1. 阅读下面的文字，按要求答题。(5分)
冬日的暖阳，终于唤来了春天。春风的呢喃飘来了，送走了干涩苦闷的冬日气息，雨的淅沥声打破了春日的静mò，小草抖擞着身躯钻出地面，各种花儿次弟开放，香气酝酿在空气中，鸟儿唱起婉转的歌曲……一切都zhù满了希望。春天的声音，是最动人的旋律。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音（4分）
静mò() 抖擞(擞)()
酝酿(酿)() zhù()满

（2）文段中有一个错别字，请找出来并订正。(1分)
改为

1. (1) 默 sǒu niàng 贮
(2) 弟 第

【分析】本题考查汉字的字音与字形，解题时，对于根据拼音写汉字，需结合文段语境和常用词语的固定写法确定；对于加点字注音，要准确识记易错字的正确读音；找错别字时，需逐词排查，辨析词语的规范写法。
【解析】（1）“静mò”结合语境应为“静默”，故填“默”；“抖擞”的“擞”读音为sǒu；“酝酿”的“酿”读音为niàng；“zhù满”应为“贮满”，故填“贮”。（2）文段中“次弟开放”的“弟”是错别字，正确写法为“第”，“次第”指依次、按顺序，应为“第”。
【答案】(1) 默；sǒu；niàng；贮 (2) 弟；第
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题侧重考查语文基础的字音字形知识，是语文学习的重点内容，需要学生日常积累常用词语的正确写法和读音，整体难度较低。
【难度系数】0.7

2. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（2分）（）

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
D.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

2. D(“一年之计在于春”是部分引用，逗号应在双引号外)

【分析】本题考查标点符号中引号的使用规则，解题思路是：先明确引号在不同引用场景下的标点规范，再逐一分析各选项的标点是否符合要求，找出有误的一项。具体分析：A选项用逗号分隔小草的状态，标点正确；B选项用冒号引出野花的描述，后续逗号使用合理；C选项用逗号分隔并列短语，符合表达逻辑；D选项中“一年之计在于春”是部分引用（非完整独立引用），根据规则，部分引用时引用内容后的标点应放在引号外，此处逗号置于引号内，标点错误。
【解析】A项：句子通过逗号清晰展现小草“嫩嫩的”“绿绿的”的形态，标点使用规范，无错误；B项：冒号用于引出对野花的具体描述，后续逗号分隔不同内容，符合标点用法；C项：逗号分隔并列的短语，使句子节奏清晰，标点正确；D项：“一年之计在于春”是俗语的部分引用，在句中充当句子成分，属于非完整独立引用，此时引用内容后的标点应置于双引号之外，选项将逗号放在引号内，标点使用有误，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用（引号的用法）
【点评】本题考查引号的标点使用，是语文基础考点，需学生区分完整引用与部分引用的标点差异，难度适中，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.6

3. 仔细揣摩下列句子，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（6分）
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2分）
答：
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2分）
答：
（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2分）
答：

3. （1）运用了拟人和排比的修辞手法，(1分)生动形象地写出了春山润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。(1分)
（2）运用了拟人的修辞手法，(1分)形象地写出了花的繁多，生动而有人情味。(1分)
（3）运用了引用、比喻和拟人的修辞手法，(1分)生动形象地突出了春风和煦、温暖的特点，写出了春风的气韵。(1分)

【分析】
本题考查修辞手法的辨析及表达作用，解题思路为：先回忆排比、拟人、比喻、引用等常见修辞手法的特征，再逐句分析句子，判断所用修辞，最后结合句子描写的对象和语境，分析修辞对突出事物特点、增强表达效果的作用，确保答全修辞类型和对应表达作用，匹配题目分值要求。
【解析】
（1）句中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，三个结构相似的句式构成排比；“太阳的脸红起来了”将太阳赋予人的神态，运用了拟人手法，生动展现了春天到来时山、水、太阳的变化特点。
（2）句中“你不让我，我不让你”“赶趟儿”将桃树、杏树、梨树当作人来描写，运用了拟人手法，形象地表现出春花竞相开放的热闹状态，体现花的繁多。
（3）句中“吹面不寒杨柳风”是引用古诗句；将春风比作“母亲的手”，运用了比喻手法；“抚摸”一词将春风拟人化，三种修辞结合，突出了春风和煦、温暖的特点，富有感染力。
【答案】
（1）运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了春山润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。（2）运用了拟人的修辞手法，形象地写出了花的繁多，生动而有人情味。（3）运用了引用、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地突出了春风和煦、温暖的特点，写出了春风的气韵。
【知识点】
修辞手法辨析、表达作用分析
【点评】
本题为语文基础题，聚焦常见修辞手法的掌握与赏析，是提升语言表达鉴赏能力的典型题目，需准确判断修辞并结合语境分析作用。
【难度系数】
0.6

4. 下列语句从不同的角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来。（3分）
（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。（）
（2）像牛毛，像花针，像细丝。（）
（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）

4. （1）连绵(1分) （2）细密(1分)
（3）轻柔(1分)

【分析】
本题需结合每个语句对春雨的描述，抓住关键词或修辞手法，提炼春雨的特点。先看第一句，“一下就是三两天”体现雨持续时间长；第二句用牛毛、花针、细丝比喻，突出雨的多而细；第三句“笼着一层薄烟”体现雨的轻柔感。
【解析】
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天”，说明春雨持续时间久，特点为连绵；
（2）“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛表多、花针和细丝表细，共同体现春雨细密的特点；
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，薄烟的状态突出春雨轻柔的特点。
【答案】
（1）连绵 （2）细密 （3）轻柔
【知识点】
景物特点概括、散文阅读
【点评】
本题考查对散文中景物描写特点的提炼，难度较低，只需抓住语句中的关键描述即可准确概括，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

5. 下列对课文内容的分析，有误的一项是(2分)
（）

A.课文描写春回大地的景象，表现自然万物勃发的生命力，表达了作者对春天、对生活的热爱。
B.课文大量运用叠词叠句、对称和排比的短语短句，语言活泼自然，句式流畅整齐。
C.“密密地斜织着”的“织”字，承接上句“像花针”的比喻，生动地表现了春雨绵密的动态。
D.课文善于变抽象为具体，从触觉、嗅觉、听觉来写春风，把春风写得有形有味有声。

5. D(“把春风写得有形有味有声”有误，春风图中没有写春风形状的句子)

【分析】这道题考查对课文《春》内容的理解与分析，解题思路是逐一核对每个选项的表述是否与课文实际内容相符，重点关注选项中关于课文描写手法、内容的细节描述，找出表述有误的选项。
【解析】我们逐个分析选项：A选项，课文《春》确实描写春回大地的景象，展现万物勃发的生命力，表达作者对春天和生活的热爱，表述正确；B选项，课文大量运用叠词、叠句、对称及排比的短语短句，语言活泼自然，句式整齐流畅，表述正确；C选项，“密密地斜织着”的“织”字承接上文“像花针”的比喻，生动体现春雨绵密的动态，表述正确；D选项，课文写春风时，从触觉（“像母亲的手抚摸着你”）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息……”）、听觉（“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”）来写，但并未描写春风的形状，“有形”的表述有误，因此该选项分析错误。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、文本赏析
【点评】本题考查对经典课文《春》的内容细节掌握，需要学生熟悉课文的具体描写手法与内容，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7