任务一 理解内容情感
理解诗歌内容，体会诗歌情感，是诗歌阅读中重要的一环。下面就通过几个活动来探究一下。
活动1:三首诗分别写了什么内容？各表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？

活动2:这三首诗之间有什么内在联系？它们的侧重点分别是什么？




活动3:如何理解“取义成仁今日事，人间遍种自由花”？请根据下面【链接材料】回答。
【链接材料】
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
——《论语·卫灵公》

活动1:(1)回顾征程——过去 (2)关心国家命运、企盼人民解放的革命精神 (3)展望未来——今后 (4)乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神
活动2:第一问:这三首诗的第一章首句设问,总领全篇。然后按照时间顺序,从“追忆往昔”“面对今日”“展望未来”三个角度回答首句问题,从眼前回顾过去,从现实写到理想,一气贯注。第二问:第一章集中抒发视死如归,与反动派血战到底的豪情壮志;第二章表达对战友的勉励;第三章表达革命理想必将实现的坚定信念,洋溢着革命乐观主义精神。
活动3:“取义成仁今日事”运用典故“舍生取义”“杀身成仁”,表现了诗人愿为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的决心和对人民的赤胆忠心,使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。“人间遍种自由花”中“自由花”借喻革命成功、人民解放的美好前景,表达了诗人坚信革命理想终将实现的欢欣、豪迈之情。

任务二 品析妙词佳句
这三首七言绝句，格律是固定的，意境是崭新的，语言上则文白相间，一向被看作以旧诗形式抒写革命情怀的成功之作。请仔细揣摩，品味这三首诗的语言特点。
活动1:这三首诗具有极强的艺术感染力，请举例分析这三首诗运用了哪些修辞手法。




活动2:“捷报飞来当纸钱”一句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么？

活动1:①设问。如“断头今日意如何？创业艰难百战多”。②借代。如诗中用“旌旗”借指军士,用“烽烟”借指战火或战争。③借喻。用“血雨腥风”借喻国民党对人民的血腥镇压,用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④用典。“取义成仁今日事”引用“舍生取义”“杀身成仁”中的内容,指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
活动2:不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至,富有生命力和感情色彩。用“飘”字显得太缓慢,用“传”字又无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象,表达了诗人乐观的革命主义情怀,增强了诗的艺术感染力。

任务三 探究诗歌意象
诗歌意象，是诗人情感与客观物象交融而生的艺术结晶。其内涵丰富，意蕴深远，是诗词鉴赏之要义。下面我们来探究本课诗歌的意象。
活动:请举例说说《梅岭三章》写了哪些意象，作用是什么。

诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象,概括了革命征程的艰辛,表达了对牺牲者的缅怀;又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象,表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。

学以致用
《梅岭三章》中展现的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今中外许多诗作中都有所体现，请找出几个这样的例子。
能力迁移
《梅岭三章》是陈毅在生死关头写下的壮丽诗篇，表达了他对革命事业的无限忠诚和坚定信念。请你以“信念”为话题，谈谈你对信念的理解和认识，可以结合自己的生活经历或者
阅读体验来写。（70字左右）

学以致用:
(示例一)李清照《夏日绝句》:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
(示例二)陆游《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(示例三)裴多菲《自由与爱情》:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。
能力迁移:信念是支撑人跨越困境的精神力量，就像陈毅身处险境仍不改革命信仰，我备战体育中考长跑项目时，凭着坚持到底的信念反复训练，最终拿到了满分的好成绩。