，故选D；
(2) 选项分析：文字无声音，视频包含声音（A错误）；文字和视频都承载了制作步骤的信息（B正确）；视频生动形象，文字相对抽象（C错误）；文字可快速浏览，视频需按顺序观看（D错误），故选B；
(3) 选项分析：搭建任务需明确分工以提高效率（A正确）；随时更改创意会打乱搭建节奏（B错误）；组长应合理分工而非独自多做（C错误）；不按制作方法操作易导致结构问题（D错误），故选A；
(4) 选项分析：桌布遮挡无法解决摇晃（A错误）；增大桌板面积会增加晃动风险（B错误）；增加斜杆可形成三角形稳定结构，解决摇晃问题（C正确）；去除顶棚架子会破坏整体结构（D错误），故选C；
(5) 提高小贩摊抗风性的方法：可增加小贩摊底部重量（如在底部放置重物），或加固框架结构，或减小受风面积（合理即可）。
【答案】
D；B；A；C；增加小贩摊底部重量（合理即可）
【知识点】
工具的使用、结构的稳定性、技术实践
【点评】
本题结合校园实践场景，考察学生对技术搭建相关知识的应用能力，贴近生活，注重实践操作的常识性理解，难度适中。
【难度系数】
0.8