15. 教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)要求,在初中阶段要引导学生积极实践健康行为和生活方式;引导学生学会客观认识和对待自己,提高应对挫折的能力;引导学生培养安全责任意识,掌握相关技能,增强网络信息的辨别意识和能力;等等。
(1)运用所学知识,谈谈《指南》提出这些要求对初中生健康成长有何意义。
某校围绕《指南》,开展了一次生活大调查,以下是部分调查结果:

第三单元
(2)运用所学知识,根据以上调查结果,对守护生命安全提出合理建议。
(3)结合已有的知识和生活经验,说明遇到下列情况时该如何应对。

(1) ①有利于引导初中生养成健康的行为和生活方式，爱护自身身体，树立对生命负责的意识；②有利于帮助初中生客观认识自我，直面挫折，增强生命的韧性，培养面对困难的勇气与坚强意志；③有利于引导初中生树立安全责任意识，掌握自救自护相关技能，提升网络信息辨别能力，防范侵害，促进身心全面健康成长。
(2) ①针对部分学生闯红灯的行为：要树立生命至上的意识，自觉遵守交通规则，杜绝危害自身安全的交通违规行为；②针对超半数学生遇到挫折从不主动求助的情况：要学会正确对待挫折，在依靠自身力量的同时，也可以主动向家长、老师等信任的人求助，借助外力增强生命的力量；③针对学生网络信息辨别意识不足的情况：要主动提升媒介素养，浏览网络信息时主动辨别信息的真实性，自觉抵制不良信息，避免被虚假信息误导。
(3) 被困电梯：保持冷静，不要强行扒踹电梯门，按下电梯内的紧急报警按钮呼救，也可拨打电梯内标注的应急救援电话等待专业人员救援，不要尝试自行攀爬电梯。
家中着火：火势较小时可第一时间用对应灭火器扑救，同时快速撤离到安全区域，拨打119火警电话；火势较大时用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿消防通道逃生，不乘坐电梯，身上着火时不要乱跑，可就地打滚压灭火苗。
煤气泄漏：第一时间关闭煤气总阀门，轻轻打开门窗通风，不要触动任何电器开关、不使用明火，迅速撤离到室外安全区域后拨打燃气应急电话求助。

(1) 本题考查守护生命相关知识，结合《指南》的要求，可从爱护身体、增强生命韧性、提升安全素养等角度分析意义，贴合初中生成长需求作答即可。
(2) 本题先对应调查结果暴露的三类问题：部分学生交通安全规则意识不足、多数学生应对挫折的方式不合理、学生网络信息辨别能力较弱，再针对这些问题对应提出守护生命的合理建议。
(3) 本题考查自救自护常识，结合生活实际和安全规范，写出具备可操作性的正确应对措施即可。