③ 颤抖的羽毛
金波
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①记得大约是在小学三四年级的时候,学校里兴起玩踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等,单脚踢还可以,双脚踢就不熟练了;“里踢”还可以,“外拐”就很差。所以,我决心要在制作毽子上超过别人。
②我家养了一只大公鸡,它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
③这一天,我约了几个要好的同学,把鸡围住,包围圈慢慢地缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险,当我们扑向它的时候,它腾空而起,从我们的头顶上飞了过去,逃出了包围圈。
④我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候,一窝了上去,终于住了它,七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着,它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大的力气,一下子就挣脱了我们。
⑤大概是因为冲得过猛,它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的,水池四周又有高高的围墙,虽然它勉强扑腾到池边,却也无法爬上围墙。
⑥我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎,心里很着急,便找来长长的竹竿,想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿,以为我们要打它,吓得逃到了池子的另一个角落。
⑦我们找来一根绳子,系上一个活扣儿,打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去,它就吓得扑腾起来。它浮在水面上,向我们眨着不信任的眼睛。
⑧那只大公鸡在水里泡了很久,浑身的羽毛都湿透了,有气无力地闭上了眼睛,它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。
⑨我给它端来米饭和水,可是它连眼都不睁。
⑩第二天一早,我怀着惴惴不安的心情,带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来,纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
⑪可我望着手中的毽子,感觉到它在瑟瑟地颤抖着。
⑫后来,我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了,又开始吃东西,又能咯咯咯地叫了。
⑬我总觉得对不起它,所以每天放学总是约上我那几个要好的同学,到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我,不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地,它又恢复了对我的信任,一见到我放学回家,就咯咯地叫着跑过来。
⑭我总是很偏爱它,常常单独喂它一些好吃的。但是,我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
(有删改)
1 “我”的行为中藏着丰富的心情变化。请你结合文章内容,体会“我”的心情,完成下面图表。(3分)

“我”的行为 为做毽子,围攻拔毛 公鸡落水,设法打捞 特别呵护,小心喂养
“我”的心情
2 文中,“我”决心要在制作毽子上超过别人的是(2分) ()
A. “我”踢毽子的数量不多。
B. “我”十分擅长制作毽子。
C. “我”不会踢花样。
D. “我”踢毽子的技巧不足,想在制作毽子上取胜。
3 赏析文章中的人物形象 读文章第④自然段画“____”句子,从加点的词语中可以看出,这是对“我们”的____描写,表现了“我们”____的特点。(2分)
4 联系“可我望着手中的毽子,感觉到它在瑟瑟地颤抖着”,展开想象填空。(4分)
望着手中的毽子,“我”的脑海中不由得浮现出____的情景。望着手中的毽子,它瑟瑟地颤抖着,似乎在向“我”诉说____。
5 读了文章,有人提出为什么文章题目用“颤抖的羽毛”而不是“美丽的羽毛”的问题。对此,同学们展开了一场讨论,下面是他们的意见,请你补充完整。(4分)

我是从公鸡的角度来理解的,____。
我是从“我”的角度来理解的,____。

兴奋、急切 心疼、担忧 自责、内疚
解析 本题考查整体感知。完成本题，一是要通读全文，厘清文章的内容层次；二是抓住关键语句体会人物内心。本文的主要情景有三个：一是为做毽子，围攻拔毛；二是公鸡落水，设法打捞；三是特别呵护，小心喂养。围攻拔毛时“我”的内心是兴奋、急切的，想着尽快拔毛后制作毽子；看着被打捞上来奄奄一息的公鸡，“我”担心公鸡会因此而死去；公鸡恢复后，“我”满含愧疚地精心呵护、喂养。