任务一 文化溯源
(1)请结合老师展示的“和”字的演变,查找相关资料,给同学们解读“和”字的本义：

任务二 践“和”之道
案例1:小组讨论时,同学A坚持己见,同学B愤然离席。
案例2:社区垃圾分类的垃圾桶放置点引发居民争执。
(2)请从老师展示的以上案例中任选其一,设计“和而不同”的解决方案。
我选择案例,我的解决方案：
任务三 持之以“和”
(3)探究作业:观察身边的人和事,记录“和而不同”的实践案例。
10.鉴往以知来 思行方致远
反思是进步的阶梯,及时、有效地反思有利于我们不断进步。六年级(1)班的班主任针对本次期末考试同学们取得的成绩和存在的不足,制订了一份学习反思单。
(1)请结合你本次期末考试的成绩,填写学习反思单,制订切实可行的提升计划,明确未来学习的方向。
“复盘·启新”学习反思单
| | 总分 | 数学 | 语文 | 英语 | 道德与法治 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 期末成绩 | | | | | |
| 学习习惯（填是或否） | 是否充分课前预习,并能划出重点? | |
| | 上课是否认真听讲,并能否紧跟老师思路? |
| | 作业是否能及时、高效、优质地完成? | |
| | 是否整理了错题本,并及时解决错题? | |
| | 是否能利用碎片时间自主学习? | |
续表
| | 科目 | 优势总结 | 问题总结 | 提升措施 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 学科分析及改进计划 | 数学 | | | |
| | 语文 | | | |
| | 英语 | | | |
| | 道德与法治 | | | |
| 所有老师的期待 | 希望同学们能把反思的结果转化为看得见、摸得着的行动。考试就像旅途中的路标,它不是为了告诉你离终点还有多远,而是提醒你及时调整前进方向,以更饱满的状态继续前行! |
(2)小冰没有及时填写反思单,过了几天想填写时,已经不记得这次考试存在的问题和收获了。如何才能避免这样的失误,请你告诉小冰正确的做法。
(3)说一说你有哪些专属的反思时间。

(1) “和”的早期字形由代表古代吹奏乐器的“龠”和表音的“禾”组成，本义是不同的乐声相互配合、调和，演奏出协调动听的乐曲，后来延伸出不同的事物、不同的人之间彼此包容、互相协调，最终达到融洽共存的状态的含义。
(2) 示例（选案例1）：1；先把愤然离席的同学B请回教室，先肯定两位同学的想法都有可取之处，先请同学A完整表述自己的观点，再请同学B充分说出自己的不同意见，大家一起梳理两个想法的优势，把两个方案里合理的部分整合起来，最终得出兼顾所有人诉求的讨论结果，既保留不同意见的闪光点，也让小组讨论顺利推进。
（也可选案例2，对应方案合理即可）
(3) 示例：班级筹备元旦班会的时候，有同学想安排传统诗词节目，有同学想安排现代街舞表演，大家没有争执，最终把两类节目都排进了班会流程，整场班会既有文化氛围又充满活力，所有同学都看得很开心，这就是“和而不同”的实践案例。
10.(1) （参考示例，可结合自身真实情况调整）
期末成绩栏：总分382，数学97，语文95，英语96，道德与法治94
学习习惯栏：是否充分课前预习，并能划出重点？→是；上课是否认真听讲，并能否紧跟老师思路？→是；作业是否能及时、高效、优质地完成？→是；是否整理了错题本，并及时解决错题？→否；是否能利用碎片时间自主学习？→否
学科分析及改进计划：
数学：优势总结 计算准确率高，基础题型掌握牢固；问题总结 拓展类应用题经常考虑不全面丢分；提升措施 暑假每天做1道数学思维拓展题，整理同类题型的通用解题思路。
语文：优势总结 作文得分高，古诗文全部熟练背诵；问题总结 阅读理解的内容概括题经常答不全得分点；提升措施 每周完成3篇阅读理解专项练习，学习答题逻辑，梳理常见题型的得分要点。
英语：优势总结 单词掌握扎实，听力部分很少丢分；问题总结 写英语作文时偶尔会出现语法小错误；提升措施 写完英语作文后先通读自查，把常用的固定搭配整理成便携小本随时翻看。
道德与法治：优势总结 课本知识点背诵熟练；问题总结 结合生活的开放题偶尔答不到采分点上；提升措施 做开放题时先对应列出课本相关知识点，再结合生活实际补充作答内容。
(2) 小冰可以在考试结束、拿到批改完的试卷之后第一时间，对照试卷上的错题和自己答题时的感受，立刻把本次考试暴露的知识漏洞、自己发挥出色的地方随手记录下来，不要拖延，避免间隔太久遗忘相关细节。
(3) 我的专属反思时间：每天写完作业后的10分钟，我会反思当天上课有没有没听懂的知识点；每天睡前的5分钟，我会反思当天和同学相处有没有做得不妥的地方；每次考试结束后的半小时，我会立刻梳理本次考试的收获和暴露的问题。

这组题目围绕中华传统“和”文化与学习反思两大主题设计，第一部分通过汉字溯源、场景问题解决、生活观察三个环节，帮助同学们理解“和而不同”的内涵，学会在尊重差异的前提下实现和谐共处；第二部分引导同学们梳理自身学习情况，养成及时复盘反思的好习惯，明确后续学习的优化方向，作答时结合自身真实的学习、生活体验填写即可。