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三 阅读课文片段，完成练习。
（一）
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
……
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
1. 文中括号内依次填入的词语是（）。
A. 长 短 白 黑 B. 短 白 长 黑
C. 黑 白 长 短 D. 白 短 黑 长
2. “分”和“忽”是古代的计量单位。十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。课文用“分”“忽”形容，画线部分的意思是，，突出了白鹭和的适宜。
3. 作者写白鹭，为什么插入写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？下面理解错误的是（）。
A. 作者拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出白鹭的身段美
B. 作者运用了对比的手法，拿白鹤、朱鹭、苍鹭来和白鹭比大小，拿白鹤的白、朱鹭的粉红、苍鹭的灰和白鹭的白比颜色
C. 作者喜欢白鹭，不喜欢白鹤、朱鹭和苍鹭
D. 作者这样写是为了突出白鹭的特点，表达对白鹭的喜爱之情
（二）
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
1. 根据片段内容判断下面说法是否正确。（在括号里画“√”或“×”）
(1)“嗜好”读音为“shì hào”，在这里的意思是不良的爱好。（）
(2)作者运用拟人和对比的手法，表现白鹭的淡然脱俗，表达了对白鹭的喜爱之情。（）
(3)这一段描写了白鹭的生活习性。（）
2. “人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”疑问句引发无限遐想，请你展开想象和同学交流一下吧。
（一）
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
……
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
1. 文中括号内依次填入的词语是（）。
A. 长 短 白 黑 B. 短 白 长 黑
C. 黑 白 长 短 D. 白 短 黑 长
2. “分”和“忽”是古代的计量单位。十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。课文用“分”“忽”形容，画线部分的意思是，，突出了白鹭和的适宜。
3. 作者写白鹭，为什么插入写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？下面理解错误的是（）。
A. 作者拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出白鹭的身段美
B. 作者运用了对比的手法，拿白鹤、朱鹭、苍鹭来和白鹭比大小，拿白鹤的白、朱鹭的粉红、苍鹭的灰和白鹭的白比颜色
C. 作者喜欢白鹭，不喜欢白鹤、朱鹭和苍鹭
D. 作者这样写是为了突出白鹭的特点，表达对白鹭的喜爱之情
（二）
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
1. 根据片段内容判断下面说法是否正确。（在括号里画“√”或“×”）
(1)“嗜好”读音为“shì hào”，在这里的意思是不良的爱好。（）
(2)作者运用拟人和对比的手法，表现白鹭的淡然脱俗，表达了对白鹭的喜爱之情。（）
(3)这一段描写了白鹭的生活习性。（）
2. “人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”疑问句引发无限遐想，请你展开想象和同学交流一下吧。
答案
(一)
1. A
2. 数量极少 增加一分就太长了,减少一分就太短了,要是素一点儿就太白了,要是再黑一点儿就太黑了 色素的配合 身段的大小
3. C
(二)
1.(1)× (2)√ (3)√
2. 示例:在思念许久未见的朋友/在等待觅食的伙伴
1. A
2. 数量极少 增加一分就太长了,减少一分就太短了,要是素一点儿就太白了,要是再黑一点儿就太黑了 色素的配合 身段的大小
3. C
(二)
1.(1)× (2)√ (3)√
2. 示例:在思念许久未见的朋友/在等待觅食的伙伴
解析
【分析】
本题考查对课文《白鹭》的阅读理解，需结合课文内容、词语含义、修辞手法等逐一分析各小题：
1. 第1题需回忆课文原文中对白鹭外形的精准描述，判断括号内词语；
2. 第2题要理解“分”“忽”的计量特点，结合句子语境分析其含义及突出的内容；
3. 第3题需明确对比手法的作用，判断选项中对写作意图的理解是否正确；
4. （二）部分的题目，要结合词语语境、修辞手法、文本内容判断正误，最后一题需展开合理想象作答。
【解析】
（一）
1. 课文原文为“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，对应选项A，故答案选A。
2. “分”“忽”是极小的计量单位，用来形容细微的差别；画线句子意思是增加一分就太长了，减少一分就太短了，素一点儿就太白了，黛一点儿就太黑了，突出了白鹭色素的配合和身段的大小的适宜。
3. 作者插入写白鹤、朱鹭和苍鹭，是运用对比手法突出白鹭的身段美，表达对白鹭的喜爱，并非不喜欢其他鸟类，故理解错误的是C。
（二）
1. (1)“嗜好”在文中指白鹭独特的爱好，并非不良爱好，故判断为×；
(2)片段中“孤独地站立”“悠然”运用拟人，将白鹭与其他鸟对比，表现其淡然脱俗，故判断为√；
(3)片段描写了白鹭清晨站立于小树绝顶的状态，属于生活习性，故判断为√。
2. 示例：在等待觅食归来的伙伴/在欣赏清晨的山间美景。
【答案】
(一)1.A；2.细微的差别；增加一分就太长了，减少一分就太短了，素一点儿就太白了，黛一点儿就太黑了；色素的配合；身段的大小；3.C；
(二)1.(1)× (2)√ (3)√；2.示例：在等待远方归来的同伴
【知识点】
课文阅读理解、词语理解、修辞手法
【点评】
本题围绕课文《白鹭》展开，考查词语含义、句子理解、修辞手法及文本内容，需结合课文原文分析，难度适中，侧重对课文细节的掌握。
【难度系数】
0.6
本题考查对课文《白鹭》的阅读理解，需结合课文内容、词语含义、修辞手法等逐一分析各小题：
1. 第1题需回忆课文原文中对白鹭外形的精准描述，判断括号内词语；
2. 第2题要理解“分”“忽”的计量特点，结合句子语境分析其含义及突出的内容；
3. 第3题需明确对比手法的作用，判断选项中对写作意图的理解是否正确；
4. （二）部分的题目，要结合词语语境、修辞手法、文本内容判断正误，最后一题需展开合理想象作答。
【解析】
（一）
1. 课文原文为“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，对应选项A，故答案选A。
2. “分”“忽”是极小的计量单位，用来形容细微的差别；画线句子意思是增加一分就太长了，减少一分就太短了，素一点儿就太白了，黛一点儿就太黑了，突出了白鹭色素的配合和身段的大小的适宜。
3. 作者插入写白鹤、朱鹭和苍鹭，是运用对比手法突出白鹭的身段美，表达对白鹭的喜爱，并非不喜欢其他鸟类，故理解错误的是C。
（二）
1. (1)“嗜好”在文中指白鹭独特的爱好，并非不良爱好，故判断为×；
(2)片段中“孤独地站立”“悠然”运用拟人，将白鹭与其他鸟对比，表现其淡然脱俗，故判断为√；
(3)片段描写了白鹭清晨站立于小树绝顶的状态，属于生活习性，故判断为√。
2. 示例：在等待觅食归来的伙伴/在欣赏清晨的山间美景。
【答案】
(一)1.A；2.细微的差别；增加一分就太长了，减少一分就太短了，素一点儿就太白了，黛一点儿就太黑了；色素的配合；身段的大小；3.C；
(二)1.(1)× (2)√ (3)√；2.示例：在等待远方归来的同伴
【知识点】
课文阅读理解、词语理解、修辞手法
【点评】
本题围绕课文《白鹭》展开，考查词语含义、句子理解、修辞手法及文本内容，需结合课文原文分析，难度适中，侧重对课文细节的掌握。
【难度系数】
0.6
