《爬天都峰》(节选)和《登天都峰》联读
【选文一】 爬天都峰(节选) ◎ 黄亦波
① 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！
② 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”
③ 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩！我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
④ 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧！”
⑤ 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
⑥ 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
⑦ 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。
【选文二】 登天都峰
① 徐霞客是著名的旅行家。他风餐露宿,历尽艰险,踏遍了山山水水。
② 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人望而生畏。
③ 走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走,我的衣服都湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱们慢慢走吧！”
④ 又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:“我的包袱太重,我背不动了。”徐霞客接过他的包袱,说:“我的包袱不太重,我帮你背吧！”
⑤ 好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血,我实在走不动了。”说着,他坐在地上,不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋,你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友,热情地鼓励,“我们慢慢走,一定可以走上去！”
⑥ 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐霞客的衣服比自己的还湿得厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说:“你并不比我轻松,可你为什么一点儿不叫苦呢？”
⑦ 徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1. 阅读要素 阅读两篇选文,梳理清楚事情的前因后果,将思维导图补充完整。(4分)

2. 选文一和选文二中画“”的句子都是对的描写,从中可以体会到它的特点。(2分)
3. 新考法 对比阅读 对比阅读两篇选文,下列说法正确的一项是()。(3分)
A. 两篇选文都是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序来展开描写的,且都重点描写了爬山中这部分内容。
B. 选文一中的“我”和选文二中的徐霞客都凭借着顽强的毅力成功登上了峰顶,从中可以看出两人都具有不怕困难、敢于拼搏的精神。
C. 选文一中,“我”和老爷爷互相鼓励,最终登上峰顶,两人都收获良多;选文二中,徐霞客和他的朋友互相埋怨,虽然也都登上了峰顶,但两人都一无所获。
D. 两篇选文都抓住人物“怎么想”“怎么说”“怎么做”这三个方面来展开描写,把人物爬山的过程描写得非常清楚。
4. 新考法 思辨探究 读了这两篇选文,你分别获得了什么启示？请写一写。(4分)

1. 从左到右:爬山途中,“我”和老爷爷互相加油打气,克服困难。“我”、老爷爷和爸爸都成功登上了峰顶。 徐霞客和朋友相约登山。 途中朋友想要放弃,徐霞客耐心劝说、鼓励朋友。(每空1分)
解析 本题考查对文章事件脉络的梳理能力。需按照叙事顺序,结合文本核心情节提炼关键信息:选文一围绕“我”与老爷爷互相鼓励登山展开,选文二围绕徐霞客鼓励朋友坚持登山展开,提炼时要体现事件的发展逻辑与人物互动,确保情节完整、表述通顺。
2. 天都峰上山道路 陡峭(每空1分)
解析 本题考查环境描写的作用。首先判断句子的描写对象:两句都围绕天都峰的山路、石级展开,属于环境(景物)描写。再结合关键词分析特点:“笔陡”“从天上挂下来”“直上直下”“望而生畏”,突出了山路的险峻、陡峭,表明登山的困难,为后文写人物克服困难、成功登顶作铺垫。
3. B(3分)
解析 本题考查对比分析的能力。A项错误,选文一没有重点描写爬山中,而是侧重写人物间的互相鼓励和登顶的过程。C项错误,选文二中徐霞客并未与朋友互相埋怨,而是主动鼓励、带动朋友;且二人登顶后并非一无所获,既看到了峰顶的壮丽景色,也收获了坚持的意义,理解与原文不符。D项错误,选文一主要运用语言描写、动作描写,没有重点描写“怎么想”;选文二也没有同时抓住“怎么想”“怎么说”“怎么做”三个方面展开描写。
4. 示例:① 遇到困难时,他人的鼓励能给我们前行的力量,同时互相鼓励也能让彼此更有勇气坚持下去。② 做事情不能半途而废,面对困难时要坚定信念,更要学会鼓励身边的人一起坚持。(每点2分)
解析 本题考查对文本主旨的理解与感悟表达的能力。需结合两篇选文的核心主题,分别提炼对应的人生启示:选文一侧重“互相鼓励、坚持不放弃”,选文二侧重“坚定信念、带动他人共同坚持”,作答时要结合文本内容,表达清晰,内容积极向上,体现对文本主旨的理解。