1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A.白头搔（náo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B.半卷红旗临易水，霜重（chóng）鼓寒声不起。
C.折戟（jǐ）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zhāo）
D.闻天语，殷（yīn）勤问我归何处。我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩有惊人句。

1. D

【分析】
本题考查古诗中重点字词的注音辨析，解题思路是结合古诗语境与字词含义，逐个核对每个选项中加点字的注音，排除错误选项，选出注音全部正确的一项。
【解析】
逐个分析选项：
A项，“搔”应读sāo，选项读náo错误；
B项，“霜重”的“重”意为浓厚，应读zhòng，选项读chóng错误；
C项，“前朝”指过去的朝代，“朝”应读cháo，选项读zhāo错误；
D项，“殷”读yīn（形容情意深厚），“嗟”读jiē（叹息），注音全部正确。
【答案】
D
【知识点】
字音辨析、古诗字词注音
【点评】
本题聚焦古诗中易错多音字、易混字的读音，需结合词义判断，属于基础字音题，难度适中。
【难度系数】
0.3

2. 对下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（）

A.问君何能尔？心远地自偏。（设问）
B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）
C.白头搔更短，浑欲不胜簪。（夸张）
D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（想象）

2. C

【分析】
本题要求选出修辞方法判断不正确的一项，需结合常见修辞的定义，逐一分析各选项的表述是否正确。解题时，先明确设问、夸张、比喻、想象等手法的特征，再逐个核对每个选项的修辞判断，最终确定答案。
【解析】
A选项，“问君何能尔？心远地自偏”采用自问自答的形式，符合设问的定义，判断正确；B选项，“黑云压城城欲摧”用夸张渲染紧张氛围，“甲光向日金鳞开”将铠甲光芒比作金色鱼鳞，运用比喻，判断正确；C选项，“白头搔更短，浑欲不胜簪”中，因愁绪深重导致头发稀疏到几乎插不住簪子，此处运用夸张手法，但该选项的修辞判断错误，故C符合题意；D选项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”运用想象假设历史情景，判断正确。
【答案】
C
【知识点】
修辞方法辨析
【点评】
本题考查常见修辞方法的辨析，需准确掌握各类修辞的定义，逐一分析选项，难度适中，适合初中阶段学生巩固修辞知识。
【难度系数】
0.5

3. 请参考右侧示例为另外四首诗词设计词云图，要求包含以下部分元素：
①核心文学常识（作者、字号、朝代、体裁、创作背景……）
②主题关键词（归隐、战争、思乡……）
③典型意象（菊花、飞鸟……）
④风格标签（豪放、沉郁、浪漫……）

示例：《饮酒（其五）》词云图

3.【示例】《春望》词云图：杜甫 花溅泪 鸟惊心 忧国忧民 思亲 凄苦 爱国 沉郁
《雁门太守行》词云图：李贺 战斗 浓艳 边塞 黑云 甲光 红旗 霜重 苍凉悲壮 报国
《赤壁》词云图：杜牧 晚唐 小李杜 七绝 咏史怀古 折戟 东风 以小见大 怀才不遇
《渔家傲》词云图：李清照 鹏 蓬舟 三山 不满现实 理想抱负 虚实结合 豪迈（言之有理即可）

【分析】
要设计诗词的词云图，需先明确每首诗词的核心文学常识（作者、朝代、体裁等），再提取诗词的主题关键词、典型意象，最后确定风格标签，确保覆盖题目要求的四个部分元素，结合诗词内容准确整合相关信息即可。
【解析】
1. 《春望》：核心文学常识为作者杜甫；主题关键词是忧国忧民、思亲；典型意象为花溅泪、鸟惊心；风格标签是凄苦、爱国、沉郁。
2. 《雁门太守行》：核心文学常识为作者李贺；主题关键词是战斗、报国；典型意象为黑云、甲光、红旗、霜重；风格标签是浓艳、边塞、苍凉悲壮。
3. 《赤壁》：核心文学常识为作者杜牧、朝代晚唐、称号小李杜、体裁七绝；主题关键词是咏史怀古、怀才不遇；典型意象为折戟、东风；风格标签是以小见大。
4. 《渔家傲》（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）：核心文学常识为作者李清照；主题关键词是不满现实、理想抱负；典型意象为鹏、蓬舟、三山；风格标签是虚实结合、豪迈。
【答案】
《春望》词云图：杜甫 花溅泪 鸟惊心 忧国忧民 思亲 凄苦 爱国 沉郁
《雁门太守行》词云图：李贺 战斗 浓艳 边塞 黑云 甲光 红旗 霜重 苍凉悲壮 报国
《赤壁》词云图：杜牧 晚唐 小李杜 七绝 咏史怀古 折戟 东风 以小见大 怀才不遇
《渔家傲》词云图：李清照 鹏 蓬舟 三山 不满现实 理想抱负 虚实结合 豪迈（言之有理即可）
【知识点】
文学常识积累、诗词意象提取、诗词主题风格把握
【点评】
本题结合经典诗词考查信息整合与词云设计，既巩固了诗词相关知识，又锻炼了要素提取能力，需准确对应每首诗词的各类要素，符合要求即可。
【难度系数】
0.5

4. 在品读诗歌的过程中，搜集与对比辨析他人的鉴赏评论可以帮助我们更好地感受词句之妙，理解诗歌的主题。请根据下面提示完成学习任务。
（1）《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“见”，有的版本写作“望”字，
你认为哪一个字更合适？结合以下评述，谈谈你的理由。
苏轼：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”
学者罗宗强：“陶渊明与他们（玄学名士们）不同的地方，便是他与大自然之间没有距离。在中国文化史上，他是第一位心境与物境冥一的人。”



（2）如果把《赤壁》最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？请结合下面两则评述，谈谈你的见解。
孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见(杜牧)措大不识好恶。（许顗《彦周诗话》）
许顗讥杜牧《赤壁》诗为不说社稷存亡，惟说二乔。不知大乔乃孙策妇，小乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲质言，故变其词耳。（《四库提要》）


（3）杜甫《春望》的颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”向来为人所称道。请你根据诗歌内容和下面的链接材料赏析其妙处。
【链接材料】王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”意思是：用我的眼睛看世界，所有的事物都带有我的主观色彩。朱敦儒《相见欢》（金陵城上西楼）“万里夕阳垂地、大江流”中“垂地”说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被黑夜淹没。这种景物描写带有浓厚的主观色彩，表现了词人浓厚的国破家亡的伤感情绪。

（4）李贺作诗，工于设色，陆游就说过他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请结合《雁门太守行》一诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。

4.（1）“见”字用得极好，暗含南山自然映入眼帘之意，与“望”的刻意凝视不同。它准确地表达出诗人采菊之时本非有意看山，而是抬头之际山的形象忽然进入他眼中的情景。南山的美景正好与采菊时物我两忘的悠然心境相映衬，诗人此时已达到物我合一的境界，与大自然之间没有距离。
（2）不好。这是杜牧以小见大的写法，许顗没有理解，《四库提要》则点了出来。许顗认为杜牧只担心“二乔”被掳而不提东吴社稷存亡、百姓安危，是“措大”（穷酸文人）眼光短浅的表现。《四库提要》则指出用“二乔入魏”含蓄表达东吴已亡，是诗歌婉转表现的手法，以形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。杜牧并非不关心国事，而是用更艺术化的方式写出战争失败的严重后果，比直说更有力量。
（3）颔联运用了移情于物的手法。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？这自然是诗人移情于物的结果，与链接材料中“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点相符。作者杜甫在景物描写中流露出忧国伤时、思亲念家的情感。
（4）敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城池；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。战士们只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

【分析】
本题围绕古代诗歌的炼字、表现手法、意象赏析等核心考点展开，需结合给定的评述材料、链接材料及诗歌内容逐一分析：（1）问需对比“见”与“望”的表意差异，结合苏轼、罗宗强的评述体会“见”体现的物我合一的悠然心境；（2）问需判断改句的优劣，结合许顗的误解与《四库提要》的解读，理解杜牧“以小见大”的含蓄手法；（3）问需紧扣链接材料“以我观物，物皆著我之色彩”的观点，分析“移情于物”的手法；（4）问需抓住《雁门太守行》的色彩词，发挥想象描绘战争场景与情感。
【解析】
（1）“见”字更合适。“见”是无意之中的所见，而非刻意的“望”。苏轼认为“因采菊而见山，境与意会”，说明“见”体现了诗人采菊时不经意间南山入眼，物我交融的状态；罗宗强指出陶渊明是心境与物境冥一，“见”字正契合他与自然无距离、悠然忘我的境界，而“望”是主动凝视，破坏了这种自然的悠然。
（2）改句不好。杜牧用“铜雀春深锁二乔”以小见大，并非不关心社稷存亡。许顗误解了这一手法，认为只提二乔是不识好恶；而《四库提要》指出，二乔入魏暗示东吴灭亡，用形象化的方式含蓄表达战争后果，比直说“国破人亡”更有艺术感染力，更能体现东吴失败的屈辱和曹操的骄恣。
（3）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了移情于物的手法。结合链接材料“以我观物，物皆著我之色彩”，诗人面对残破的都城，忧国思亲的情感浓烈，将自身的悲痛移情到花和鸟上，使花溅泪、鸟惊心，花、鸟本是美景，却带上了诗人的主观悲伤，深刻表达了杜甫忧国伤时、思亲念家的情感。
（4）《雁门太守行》中色彩鲜明：敌军如黑云压城，欲摧毁城池；我军铠甲在阳光下闪着金光；秋色里角声震天，将士鲜血凝成暗紫；半卷红旗奔赴易水，霜重鼓声低沉。描绘时需将色彩与场景结合，体现战争的紧张与将士的豪情。
【答案】
（1）“见”字更合适。“见”暗含南山自然映入眼帘之意，与“望”的刻意凝视不同，准确表达出诗人采菊时本非有意看山，而是抬头之际山的形象忽然进入眼中的情景，南山美景与采菊时物我两忘的悠然心境相映衬，体现了诗人心境与物境冥一、与自然无距离的境界。
（2）不好。杜牧运用以小见大的手法，用“二乔入魏”含蓄表达东吴已亡，并非不关心社稷存亡。许顗误解了这一手法，认为杜牧只提二乔是不识好恶；《四库提要》指出，这种写法以形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，比直说“国破人亡”更有艺术力量。
（3）颔联运用移情于物的手法，符合“以我观物，物皆著我之色彩”的观点。诗人面对残破的都城，忧国思亲的情感浓烈，将自身的悲痛移情到花和鸟上，使花溅泪、鸟惊心，花、鸟本是赏心悦目的春景，却带上了诗人的主观悲伤，深刻表达了杜甫忧国伤时、思亲念家的情感。
（4）敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城池；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。战士们只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
【知识点】
古代诗歌炼字、古代诗歌表现手法、古代诗歌意象赏析
【点评】
本题围绕初中阶段核心的古代诗歌赏析考点，通过结合评述材料与链接材料，考查学生对炼字、表现手法、意象的理解，要求学生能结合文本分析，难度适中，能有效检验学生的诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.5