四、选字填空。
熟练 熟悉 观察 审视
1. 提起杨桃，大家都很（）。
2. 我能（）地使用计算机。
3. 老师到我的座位上坐下来，（）了一下讲桌上的杨桃。
4. 老师请几位同学轮流坐在我的座位上（）杨桃的样子。

1. 熟悉 2. 熟练 3. 审视 4. 观察

五、关联词填空。
虽然……但是…… 只有……才…… 不仅……而且……
因为……所以…… 如果……就……
1. （）多读多写，写作能力（）能提高。
2. 这件衣服（）合体，（）漂亮。
3. （）明天下雨，我（）不去游泳。
4. （）她生病了，（）她仍然坚持来上课。
5. （）太阳离地球太远了，（）我们看到的太阳只有一个盘子那么大。

1. 只有……才……
2. 不仅……而且……
3. 如果……就……
4. 虽然……但是……
5. 因为……所以……

六、根据所学知识填空。
1. 泥融飞燕子，。（杜甫《绝句》）
2. 绿阴不减来时路，。（曾几《三衢道中》）
3. ，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
4. 竹外桃花三两枝，。（苏轼《惠崇春江晚景》）
5. ，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》）
6. ，有过则改。（《周易》）

1. 沙暖睡鸳鸯
2. 添得黄鹂四五声
3. 日出江花红胜火
4. 春江水暖鸭先知
5. 人间四月芳菲尽
6. 见善则迁

七、开心阅读。
“我不能”先生的葬礼
教室里安静极了，老师让学生们在纸上写下自己做不到的事。
“我发球无法超过前边的球网。”
“我不会做三位数以上的除法。”
“我不能只吃一块饼干就停止。”
十分钟后，孩子们大都写满了一整张纸。
学生们将纸投入一个空的盒子。老师双手托着盒子，庄严地走出教室，学生们尾随其后。老师带领大家来到操场的一角，那儿放着一把铁锹。
原来，他们打算埋葬“我不能”。每个孩子轮流挖，直到洞有三尺深的时候，将盒子放进去，然后用泥土埋葬。
三十一个孩子，手牵着手，低头默哀。
老师开始念悼词：“很荣幸参加‘我不能’先生的葬礼。他活着的时候影响我们很深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边。他让我们害怕困难，畏惧失败。现在‘我不能’先生终于安息了，希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进！”
从此，每当有学生想说“我不能”的时候，他就会想起“我不能”已经死了，进而积极地想出解决办法。
1. 照样子，写词语，看看这些词语有什么规律。
球网——网球 带领——（） 画笔——（）
牙刷——（） 蜜蜂——（） 牛奶——（）
2. 文中的“我不能”先生指的是（）。
A. 一个名字叫“我不能”的人 B. 学生们认为自己做不到的事
3. “我不能”先生活着的时候，给了学生什么样的影响？

4. 老师带领同学们埋葬了“我不能”先生，并为他举行了庄严的葬礼。
小朋友，你知道老师为什么要这样做吗？

1. 领带 笔画 刷牙 蜂蜜 奶牛
2. B
3. 他让我们害怕困难，畏惧失败。
4. 老师希望学生们忘记“我不能”，希望他们在困难面前能积极地想出解决办法。