Ⅳ. Read and finish the tasks.（阅读某班学习小组对组内成员健康生活方式的调查结果，完成下列任务。）
Healthy lifestyle | Name | Reason
--- | --- | ---
（三个运动的图） | Bella，David，Ben | To make the body strong.
To sleep better at night.
1.
（吃饭的女孩图） | Jane | 2.
？ | Alice，Cindy | To meet more people and make new friends.
To learn more things.
（一家人的图） | Frank | 3.
任务一：根据调查结果，选择合适的图片补全“？”处。

A. （两个女孩吃饭的图） B. （买东西的图） C. Music club Art club （两个孩子的图） D. （一群孩子玩的图）
任务二：根据调查结果，选择正确的选项补全表格。
A. To have good eating habits.
B. To share good and bad feelings.
C. To have fun with friends.
任务三：Frank和他最好的朋友Alice发生了争执。假如你是Frank的家长，请完成这段对话来帮助他解决问题。
Parent: 1. , Frank?
Frank: I argued with my best friend, Alice. I feel unhappy. What should I do?
Parent: Maybe you should 2. . You can also 3. .
Frank: It's helpful. Thank you!

任务一：C
任务二：1. C 2. A 3. B
任务三：
示例：1. What's the matter/What's wrong
2. talk to her face to face 3. write emails to her

【分析】
本题分为三个任务，解题思路如下：
1. 任务一：先定位Alice和Cindy的健康生活方式目的是“交朋友和学习新事物”，观察选项，C选项是音乐、美术俱乐部，属于社团活动，能满足交友和学习的需求，据此选答案。
2. 任务二：根据表格内容匹配选项：Jane对应吃饭的图，说明原因是养成良好饮食习惯（A）；Frank对应一家人的图，说明原因是分享情绪（B）；三个运动的目的对应“和朋友玩得开心”（C），据此补全表格。
3. 任务三：情景对话需结合语境，家长询问孩子状况常用“What's the matter/What's wrong”；解决朋友争执的建议可选用合理表达，如面对面沟通、写邮件等。
【解析】
任务一：Alice和Cindy的健康生活方式目的是交友和学习，选项C的俱乐部活动符合该目的，故选C。
任务二：表格中Jane的图为吃饭，对应A选项“To have good eating habits”；Frank的图为家人，对应B选项“To share good and bad feelings”；三个运动的目的对应C选项“To have fun with friends”，故依次选C、A、B。
任务三：家长询问孩子状况的常用表达为“What's the matter/What's wrong”；解决朋友争执的建议可选用“talk to her face to face”“write emails to her”等合理内容，符合情景即可。
【答案】
任务一：C
任务二：1.C 2.A 3.B
任务三：1. What's the matter/What's wrong 2. talk to her face to face 3. write emails to her
【知识点】
健康生活方式话题、阅读理解信息匹配、情景交际
【点评】
本题结合学生日常健康生活方式的调查场景，考查阅读理解信息匹配和情景对话的运用，题型贴近学生生活，是初中英语常见基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6