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1. 同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验。通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里的气体能燃烧，乙试管里的气体能使带火星的木条复燃。若氢原子模型用“●”表示，氧原子模型用“●”表示，则构成甲试管中气体微粒的模型可表示为（
A ●
B ●●
C ●●
D ●
B
）A ●
B ●●
C ●●
D ●
答案
1. B
解析
【分析】
首先根据电解水实验的气体性质判断甲试管的气体种类：电解水时，能燃烧的气体是氢气，能使带火星木条复燃的是氧气，因此甲试管气体为氢气；再结合氢气的分子构成，每个氢分子由2个氢原子组成，对应题目给出的原子模型即可选出答案。
【解析】
1. 电解水实验中，正极产生氧气（能使带火星木条复燃），负极产生氢气（具有可燃性），题目中甲试管气体能燃烧，故甲试管气体为氢气；
2. 氢气由氢分子构成，每个氢分子由2个氢原子构成，题目中氢原子模型为“●”，则氢分子模型为2个“●”，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、分子的构成、化学式的意义
【点评】
本题结合电解水实验考查分子构成的基础知识，属于基础题型，需牢记电解水的气体性质及常见气体的分子构成。
【难度系数】
0.8
首先根据电解水实验的气体性质判断甲试管的气体种类：电解水时，能燃烧的气体是氢气，能使带火星木条复燃的是氧气，因此甲试管气体为氢气；再结合氢气的分子构成，每个氢分子由2个氢原子组成，对应题目给出的原子模型即可选出答案。
【解析】
1. 电解水实验中，正极产生氧气（能使带火星木条复燃），负极产生氢气（具有可燃性），题目中甲试管气体能燃烧，故甲试管气体为氢气；
2. 氢气由氢分子构成，每个氢分子由2个氢原子构成，题目中氢原子模型为“●”，则氢分子模型为2个“●”，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、分子的构成、化学式的意义
【点评】
本题结合电解水实验考查分子构成的基础知识，属于基础题型，需牢记电解水的气体性质及常见气体的分子构成。
【难度系数】
0.8
2. 利用如图所示装置进行电解水实验(水中加入少量硫酸钠)。下列说法正确的是（
A.该实验可以探究水的组成
B.实验时长颈漏斗内液面下降
C.正负两极气体的质量比为1:2
D.实验中硫酸钠的质量分数不变
A
）A.该实验可以探究水的组成
B.实验时长颈漏斗内液面下降
C.正负两极气体的质量比为1:2
D.实验中硫酸钠的质量分数不变
答案
2. A
解析
【分析】
要判断各选项的正确性，需结合电解水实验的原理、现象、结论及相关变化规律分析：电解水时，正极产生氧气、负极产生氢气，体积比为1:2，质量比为8:1；该实验可证明水由氢、氧元素组成；电解过程中装置内压强变化会影响长颈漏斗液面，硫酸钠作为溶质，电解消耗水会改变其质量分数。
【解析】
逐一分析选项：
A. 电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成，该实验能探究水的组成，选项正确；
B. 电解水时，两侧玻璃管内产生气体，压强增大，会将水压入长颈漏斗，因此长颈漏斗内液面上升，而非下降，选项错误；
C. 正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2，质量比为$(16×2):(2×2)=8:1$，并非1:2，选项错误；
D. 实验中硫酸钠质量不变，电解消耗水使溶剂质量减少，根据溶质质量分数公式，溶液质量减小，硫酸钠的质量分数会变大，选项错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；水的组成；溶质质量分数
【点评】
本题考查电解水实验的核心基础知识点，需掌握电解水的现象、结论及相关变化分析，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.8
要判断各选项的正确性，需结合电解水实验的原理、现象、结论及相关变化规律分析：电解水时，正极产生氧气、负极产生氢气，体积比为1:2，质量比为8:1；该实验可证明水由氢、氧元素组成；电解过程中装置内压强变化会影响长颈漏斗液面，硫酸钠作为溶质，电解消耗水会改变其质量分数。
【解析】
逐一分析选项：
A. 电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成，该实验能探究水的组成，选项正确；
B. 电解水时，两侧玻璃管内产生气体，压强增大，会将水压入长颈漏斗，因此长颈漏斗内液面上升，而非下降，选项错误；
C. 正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2，质量比为$(16×2):(2×2)=8:1$，并非1:2，选项错误；
D. 实验中硫酸钠质量不变，电解消耗水使溶剂质量减少，根据溶质质量分数公式，溶液质量减小，硫酸钠的质量分数会变大，选项错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；水的组成；溶质质量分数
【点评】
本题考查电解水实验的核心基础知识点，需掌握电解水的现象、结论及相关变化分析，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.8
3. 某兴趣小组利用如图所示的装置进行电解水实验。下列说法中正确的是 （
A.负极产生的气体可以燃烧，燃烧时产生黄色火焰
B.该实验中，保持水的化学性质的最小粒子是氢、氧两种原子
C.通过实验可得出结论：水是由氢气和氧气组成的
D.若将纯镍丝电极换成石墨电极，可能会导致正、负极气体体积比小于1：2
D
）A.负极产生的气体可以燃烧，燃烧时产生黄色火焰
B.该实验中，保持水的化学性质的最小粒子是氢、氧两种原子
C.通过实验可得出结论：水是由氢气和氧气组成的
D.若将纯镍丝电极换成石墨电极，可能会导致正、负极气体体积比小于1：2
答案
3. D 解:A. 水通电时,负极产生氢气,正极产生氧气,体积比为2:1,氢气具有可燃性,燃烧时产生淡蓝色火焰。该选项不正确。B. 分子是保持物质化学性质的最小微粒,水由水分子构成,故保持水的化学性质的最小粒子是水分子。该选项不正确。C. 通电分解水产生氧气和氢气,氢气是由氢元素组成,氧气是由氧元素组成,化学变化中元素的种类不变,因此水是由氢元素和氧元素组成的。该选项不正确。D. 石墨是碳单质,能与氧气反应,若将纯镍丝电极换成石墨电极,可能会导致正、负极气体体积比小于1:2。该选项正确。
解析
【分析】
本题考查电解水实验及相关化学概念，解题思路是：逐一分析每个选项，结合电解水的产物性质、分子的定义、水的组成、电极材料对实验的影响等知识点，判断各选项描述的正误。首先牢记电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，再对应分析选项细节。
【解析】
A选项：电解水时，负极产生氢气，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，并非黄色火焰，该选项错误。
B选项：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，因此保持水的化学性质的最小粒子是水分子，不是氢、氧原子，该选项错误。
C选项：电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据化学变化中元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成，而非由氢气和氧气组成，该选项错误。
D选项：石墨是碳单质，正极产生的氧气会与石墨电极发生反应，消耗部分氧气，导致正极收集的氧气体积减少，正、负极气体体积比（理论为1:2）会小于1:2，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；分子的定义；水的组成
【点评】
本题围绕电解水实验的核心知识点设置选项，考查学生对实验现象、结论及相关化学概念的掌握，需准确区分易混淆的知识点，属于基础常规题。
【难度系数】
0.6
本题考查电解水实验及相关化学概念，解题思路是：逐一分析每个选项，结合电解水的产物性质、分子的定义、水的组成、电极材料对实验的影响等知识点，判断各选项描述的正误。首先牢记电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，再对应分析选项细节。
【解析】
A选项：电解水时，负极产生氢气，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，并非黄色火焰，该选项错误。
B选项：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，因此保持水的化学性质的最小粒子是水分子，不是氢、氧原子，该选项错误。
C选项：电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据化学变化中元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成，而非由氢气和氧气组成，该选项错误。
D选项：石墨是碳单质，正极产生的氧气会与石墨电极发生反应，消耗部分氧气，导致正极收集的氧气体积减少，正、负极气体体积比（理论为1:2）会小于1:2，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；分子的定义；水的组成
【点评】
本题围绕电解水实验的核心知识点设置选项，考查学生对实验现象、结论及相关化学概念的掌握，需准确区分易混淆的知识点，属于基础常规题。
【难度系数】
0.6
4. 实验小组为验证水的组成，进行如下实验。
| 实验1 | 实验2 |
| --- | --- |
| 无色液滴，$\ce{O_{2}}$，通入$\ce{H_{2}}$，进一步实验证明无色液滴为水 |
，进一步实验证明a、b中气体分别为$\ce{H_{2}}$、$\ce{O_{2}}$ |
下列说法不正确的是 （
A.实验1中反应的符号表达式为 $\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$
B.实验2中证明b中为$\ce{O_{2}}$的现象是能使带火星的木条复燃
C.实验2中产生$\ce{H_{2}}$、$\ce{O_{2}}$的质量比为$2:1$
D.实验1、2均能验证水的组成
| 实验1 | 实验2 |
| --- | --- |
| 无色液滴，$\ce{O_{2}}$，通入$\ce{H_{2}}$，进一步实验证明无色液滴为水 |
，进一步实验证明a、b中气体分别为$\ce{H_{2}}$、$\ce{O_{2}}$ |下列说法不正确的是 （
C
）A.实验1中反应的符号表达式为 $\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$
B.实验2中证明b中为$\ce{O_{2}}$的现象是能使带火星的木条复燃
C.实验2中产生$\ce{H_{2}}$、$\ce{O_{2}}$的质量比为$2:1$
D.实验1、2均能验证水的组成
答案
4. C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合验证水组成的两个实验（氢气燃烧实验、电解水实验）的原理和结论，逐一分析选项：首先明确实验1是氢气燃烧生成水，实验2是电解水生成氢气和氧气；再判断各选项的表述是否正确：A选项考查氢气燃烧的反应表达式，B选项考查氧气的检验方法，C选项考查电解水生成气体的质量比，D选项考查两个实验对水组成的验证作用。
【解析】
选项A：实验1为氢气在氧气中点燃生成水，反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$，书写正确，故A说法正确。
选项B：实验2中，b试管连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此可用带火星的木条检验b中气体为氧气，故B说法正确。
选项C：电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，根据化学方程式$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}↑ + O_{2}↑}$，氢气和氧气的质量比为$(2×2):32 = 1:8$，并非2:1，故C说法错误。
选项D：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：实验1中氢气含氢元素、氧气含氧元素，反应生成水，说明水由氢、氧元素组成；实验2电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，也说明水由氢、氧元素组成，因此两个实验均能验证水的组成，故D说法正确。
综上，不正确的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
水的组成、电解水实验、质量守恒定律
【点评】
本题围绕验证水的组成的两个经典实验展开，考查反应表达式、气体检验、电解水的气体比例及实验结论，属于基础题型，需准确掌握电解水的气体体积比和质量比的区别，以及质量守恒定律在该实验中的应用。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合验证水组成的两个实验（氢气燃烧实验、电解水实验）的原理和结论，逐一分析选项：首先明确实验1是氢气燃烧生成水，实验2是电解水生成氢气和氧气；再判断各选项的表述是否正确：A选项考查氢气燃烧的反应表达式，B选项考查氧气的检验方法，C选项考查电解水生成气体的质量比，D选项考查两个实验对水组成的验证作用。
【解析】
选项A：实验1为氢气在氧气中点燃生成水，反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2} -＞[点燃] H_{2}O}$，书写正确，故A说法正确。
选项B：实验2中，b试管连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此可用带火星的木条检验b中气体为氧气，故B说法正确。
选项C：电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，根据化学方程式$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}↑ + O_{2}↑}$，氢气和氧气的质量比为$(2×2):32 = 1:8$，并非2:1，故C说法错误。
选项D：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：实验1中氢气含氢元素、氧气含氧元素，反应生成水，说明水由氢、氧元素组成；实验2电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，也说明水由氢、氧元素组成，因此两个实验均能验证水的组成，故D说法正确。
综上，不正确的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
水的组成、电解水实验、质量守恒定律
【点评】
本题围绕验证水的组成的两个经典实验展开，考查反应表达式、气体检验、电解水的气体比例及实验结论，属于基础题型，需准确掌握电解水的气体体积比和质量比的区别，以及质量守恒定律在该实验中的应用。
【难度系数】
0.5
