3. 解释
分析表 6-1 中的实验数据可知：导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料有关。在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越；在长度、材料相同时，导体的横截面积越大，电阻越；在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻。
4. 交流
(1)实验中操作是否方便？有没有可以改进的地方？你的改进方法是什么？
(2)把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误、弥补自己的不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记在下面。
(3)评价
自我评价：
同伴评价：
教师评价：

解：
3. 大；小；不同
4. (1) 原实验操作不够方便，每次更换待探究的导体时需要反复拆装导线，操作繁琐，还容易出现接线接触不良的问题。
改进方法：将所有规格不同的待测导体预先固定在演示板上，每根导体的两端提前连接好独立的接线柱，实验时只需将电路的两个线头接在对应待测导体的两端接线柱上，就可以快速完成导体更换，无需反复拆装导线。
(2) 交流情况：向老师和同学展示了实验记录和推导结论后，大家确认全程使用控制变量法的探究逻辑是正确的，得出的电阻和长度、横截面积、材料的对应关系符合规律；同时收到补充提示：实验过程中要避免导体长时间通电发热，防止温度变化影响导体电阻，修正了之前未考虑温度这个额外影响因素的疏漏，也验证了自身操作和结论的正确性。
(3) 自我评价：能够正确使用控制变量法完成全部探究步骤，准确得出导体电阻和三个影响因素的对应规律，不过初期接线操作不够熟练，一开始没有考虑温度对电阻的干扰，后续实验会更周全地控制无关变量。
同伴评价：实验操作规范，得出的结论准确，设计的实验改进方案简单易实现，实用性很强。
教师评价：探究过程逻辑严谨，控制变量法使用规范，实验结论正确，能够主动反思实验的不足，提出的改进方案合理可行。