阅读下面的文字,完成4~7题。
红门
曹文轩
桑桑现在再见到的杜小康,已经是一个远远大于他的孩子了。
当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时,杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石磙上,向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划,而他最倾向于做的一个计划是:在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。
而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划:他怎么能在学校门口,当着大家的面做小买卖呢?满眼全是他的同学呀!
杜小康却是一副很坦然的样子:"你是怕大家笑话我?"
"大家不会笑话你的。"
"那怕什么?就是笑话我,我也不在乎。"
杜小康向桑桑详细地说明了他的计划:"我们家开了那么多年的小商店,我知道应该进什么货、什么好卖;我在学校门口摆个小摊,那么多学生,买个削笔刀啦,买几块糖啦,谁不愿意出了校门就能买到?"
桑桑觉得杜小康的计划是有理的。
"那你有钱进货吗?"
"没有。"
"怎么办?"
"能想到办法的。"
桑桑与杜小康分手后,回到家中。晚上,他等鸽子都进窝后,将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子,都是漂亮的鸽子。第二天一早,他提了笼子,去镇上,将这些鸽子卖给了一个叫"喜子"的养鸽人。他拿了鸽子卖得的二十元钱,直接去找杜小康,将钱统统给了杜小康。
杜小康一手抓着钱,什么话也没说,只是用另一只手抓住桑桑的一只手,使劲地、不停地摇着。
过了一个星期,杜小康在校园门口出现了。他挎着一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的,或是不同颜色的糖块,或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮,那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感到震惊的是,这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向
那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
最初几天,反而是同学们不好意思。因此,几乎没有一点生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康安慰桑桑:"会有生意的。"那时,杜小康又想起了那次鸭被惊散了,还有最后十几只没有找到的情景,父亲说,算了,找不到了,别找了。他却说,能找到的。结果真的找到了。
第一个来买杜小康东西的是桑桑。
杜小康无限感激地望着桑桑,会意地笑着。
生意慢慢有了。渐渐地,油麻地的孩子们,再去杜小康那里买东西时,就没有异样的感觉了,仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱,先在心中记住。而杜小康知道,他们绝不会白拿他的东西的。
那天,学生们都在上课时,桑乔站在办公室的廊下,望着校门外的杜小康,正在冬季的第一场雪中,稳稳地坐在树下,对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说:"日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康!"
(节选自《草房子》,有删改)
4.根据提示,梳理故事情节。
(1)开端:
(2)发展:桑桑卖鸽子支持杜小康摆摊卖东西。
(3)高潮:
(4)结局:
5.从选文看,杜小康获得了怎样的成长?
6.为了行文的简洁,画线句可否删去?
7.课文《孤独之旅》中,杜小康在芦苇荡经历了"与自然的对抗";选段中他则经历了"与现实的和解"。请结合这两个情节,围绕困境对成长的意义写一段感悟。(100字左右)

4.(1)杜小康计划在油麻地小学门口摆摊子卖东西。
(3)油麻地的孩子们纷纷去杜小康那里买东西。
(4)桑乔赞赏日后杜小康也许是油麻地最有出息的孩子。
5.①心态转变:杜小康告别“优越感”，清醒地认识并坦然接受现实，展现出心理的成熟。②能力提升:他从“依赖家族”，走向“独立谋生”的实践，以摆摊的实际行动扛起家庭的重任。③情感深化:从“自我中心”到“理解他人”的共情，他珍视与桑桑的友情，相信同学们“不会白拿他的东西”，体现了经历磨难后对人性善意的坚守。
6.不能。结构上，该句与之前“找鸭子”的情节形成呼应，也引出下文生意的好转，让结构更紧凑；内容上，通过杜小康的回忆，解释了杜小康为什么自信“会有生意的”，展现出他自信与坚韧的品格，从而让人物更加立体丰盈。
7.【示例】困境能“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“曾益其所不能”，也能将人彻底击垮。杜小康选择了前者。他在“与自然的对抗”中打破旧我，长出坚硬的“骨”：他在绝境中勇敢寻找鸭群，肩负起少年的责任，在孤独中磨炼了意志；他在“与现实的和解”中接纳残缺，生出柔软的“肉”：他以摆摊的方式自力更生，以更高级的自尊赢得尊重，获得一种可贵的风度。真正的成长，从来不是“要么对抗到底，要么彻底妥协”，而是在对抗中守住底线，在和解中保持尊严。让我们直面困境，并在困境中重塑自我！