五、把红头的处境和青头的表现连线。
红头被吃
青头爬到牛鼻子上
隔着肚皮说话
红头进了牛肚子

蹭牛的鼻孔
红头看见亮光
青头一下子蹦到牛身上
大声喊

红头被吃——青头一下子蹦到牛身上——大声喊
红头进了牛肚子——青头又跳到牛身上——隔着肚皮说话
红头看见亮光——青头爬到牛鼻子上——蹭牛的鼻孔

【分析】
这道题考查对课文《在牛肚子里旅行》内容的理解，解题时需先明确红头的不同处境，再对应青头的表现，梳理二者在故事中的关联，找到正确的连线组合。
【解析】
根据课文内容，红头的处境与青头的表现对应关系为：红头被吃时，青头一下子蹦到牛身上，大声喊；红头进了牛肚子时，青头又跳到牛身上，隔着肚皮说话；红头看见亮光时，青头爬到牛鼻子上，蹭牛的鼻孔，据此完成连线。
【答案】
红头被吃——青头一下子蹦到牛身上——大声喊；红头进了牛肚子——青头又跳到牛身上——隔着肚皮说话；红头看见亮光——青头爬到牛鼻子上——蹭牛的鼻孔
【知识点】
课文内容理解
【点评】
本题以连线题的形式考查对课文《在牛肚子里旅行》情节的掌握，帮助学生巩固课文内容，理解青头与红头的互动情节。
【难度系数】
0.6

六、阅读课文片段，完成练习。
①“红头 不要怕 你会出来的 我听说牛的胃有四个胃室 前三个主要是储存食物的 第四个才是管消化的”
②“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
1. 在第①段话空白处加上合适的标点符号。
2. 两段话中，画“——”的句子是青头在；画“~~~~”的句子是青头在。
这些话告诉我们，青头是一只的蟋蟀。
3. 想象红头旅行的惊险，填空。
红头在黑暗的牛肚子里听到了，就像；周围弥漫着的气味，好似。

1. ! , 。 , , ! 2. 示例：指导红头逃生 鼓励红头勇敢面对 沉着镇定、重情重义 3. 示例：咕噜咕噜的消化声 闷雷滚动 浓郁腥臭 发酵的麦堆

【分析】
解题思路：1. 第1题需结合课文对话的语气和语境，给人物说话内容加合适标点，注意感叹号表强烈语气、逗号表句内停顿、句号表陈述句末尾；2. 第2题需分析两处划线句的作用，结合课文中青头对红头的帮助，判断其行为，再总结青头的品质；3. 第3题需回忆课文中红头在牛肚子里的感受，结合语境填写对应内容。
【解析】
1. 第①段是青头对红头的鼓励话语，“红头”后用感叹号表急切，“不要怕”后用感叹号表安慰，“你会出来的”后用句号表陈述，后续分句说明牛胃结构，分句间用逗号，最后强调知识重要性用感叹号，故标点为! , 。 , , !。
2. 第一处划线句是青头告知红头牛胃结构，目的是指导红头利用牛反刍的特点逃生；第二处划线句是青头鼓励红头勇敢坚持；从这些话能看出青头沉着镇定、重情重义的品质。
3. 结合课文内容，红头在牛肚子里听到的是消化声，像闷雷滚动；周围是腥臭气味，像发酵的麦堆，故填写对应内容。
【答案】
1. ! , 。 , , !
2. 指导红头逃生；鼓励红头勇敢面对；沉着镇定、重情重义
3. 咕噜咕噜的消化声；闷雷滚动；浓郁腥臭；发酵的麦堆
【知识点】
标点符号运用；课文内容理解；人物形象分析
【点评】
本题为课内阅读理解题，紧扣课文片段考查标点运用、内容理解及人物品质分析，难度不大，需学生熟悉课文内容，结合语境答题。
【难度系数】
0.6