情境一 下列内容是学习小组成员乐乐在暑假的日记摘录。
日记一 7月6日
今天,我带领表弟、表妹去参观博物馆。虽然没有大人的陪同,我依然把他们照顾得很好,给他们讲了一些关于古代文物的小故事,他们都听得津津有味。我感觉很有成就感。
日记二 7月25日
今天,我应同学们的邀约,一起去乡下劳动,帮助生活不便的老人除菜园里的草、采摘蔬菜。虽然很累,但是看到丰硕的劳动果实,我感到很快乐。
日记三 8月3日
今天,我和爸爸一起在小区里参加了关于小区绿化的建议会。作为小区的一员,我在大会上提出了关于小区绿化的建议,看到叔叔阿姨们赞赏的眼神,我感受到自己的责任。
情境二

议学任务
(1)在情境一的三则日记中,乐乐的三种身份分别是通过哪种社会关系确定的?据此完成下面表格。

(2)乐乐的日记给了我们哪些启示?
(3)在情境二中,参考从农民种植棉花到我们穿上棉衣的过程,完成八年级上册《道德与法治》课本从工人采伐树木到我们手中使用的过程。
(4)结合上述两个情境,从个人与社会的关系角度,谈谈你得出哪些结论。

(1) 日记一：血缘关系；日记二：业缘关系；日记三：地缘关系
(2) ①人的成长是不断社会化的过程，在参与社会活动的过程中我们的能力不断提升，价值观念日渐养成，责任意识不断增强；②我们在社会中通过与他人的交往、参与社会实践，可以获得成就感、愉悦感，实现自身的价值；③要主动融入社会，积极参与各类有益的社会活动，培养亲社会行为。
(3) ①工人加工制作纸张；②快递员运送课本
(4) ①个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们拥有不同的身份；②人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养，我们的日常学习、生活所需都和社会的方方面面紧密相连。

1. 第(1)问考查社会关系的分类知识点，社会关系按照建立基础分为血缘关系、业缘关系、地缘关系，结合三则日记的场景对应匹配即可：日记一中乐乐和表弟表妹是亲属关系，属于血缘类；日记二中乐乐和同学是共同学习活动形成的社会关系，属于业缘类；日记三中乐乐作为小区居民，和邻里的关系基于共同居住的空间形成，属于地缘类。
2. 第(2)问考查社会化的相关知识点，结合乐乐在不同社会活动中获得成就感、快乐、责任感的体验，围绕参与社会生活的意义组织答案即可。
3. 第(3)问参考棉衣从原料生产到送达消费者的完整流程，对应推导课本从树木采伐到送达使用者手中的环节即可，逻辑要和示例链条对应。
4. 第(4)问考查个人与社会的关系核心知识点，结合情境一不同社会关系对应不同身份、情境二我们的生活物资依赖社会协作生产流通的内容，梳理对应结论即可。