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三、品味课文,情感体悟。
1. 一位优秀的探秘家,能迅速理清观测记录的顺序。《第一场雪》是按照
2. 探秘家需要有敏锐的洞察力。请将词语补充完整,并选词填空,完成观测分析。
① 亮(
④ 白(
“落光叶子的柳树上挂满了(
对这句话的写法分析,不正确的一项是(
A. 运用了比喻的修辞手法,将积雪覆盖的柳条比作“银条儿”。
B. “毛茸茸”“亮晶晶”这两个叠词,生动写出了积雪的形态和光泽。
C. 这句话只描写了柳树上的积雪,比较单调。
D. 这句话从视觉角度,细致地写出了雪后柳树的美丽形态。
1. 一位优秀的探秘家,能迅速理清观测记录的顺序。《第一场雪》是按照
时间
顺序来写的,依次写了雪前
、雪中
、雪后
的景象,最后写作者的联想。2. 探秘家需要有敏锐的洞察力。请将词语补充完整,并选词填空,完成观测分析。
① 亮(
晶
)(晶
) ② (毛
)茸茸 ③ 粉(妆
)玉砌④ 白(
茫
)(茫
) ⑤ (沉
)甸甸 ⑥ 五(光
)十色“落光叶子的柳树上挂满了(
②
)、(①
)的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、(⑤
)的雪球儿。”对这句话的写法分析,不正确的一项是(
C
)。A. 运用了比喻的修辞手法,将积雪覆盖的柳条比作“银条儿”。
B. “毛茸茸”“亮晶晶”这两个叠词,生动写出了积雪的形态和光泽。
C. 这句话只描写了柳树上的积雪,比较单调。
D. 这句话从视觉角度,细致地写出了雪后柳树的美丽形态。
答案
1. 时间 雪前 雪中 雪后
2. ①晶晶 ②毛 ③妆 ④茫茫 ⑤沉 ⑥光
② ① ⑤ C
2. ①晶晶 ②毛 ③妆 ④茫茫 ⑤沉 ⑥光
② ① ⑤ C
解析
【分析】
第1题需回忆课文《第一场雪》的行文结构，明确其写作顺序及描写的核心阶段；第2题先补全指定结构的词语，再结合课文语境选词填空，最后通过分析语句的描写对象、手法判断选项正误。
【解析】
1. 《第一场雪》为峻青的散文，按照时间顺序写作，依次描写雪前的天气变化、雪中的雪景、雪后的景象，最后引出作者的联想，故依次填写时间、雪前、雪中、雪后。
2. 补全词语：①亮晶晶、②毛茸茸、③粉妆玉砌、④白茫茫、⑤沉甸甸、⑥五光十色；根据课文原文语境，柳树上的银条儿对应“毛茸茸”“亮晶晶”，松树上的雪球儿对应“沉甸甸”；分析选项：A项将积雪覆盖的柳条比作“银条儿”，运用比喻修辞，正确；B项“毛茸茸”“亮晶晶”两个叠词生动写出积雪的形态与光泽，正确；C项称只描写柳树，实际还描写了松树，错误；D项从视觉角度细致刻画雪后柳树，正确，故选C。
【答案】
1. 时间 雪前 雪中 雪后
2. ①晶晶 ②毛 ③妆 ④茫茫 ⑤沉 ⑥光；② ① ⑤；C
【知识点】
课文写作顺序、词语积累运用、修辞手法辨析
【点评】
本题围绕课文《第一场雪》展开，考察对课文结构的掌握、词语积累与搭配、语句写法分析，属于语文基础题型，需学生熟悉课文内容并掌握相关语文知识。
【难度系数】
0.6
第1题需回忆课文《第一场雪》的行文结构，明确其写作顺序及描写的核心阶段；第2题先补全指定结构的词语，再结合课文语境选词填空，最后通过分析语句的描写对象、手法判断选项正误。
【解析】
1. 《第一场雪》为峻青的散文，按照时间顺序写作，依次描写雪前的天气变化、雪中的雪景、雪后的景象，最后引出作者的联想，故依次填写时间、雪前、雪中、雪后。
2. 补全词语：①亮晶晶、②毛茸茸、③粉妆玉砌、④白茫茫、⑤沉甸甸、⑥五光十色；根据课文原文语境，柳树上的银条儿对应“毛茸茸”“亮晶晶”，松树上的雪球儿对应“沉甸甸”；分析选项：A项将积雪覆盖的柳条比作“银条儿”，运用比喻修辞，正确；B项“毛茸茸”“亮晶晶”两个叠词生动写出积雪的形态与光泽，正确；C项称只描写柳树，实际还描写了松树，错误；D项从视觉角度细致刻画雪后柳树，正确，故选C。
【答案】
1. 时间 雪前 雪中 雪后
2. ①晶晶 ②毛 ③妆 ④茫茫 ⑤沉 ⑥光；② ① ⑤；C
【知识点】
课文写作顺序、词语积累运用、修辞手法辨析
【点评】
本题围绕课文《第一场雪》展开，考察对课文结构的掌握、词语积累与搭配、语句写法分析，属于语文基础题型，需学生熟悉课文内容并掌握相关语文知识。
【难度系数】
0.6
3. 下面对课文理解不正确的一项是(
A.“侵入”一词写出了寒流到来的突然与强劲，说明天气变化不明显。
B.第三自然段中的“簌簌”“咯吱”等拟声词，生动还原了雪花飘落、树枝受压的声音，让读者如临其境，感受到雪中的静谧与灵动。
C.“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”等叠词，既写出了雪的形态与质感，又增强了语言的节奏感，体现了作者对雪景观察的细致。
D.“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”表达了作者对瑞雪兆丰年的喜悦和对丰收的期盼。
A
)。A.“侵入”一词写出了寒流到来的突然与强劲，说明天气变化不明显。
B.第三自然段中的“簌簌”“咯吱”等拟声词，生动还原了雪花飘落、树枝受压的声音，让读者如临其境，感受到雪中的静谧与灵动。
C.“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”等叠词，既写出了雪的形态与质感，又增强了语言的节奏感，体现了作者对雪景观察的细致。
D.“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”表达了作者对瑞雪兆丰年的喜悦和对丰收的期盼。
答案
3. A
解析
【分析】本题为课文内容理解正误判断题，解题思路是逐一分析每个选项，结合词语含义、语句表达效果及课文相关内容，判断选项理解是否正确，最终找出理解不正确的一项。
【解析】A选项中，“侵入”指外来事物进入内部，用于形容寒流到来，突出其突然与强劲，说明天气变化明显，而非选项中所说“天气变化不明显”，故A理解错误；B选项中，“簌簌”“咯吱”是拟声词，分别模拟雪花飘落、树枝受压的声音，生动还原雪中场景，让读者有身临其境之感，理解正确；C选项中，“毛茸茸”“亮晶晶”等叠词，既准确写出雪的形态与质感，又增强了语言的节奏感，体现作者观察细致，理解正确；D选项中，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”是农谚，表达了瑞雪兆丰年的喜悦和对丰收的期盼，理解正确。综上，理解不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】课文内容理解、词语表达效果、拟声词与叠词的作用
【点评】本题考查对课文中词语、语句及农谚的理解，需要学生准确把握词语含义，结合语境分析表达效果，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】A选项中，“侵入”指外来事物进入内部，用于形容寒流到来，突出其突然与强劲，说明天气变化明显，而非选项中所说“天气变化不明显”，故A理解错误；B选项中，“簌簌”“咯吱”是拟声词，分别模拟雪花飘落、树枝受压的声音，生动还原雪中场景，让读者有身临其境之感，理解正确；C选项中，“毛茸茸”“亮晶晶”等叠词，既准确写出雪的形态与质感，又增强了语言的节奏感，体现作者观察细致，理解正确；D选项中，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”是农谚，表达了瑞雪兆丰年的喜悦和对丰收的期盼，理解正确。综上，理解不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】课文内容理解、词语表达效果、拟声词与叠词的作用
【点评】本题考查对课文中词语、语句及农谚的理解，需要学生准确把握词语含义，结合语境分析表达效果，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
4. 作者在文中插入“瑞雪兆丰年”这一联想，主要目的是(
A.为了说明这场雪下得非常大，超出了人们的预期。
B.引用一句农谚，使文章显得更有文化气息。
C.表达出对这场大雪的喜悦和赞美之情，升华了文章主题。
D.批评人们只关心收成，不懂得欣赏雪景的美。
C
)。A.为了说明这场雪下得非常大，超出了人们的预期。
B.引用一句农谚，使文章显得更有文化气息。
C.表达出对这场大雪的喜悦和赞美之情，升华了文章主题。
D.批评人们只关心收成，不懂得欣赏雪景的美。
答案
4. C
解析
【分析】
解答本题需分两步：第一步明确“瑞雪兆丰年”的核心寓意（适时冬雪预示来年丰收）；第二步结合文本语境，逐一分析选项，排除偏离主旨、无依据或非主要目的的选项，选出正确答案。
【解析】
“瑞雪兆丰年”是传统农谚，核心是借冬雪寓意来年丰收，承载对冬雪的喜爱与对丰收的期盼。逐一分析选项：
A选项：插入该句并非为说明雪的大小，偏离语句核心寓意，排除；
B选项：引用农谚增添文化气息是次要效果，并非主要目的，排除；
C选项：插入该联想契合抒情类文本的情感表达，是为了抒发对这场大雪的喜悦与赞美，升华对丰收期盼的主题，符合主要目的；
D选项：文中无任何批评人们的相关表述，无依据，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
现代文阅读 词句作用 情感主旨
【点评】
本题考查对文中关键联想语句作用的理解，需结合语句含义与文本情感主旨分析，是现代文阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
解答本题需分两步：第一步明确“瑞雪兆丰年”的核心寓意（适时冬雪预示来年丰收）；第二步结合文本语境，逐一分析选项，排除偏离主旨、无依据或非主要目的的选项，选出正确答案。
【解析】
“瑞雪兆丰年”是传统农谚，核心是借冬雪寓意来年丰收，承载对冬雪的喜爱与对丰收的期盼。逐一分析选项：
A选项：插入该句并非为说明雪的大小，偏离语句核心寓意，排除；
B选项：引用农谚增添文化气息是次要效果，并非主要目的，排除；
C选项：插入该联想契合抒情类文本的情感表达，是为了抒发对这场大雪的喜悦与赞美，升华对丰收期盼的主题，符合主要目的；
D选项：文中无任何批评人们的相关表述，无依据，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
现代文阅读 词句作用 情感主旨
【点评】
本题考查对文中关键联想语句作用的理解，需结合语句含义与文本情感主旨分析，是现代文阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
