1. 古人智慧 如图所示，我国古代聪慧的劳动人民能巧妙地应用简单机械将护城河上的板桥拉起来。安装在护城河旁城墙顶端的滑轮的作用是 （）

A.改变力的方向
B.省力
C.省功
D.省距离

1. A

【分析】首先判断图中滑轮的类型：该滑轮的轴位置固定不动，属于定滑轮。接着回忆定滑轮的工作特点：定滑轮实质是等臂杠杆，使用时不省力、不省距离，且根据功的原理，任何机械都不能省功，而定滑轮的核心作用是改变力的方向。最后结合选项逐一分析，选出正确答案。
【解析】图中城墙顶端的滑轮为定滑轮。根据定滑轮的特点：定滑轮不省力、不省距离，也不能省功，仅能改变力的方向。对选项分析：A选项“改变力的方向”符合定滑轮的作用；B选项省力是动滑轮的特点；C选项省功违背功的原理；D选项省距离不是定滑轮的作用。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】定滑轮的特点、功的原理
【点评】本题考查定滑轮的基础工作特点，属于简单概念题，只要掌握定滑轮的基本性质即可快速解答。
【难度系数】0.8

2.(2025济南平阴县期末)
两个轻质滑轮按如图所示的方式组合，用力F拉动绳端时，下列说法正确的是 （）

A.物体会向右运动，其中A是动滑轮，B是定滑轮
B.物体会向右运动，其中A是定滑轮，B是动滑轮
C.物体会向左运动，其中A是定滑轮，B是动滑轮
D.物体会向左运动，其中A是动滑轮，B是定滑轮

2. D

【分析】
要解答本题，需先明确定滑轮和动滑轮的定义：轴固定不动的滑轮是定滑轮，轴随被拉物体一起运动的滑轮是动滑轮；再结合拉力方向判断物体的运动方向。首先观察滑轮B，其轴固定在墙面上，不随绳子运动，属于定滑轮；滑轮A的轴与物体相连，会随物体一起运动，属于动滑轮。当向右拉绳端的力F时，定滑轮B改变力的方向，会拉动A滑轮向左运动，因此物体向左运动。
【解析】
1. 区分定滑轮与动滑轮：定滑轮的轴位置固定，图中滑轮B的轴固定在墙面，故B是定滑轮；动滑轮的轴随物体运动，滑轮A的轴与物体相连，会随物体一起运动，故A是动滑轮。
2. 判断物体运动方向：用力F向右拉绳端时，定滑轮仅改变力的方向，绳子会拉动A滑轮向左移动，因此与A相连的物体向左运动。
综上，选项D的描述正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮与动滑轮的区分、滑轮的应用
【点评】
本题考查定滑轮和动滑轮的基本概念，核心是判断滑轮轴是否随物体运动，属于基础题型，准确掌握定、动滑轮的定义即可解答。
【难度系数】
0.5

3.(2025济宁汶上县期末)如图所示的四种滑轮组匀速拉起同一物体,且不计绳重、滑轮重及轮与轴的摩擦。则绳端施加的拉力最小的是 ()

3. C

【分析】要判断绳端拉力的大小，需利用滑轮组的拉力规律：不计绳重、滑轮重及轮与轴的摩擦时，拉力$ F = \frac{G}{n} $（$ n $为承担物重的绳子段数），$ n $越大，拉力越小。因此需分别确定四个滑轮组的$ n $值，再比较拉力大小。
【解析】不计绳重、滑轮重及摩擦，拉力公式为$ F = \frac{G}{n} $，逐个分析：
图A：动滑轮上有2段绳子，$ n=2 $，则$ F_1 = \frac{G}{2} $；
图B：动滑轮上有2段绳子，$ n=2 $，则$ F_2 = \frac{G}{2} $；
图C：动滑轮上有4段绳子，$ n=4 $，则$ F_3 = \frac{G}{4} $；
图D：动滑轮上有3段绳子，$ n=3 $，则$ F_4 = \frac{G}{3} $；
比较可知，$ F_3 $最小，即绳端拉力最小的是C。
【答案】C
【知识点】滑轮组的拉力计算
【点评】本题考查滑轮组拉力的计算，核心是正确数出承担物重的绳子段数，属于基础题型，需掌握滑轮组的相关规律。
【难度系数】0.5

4.如图所示的滑轮组，物体A、B下面分别挂两个完全相同的钩码，此时整个装置处于静止状态。若将两个相同的钩码同时取下，则该装置会出现(不计绳重和摩擦) （）


A.A会下降
B.B会下降
C.仍保持静止
D.无法判断

4. A

【分析】
要解决该问题，需结合动滑轮和定滑轮的受力特点分析：右边为定滑轮，不省力，绳子拉力等于B及下方钩码的总重力；左边为动滑轮，省一半力，动滑轮下方的总重力等于2倍的绳子拉力。先根据初始静止状态推导A、B的重力关系，再取下钩码后比较重力关系判断装置运动状态。
【解析】
设每个钩码重力为$ G $，物体A的重力为$ G_A $，物体B的重力为$ G_B $。
1. 初始静止时：右边定滑轮的绳子拉力$ T = G_B + G $；左边动滑轮平衡时，动滑轮下方总重力（$ G_A + G $）等于2倍绳子拉力，即：
$ G_A + G = 2T = 2(G_B + G) $
整理得：$ G_A = 2G_B + G $。
2. 取下钩码后：A的重力为$ G_A $，B的重力为$ G_B $，若平衡需满足$ G_A = 2G_B $，但实际$ G_A = 2G_B + G ＞ 2G_B $，即A的重力大于2倍B的重力，因此A会下降。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组受力分析、动滑轮特点
【点评】
本题通过滑轮组的受力关系推导物体重力变化后的运动状态，核心是掌握动滑轮的省力规律，需结合初始平衡条件分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

5.工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面)，其中最省力的方案是（）

5. B

【分析】要判断最省力的方案，需结合两个关键知识点：一是减小摩擦的方法（滚动代替滑动可减小摩擦力），二是滑轮的工作特点（动滑轮省力、定滑轮不省力）。先分析各选项的摩擦类型和滑轮作用，比较拉力大小，从而确定最省力的方案。
【解析】
1. 分析摩擦类型：A、D中机器与地面间是滑动摩擦，B、C中机器下方有钢管，属于滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此B、C比A、D更省力。
2. 分析滑轮的省力情况：B图中滑轮随机器一起运动，是动滑轮，动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，能省一半力，此时拉力$ F $为滚动摩擦力的$ \frac{1}{2} $；C图中滑轮固定在墙上，是定滑轮，定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，拉力等于滚动摩擦力。因此B的拉力最小，是最省力的方案。
【答案】B
【知识点】减小摩擦的方法、动滑轮的特点、定滑轮的特点
【点评】本题结合减小摩擦的方法和滑轮的工作特点，考查省力方案的判断，需要准确区分滚动与滑动摩擦，以及动、定滑轮的省力差异，难度适中。
【难度系数】0.5

6.如图所示，在水平拉力F的作用下重为150 N的物体A沿着水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为7 N，绳和滑轮的重力以及绳和滑轮之间的摩擦均不计，则A与水平桌面的摩擦力大小是N。

6. 7

【分析】
要解决这道题，首先明确物体A做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受力平衡，摩擦力等于绳子对A的拉力；再根据同一根绳子的拉力处处相等，结合弹簧测力计的示数就能求出摩擦力大小。
【解析】
物体A沿水平桌面做匀速直线运动，水平方向受到的摩擦力和绳子对A的拉力是一对平衡力，二者大小相等，即$ f = T $；
弹簧测力计的示数为7N，由于同一根绳子的张力处处相等，所以绳子对A的拉力$ T $等于弹簧测力计的示数，即$ T = 7N $；
因此A与水平桌面的摩擦力大小$ f = T = 7N $。
【答案】
7
【知识点】
二力平衡、滑轮受力分析
【点评】
本题结合二力平衡和滑轮的受力特点，考查学生对平衡状态的理解，核心是明确同一根绳子拉力相等，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.用如图所示装置研究动滑轮的特点。
(1)实验中,应尽量竖直向上拉动弹簧测力计,且在(选填“静止”或“拉动”)时读数。
(2)记录数据如下表,分析数据发现:
①使用动滑轮可以;②弹簧测力计的示数F大于物重G的一半,与课本结论存在差异,其原因是。


次数 物重G/N 弹簧测力计的示数F/N
1 1.00 0.65
2 1.50 0.90
3 2.00 1.15

7.(1) 匀速 拉动 (2) 省力 动滑轮的重力和摩擦力是客观存在的

【分析】
解决本题需掌握动滑轮实验的操作要求和特点：首先明确匀速拉动弹簧测力计的目的是让动滑轮受力平衡，保证拉力测量准确；其次分析实验数据判断动滑轮的作用；最后理解实际实验中拉力与理想值存在差异的原因，需考虑动滑轮自重和摩擦等实际因素。
【解析】
(1) 实验中，竖直向上匀速拉动弹簧测力计时，动滑轮处于平衡状态，受力稳定，能准确测量拉力大小；若在静止时读数，此时未考虑绳子与滑轮间的摩擦力，测量值会偏小，因此应在拉动时读数。
(2) ① 由表格数据可知，弹簧测力计的示数F均小于物重G，说明使用动滑轮可以省力；
② 理想情况下动滑轮可省一半力（F=G/2），但实际实验中，动滑轮自身有重力，且存在绳子与滑轮间的摩擦力，这些因素会使弹簧测力计的示数大于物重的一半。
【答案】
7.(1) 匀速 拉动 (2) 省力 动滑轮的重力和摩擦力是客观存在的
【知识点】
动滑轮的特点；实验操作注意事项
【点评】
本题考查动滑轮实验的操作规范和实际与理想情况的差异，属于初中物理基础实验题，需学生掌握实验要点和动滑轮工作原理，难度适中。
【难度系数】
0.3