一、认识鲁迅,布置活动展板。
他是“横眉冷对千夫指”,靠笔杆子怒斥敌人的斗士;他是“俯首甘为孺子牛”,关心贫苦人民的义士;他还是周晔笔下在饭桌上笑谈“碰壁”,幽默有趣的长者。他一生创作了许多家喻户晓的作品。一双深邃的眼睛,níng shì()着 hūn chén()的社会。一张 shòu xuē()的脸庞,透露出 zhèng zhòng()坚毅的神情。面对困境,他从未 tuì suō()胆怯,他以 chéng()澈之心点亮文学之光,续写民族精神的华章。
1. 根据拼音在括号里写出相应的字词。
2. 新情境 线上直播 六年级(6)班要进行线上直播活动,同学们在直播中设计了一个“AI画鲁迅”环节。根据文字描述,AI可以自动生成鲁迅的画像。请结合活动展板中对鲁迅外貌的描写,从面部轮廓、眼神细节等角度写出用AI画像的步骤。(至少3个特征)

1. 凝视 昏沉 瘦削 郑重 退缩 澄
【解析】本题考查字词书写。注意“瘦”的写法。
2. 示例：
①面部轮廓:AI 识别面部线条,强化颧骨突出、下颌方正的特征,还原“瘦削脸庞”。
②眼神处理:通过瞳孔放大、虹膜加深,模拟“深邃凝视”的神态。
③光影效果:添加灰蓝色滤镜,营造“昏沉社会”的时代氛围。
【解析】本题考查图文转化与细节表达的综合实践能力。需从材料中提取外貌描写关键词(深邃、瘦削、郑重),结合 AI 图像生成技术,将文字转化为可视化特征。

二、(河北石家庄西区)读有关鲁迅的材料,回答相关问题。
【材料一】
姓名:鲁迅(1881—1936)
原名:
出生地:今浙江省绍兴市绍兴县
主要成就:他是伟大的文学家、思想家、革命家,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
代表作品:《朝花夕拾》（至少写两个）
【材料二】
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:"哈哈!还是我的记性好。"听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
(选自《我的伯父鲁迅先生》)
【材料三】“囚首垢面而谈诗书$^{①}$”,这是古人的一句成语,拿来形容鲁迅是很恰当的。
他对于衣服极不讲究,也许是一种反感使然。小的时候,家人叫他穿新衣又怕新衣弄污,势必时常被监视警告,于是坐立都不自由了,因此他宁可穿得坏些。方便的时候,譬如吃完点心糖果之类,手边如果没有抹布,他可以很随便地往身上一揩。
他对于幼年穿新衣的不自由给予深刻的印象,所以对于海婴的衣着,穿了之后,是不愿意叫他当心的。如果他的小手也揩在身上,那算是和父亲学样,满不在乎的,就算我$^{②}$在旁边看到觉得不舒服,也不好干涉,这时我被完全孤立了。
他处理他的书籍文具,似乎是比生命还看重,看看他的衣身,是不会想到这样一个相反的对照的。比如书龌龊了,急起来他会用衣袖去揩拭,手不干净,也一定洗好才翻看。书架的书,是非常之整齐,一切的文具用品,是他经手的,都有一定的位置,不许放乱。他常说:"东西要有一定的位置,拿起来便当,譬如医药瓶子,换了地方,药剂师是会犯配错药的危险的。"在北京时,他小小的寝室,经常也是会客时怕人家随手翻乱他的书,所以爱好欣赏些的,总是藏在较不注意的地方,但是如果海婴来抢他看的书,或翻弄他的图画书,他却从未阻止过,至多叫我在旁边帮忙照料,让他看完才收好。
(选自《鲁迅先生的日常生活》)
【注释】①囚首垢面而谈诗书:形容久未梳头和洗脸,像囚犯的样子。②我:指鲁迅的妻子许广平。
1. 在搜集鲁迅的资料时,为了提高阅读效率,同学们采用了一些阅读方法,以下不能提高阅读效率的一项是()。
A. 通过查看活动的主题,寻找需要的文章。
B. 看一篇比较长的文章,可以通过关键句了解文章的主要内容。
C. 为了了解鲁迅对中国现代小说的影响,可以重点阅读他的小说及相关评论。
D. 鲁迅的文章中有些词语比较难懂,阅读时,一定要理解每个词语的意思。
2. 在查找资料的过程中同学们遇到了一些障碍,请你协助补全材料一中人物档案卡,并判断下面的句子是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
A. 材料二中具体写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子是“只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚”。 ()
B. 材料二中“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是“哈哈！还是我的记性好”。 ()
C. 鲁迅对衣服极其讲究,总是保持衣身干净整洁。 ()
D. 鲁迅对海婴翻看自己的书,从来都不阻止。 ()
3. 请根据材料二的内容,拟一个小标题,写在原文的横线上。
4. 深入研读,走近鲁迅先生。
(1)材料二画“﹏﹏”的句子是对鲁迅描写,这句话的意思是:

(2)读材料三第4自然段画“”的内容,鲁迅先生前后态度明显不同,这样写是否矛盾?结合文章内容说说你的看法。

5. 鲁迅先生是本厚重的书,我们还可以借助哪些资料读懂他?请至少列举两种。

1. D
【解析】本题考查高效阅读方法的判断能力。阅读时不必纠结每个难懂词语,可结合上下文推测大意,过度纠结会降低效率。
2. 材料一补充:原名周树人;代表作品示例:《呐喊》《彷徨》(除《朝花夕拾》外任选两个即可)
A. √ B. √ C. × D. √
【解析】本题考查鲁迅文学常识积累与材料内容的判断能力。材料三明确指出鲁迅“对于衣服极不讲究”。
3. 示例:伯父谈《水浒传》
【解析】本题考查材料内容提炼与小标题拟写能力,需涵盖材料中鲁迅的生活化细节。可以从中心和语段内容来拟定标题。
4. (1)语言 表面是说自己记性好,实则委婉批评“我”读书不认真、张冠李戴。
【解析】本题考查人物描写方法与句子含义的理解能力。作答时读懂文字背后真正的意思。
(2)不矛盾。鲁迅重视书籍是因为怕物品放乱影响使用(如药剂师配药出错),但不阻止海婴翻书,是因为他尊重孩子的好奇心和阅读兴趣,体现了他对孩子的包容和关爱。
【解析】本题考查人物形象的对比分析能力。作答时联系材料得出答案。
5. 示例:①鲁迅的日记、书信集;②研究鲁迅的学术著作或纪录片。
【解析】本题考查拓展资料搜集的综合实践能力,需围绕鲁迅的形象与精神选择合理资料,恰当即可。