5. 课文描写孙悟空与二郎神斗法时,一方变化,另一方随即变出能应对的形态,形成环环相扣的“变形对抗”。请另选一组变身情节,仿照示例,分析这种写法的妙处。
[示例]
选取情节:大圣变鱼儿(能入水)→小圣变鱼鹰(善捕鱼)
设计妙处:①制造悬念:大圣变鱼儿看似能摆脱海鹤,而小圣随即变成专抓鱼的鱼鹰,让人不禁为大圣担心。②增强趣味性:由空中转入水中,形成“变来变去”“你来我往”的精彩博弈,让情节充满巧思和趣味。

选取情节:
设计妙处:

选取情节：大圣变麻雀（栖树梢隐身）→小圣变饿鹰（善捕麻雀）
设计妙处：①制造悬念：大圣变麻雀藏在树梢本以为能躲开追踪，二郎神随即变成专门捕猎麻雀的饿鹰，让读者不由得为大圣的处境担忧，好奇他要如何脱身。②增强趣味性：追逐场景从地面转到高空树梢，双方的变化处处针锋相对，你来我往的斗法充满天马行空的巧思，让情节鲜活生动，充满奇幻趣味。

本题考查对课文《小圣施威降大圣》斗法情节的梳理与写作手法赏析，选取课文内除示例外的一组变身对抗情节，参照示例思路从悬念设置、趣味性两个角度分析表达效果即可。

6. 作者叙写孙悟空与二郎神变作“鱼儿”与“鱼鹰”的第三次斗法中，特意增加了二者的心理活动。请选择其中一人的心理活动，简要分析其作用。
我选择的心理活动，它的作用是

6. [示例]孙悟空 ①首先生动刻画了孙悟空机敏过人、善于观察的形象。能从飞禽“似青鹞却不青，似鹭鸶无缨，似老鹳腿不红”的异常细节中迅速判断出是二郎神所变。②其次推动了情节发展。正因为有了这个判断，他才“急转头，打个花就走”，立即采取行动，引出下一轮变身斗法。③最后，它让神魔故事充满真实感与人情味。孙悟空像常人一样通过观察与推理应对危机，使奇幻情节显得合情合理，增强了故事的可信度与感染力。

7.课文中描述打斗经过的语言，紧张中透着诙谐，给人妙趣横生的感觉。细细品味并根据问题加以评析。
（1）二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，
入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。
这几句话中哪些动词用得好？写出了孙悟空怎样的形象？


（2）真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”
这段语言描写表现出二郎神怎样的心理？请结合具体内容简要分析。


（3）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
这几句话在语言上有什么特点？体现了大圣怎样的特点？

7. (1) “钉”“飞”“按”“淬”等动词用得好。生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大，让人印象深刻。
(2) 表现了二郎神识破孙悟空伪装后的得意、自信，同时也流露出对孙悟空变化之快、脱身之巧感到意外和佩服，以及英雄相惜之意，突出他既胸有成竹又略带气恼的复杂心理。
(3) 使用了对仗的手法，句式工整，写了悟空变作二郎神的模样之后见到的场景。既写出了悟空猴性的爱玩闹，具有诙谐幽默的效果，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。